如何加强高中数学建模教学

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如何加强高中数学建模教学

作者：陈雷

来源：《读与写·上旬刊》2017年第08期

摘要：随着社会的发展与进步，社会对于数学综合应用型的人才需求不断增增加，所以现如今培养学生的应用数学的意识以及学生实际解决问题具有十分重要的意义。数学建模能够很有效的提高学生的数学意识以及数学能力，本文主要是通过分析学生在数学建模中遇到的问题进行分析，并对这些问题提出解决的措施，不断提高数学建模教育的质量以及学生的建模能力。

关键词：数学建模；教学；加强；问题

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0166-01

数学建模的能力直接影响着学生的数学思维以及解决数学问题的能力，数学建模能力的养成对于学生以后的全面发展起着重要的意义，高中是大多数学生首次接触数学建模的阶段，如何加强高中数学建模教学，培养学生建模的能力以及兴趣是数学教学的重要任务之一。

1.数学建模的本质

数学建模的本质就是从现实的问题建立数学模型的过程，通俗来讲就是将现实中遇到的问题进行抽象提炼之后，用一些简单的数学符号，式子以及图形来进行表述，使其变成易于研究的数学问题，通过研究这些简单的数学问题来分析一些客观上的现象，预测发展规律，或者是提供最优策略。对于数学建模来讲，其的侧重点就是数学的运用，通过数学工具来解决实际中遇到的问题。将需要解决的实际生活中的问题抽象化之后转化为数学问题来解决，数学建模的一般步骤包括：

（1）对生活中遇到的原始问题分析，假设，将其抽象为简单的数学问题；

（2）选择合适的数学工具，方法，选择适当的模型并进行分析；

（3）对相应的模型进行实际求解，验证，分析，修改，验证等等的步骤来进行模型的确定。

数学建模的过程不仅仅能够提高学生对于数学的学习兴趣，还能够培养学生不怕苦，不怕累，坚持不懈的精神；还能够培养学生正确的数学观。根据调查的数据形式，超过百分之八十的高中学生认为数学建模是一项比较有意思的课程，不仅仅能够帮助自己在数学这门课程上的学习，还有利于其他课程的学习。我们都知道，数学来源于生活并且服务于生活，在传统的教