二维动画大纲

《二维动画制作》项目课程标准课程学时：90 学分：6

适用对象：计算机应用三年制中职学生

大纲主撰人：计算机教研室大纲审核人：

一、适用对象

计算机应用三年制中职学生

二、课程性质

本课程是中等职业技术学校计算机应用专业动漫设计与制作专门化方向的一门必修课程。培养具有良好的动画设计知识与制作基本知识与创作技巧，能从事flash动画制作、设计、创意、编辑等工作的中等专业人员。

三、参考学时

90学时（理论课时4学时，实践课时86学时）

四、学分

6学分

五、课程目标

通过本课程的学习，了解Flash动画设计与制作的基本知识，学习平面动画、三维动画设计制作的基本技能技巧，能够熟练地操作Flash设计软件，掌握利用Flash动画设计软件进行平面设计的基本方法和设计思路，掌握基本图形的操作技巧，掌握层的使用技巧，掌握动画的操作技巧，制作简单Flash动画，并为后续专业课的学习打下较为扎实的基础，也为发展专门化方向的职业能力奠定基础，能从事专业动画制作方面的工作，具备与此相关的基本技能，完成相关岗位的实际工作任务，并培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔、善于沟通和合作的品质，为提高职业能力奠定良好的基础。

职业知识目标

●能绘制位图和矢量图

●能制作演示动画

●能制作交互动画

●能制作网页动画计算机的基础知识；

技能操作目标

●能熟能设计简单动画片创意与编写制作脚本

●能熟练制作简单角色、元件、场景、Loading、字幕

●能熟练完成动画片片头片尾的制作

●能为动画片配音

●能熟练制作动画

●能熟练完成3D建模并应用材质、灯光、相机与环境

●能完成简单三维动画制作与动画控制

●能熟练添加动画特效和合成模式

情感素养目标

●具有辩证思维的能力；

●具有热爱科学，事实求是的学风和创新意识、创新精神；

●加强职业道德意识。

六、设计思路

本课程标准以就业为向导，邀请行业专家对计算机应用专业应用所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，以此为依据确定本课程的工作任务内容，并按岗位任务的递进和流程关系确定各个任务之间的关系，以项目任务为单元来展开课程内容和教学要求，教学活动以工作项目任务为载体，强调理论与实际相结合，按活动项目组织教学，在完成项目任务过程中培养学生的职业能力满足学生就业和职业发展的需要。

七、内容纲要

项目一 flash 的基础知识

1. 参考学时

◊ 8学时

2. 学习目标

◊了解知道Flash设计软件的基本知识、功能及特点

◊能绘制位图和矢量图

◊能设置矢量图与位图的属性

◊会文字的变形处理nternet 的基础知识。

3. 工作任务

◊能绘制基本图形

◊文本对象的操作

模块一基本图形绘制编辑

模块二

文本对象操作

项目二简单的动画设计

1. 参考学时

◊ 36学时

2. 学习目标

◊学会层的建立、修改和保存

◊能掌握层的操作和使用技巧知道Flash设计软件的基本知识、功能及特点◊能学会引导层的使用

◊能使用遮盖层

3. 工作任务

◊flash逐帧动画的制作

◊flash引导层动画的制作

◊flash遮盖层动画的制作

模块四简单Flash动画制作

项目三

1. 参考学时

◊ 46学时。

2. 学习目标

◊能设计简单动画片创意与编写制作脚本◊能熟练制作简单角色

◊能熟练设计简单场景

◊能熟练制作动画

◊能完成片头片尾的制作

◊能为动画片配音

3. 工作任务

◊ a ctionscript脚本基础

◊actionscript脚本的应用

◊flash组件的应用、flash电影的发布

模块二平面动画片设计

八、技能考核要求

1. 考核说明：根据教学计划的安排，本课程以实践考核为主；考核的内容是制作具备一定规模及水准的flash动画作品。

2. 考核方式：过程考核。

考核具体内容：

1) 动画设计占 65%

2) 动画整体效果占 25%

3) 设计说明占 10%

考核具体要求：

1) 作品主题鲜明，内容不限。

2) 作品布局编排突出视觉中心。

3) 作品色彩搭配协调，页面美观，具有艺术品位。

4) 作品形式与内容相统一，设计风格独特、创意新颖，、创新性和稳定性较好。

5) 开发工具：不限。

6) 动画显示分辨率： 600x480 象素。

7) 保存格式：flash格式，需交原文件。

8) 写一篇 200 字的设计说明， word 格式。

9) 上交形式：以自己的学号、姓名建一个文件夹，里面包括作品所有的原文件，一篇设计说明。

九、实施建议

教材编写要体现项目课程的特色与设计思路，内容体现先进性、实用性，典型产品的选取要科学，具有可操作性。教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。项目任务书应明确教师讲授（或演示）的内容；明确学习者预习的要求；提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。其呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、正确、科学。

教师应以学习者为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，教学中要注重创设教育情境，并将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机融合，提高学习者学习积极性，增强学习者学习信心与成就感。采取理论实践一体化教学模式，充分利用投影、多媒体等教学手段。

教学评价就采取阶段性评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，学生作品的评价与知识点考核相结合。

教师应指导学习者完整地完成项目，要开发相关辅导用书、老师指导用书、网络资源，要注重仿真软件的应用与开发。

十、教学条件

资料资源要注重教材建设，为学生提供教材、实训指导、习题指导、试卷样题库等多种学习资料，补充课堂及实践教学。同时应该为学生提供参考书目录、多媒体技术网站、论坛等自主选择学习资料的资源。

技术资源要注重电子课件的建设工作，为学生提供全方位的视听体验，提高学生对知识的感知能力。

仿真软件要充分发挥多媒体教学软件提供的电子课件、多媒体资料、网络指导等功能，为学生设计必选和选修练习项目。

实践资源要充分发挥多媒体实训设备的作用，通过课内实践、专题训练、业余实践提高学生的动手能力。

师资资源课程的教师梯队应具有合理的知识结构、年龄结构、职称结构、学缘结构，为课程的持续建设提供智力支持。

十一、学习评价

由于本课程的教学目的不仅是让学生掌握网页制作技术的基础知识和基本技能，更重要的是提升学生的信息素养，改善学生的学习方式，促进学生学会学习，因此，在教学过程中，要注重改变教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

教师必须重视现代教学理论的学习，不断地更新观念，加强信息技术与各课程的整合的研究，充分应用信息技术，运用项目教学法，探索在数字化学习环境下的新型的教学模式，为学生提供自主发展的时间和空间，努力培养学生的创新精神和实践能力，自觉地成为学生学习的引导者和促进者。

学生必须重视提升自己的信息素养，培养自己应用信息技术解决问题的综合能力，张扬自己的个性特长，在学习过程中学会与人合作，自觉地成为问题的发现者和解决者。

学习了本课程之后，学生应可以独立地完成实验。