叶子的眼睛

叶子的眼睛

教学目标：

1.初读小诗，读通读顺。

2.会写“叶，高，兴”，认识两个新偏旁口字旁，八字底。

3.感受露珠水灵灵，亮晶晶的特点。

教学过程

一、导入

1.小朋友们，老师给大家带来几幅图片，想看看吗？

2.播放。问：美吗？

3.我们能看见这美丽的画面，是因为我们每个人都有一双眼睛。（板书：眼睛）看看你的同桌，他有一双怎样的眼睛？

4.老师送大家几个词语来帮助大家夸夸你同桌的眼睛。（出示ppt）跟老师读：水灵灵，亮晶晶，忽闪忽闪的，眨呀眨的。谁来夸一夸！

5.树上的叶子也有自己的眼睛哦！今天我们要来学习陈木城的一首小诗，题目是（出示ppt叶子的眼睛），叶是我们要学习的生字，它是左右结构，左边是个新偏旁“口字旁”，一般往左上写，把位置让给右边的十，跟老师一起写。师生一起补充好课题。

6.齐读课题，大家一定很想看一看叶子的眼睛是什么样的，老师也很期待哦，就让我们一起去听一听这首小诗吧（播放视频）

二、初读小诗

1.多美的小诗啊？让人情不自禁地想要去诵读。下面的时间，就留给我们小朋友，请打开书到24页，自由读小诗三遍，碰到不会读的生

字读读拼音，碰到难读的句子多读几遍。

2.生自由读，老师巡视。读完的小朋友把书平放，坐正，用微笑向老师示意。

3.小朋友们读得很投入，我们来听一听大家读得怎么样。这首诗共有几句话？对，每句话都各有5行，我们开火车一行一行地读好吗？

4.开火车读两次，相机正音。

5.请女生读第一句，男生读第二句。

三、初步感受露珠特点

1.读了这么多遍，你们一定知道了叶子的眼睛是什么了吧。

2.生回答，师板书：露珠。

3.大家看，露上面是什么偏旁？雨字头的字，一般和天气有关，比如我们上学期也学习过两个雨字头的字。生回忆“雷，雪”，本课中也有一个，对就是“雾”。让我们回到露珠，你们见过吗？你么在哪见过？

4.（出示图片）看，这就是露珠儿，你觉得它怎样？给你什么感觉？

5.根据学生回答，老师板书：水灵灵亮晶晶，指名读

6.这两个词语有什么共同点？

7.是啊，这样一重叠，让我们感觉露珠儿更美了，更亮了，再读。

8.你还能说一个这样的词语吗？

9.预设：圆滚滚，圆滚滚的什么？红通通，绿油油，黑乎乎，白茫茫。

10.说得多好啊，这样的词语说起来更生动，更形象，让我们在一起

读一读这句话，注意把这两个词语读好。（哇，水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛）

11.它还眨呀眨的，

12.谁来做个眨眼的动作，我们一起来做，现在你知道“眨”为什么是目自旁了吧，

13.它眨呀眨的，好像在说---------

14.你什么时候也很高兴呢？（用“高兴”说一句话）

15.现在我们连起来把这句话读一读，读出露珠儿的美，读出露珠儿的高兴来。

16.你还知道，什么是什么的眼睛？（出示句子练习）

17.预设：露珠儿是花儿，荷叶的眼睛，星星是天空的眼睛，引导把话说完整，什么样的星星是天空的眼睛，好像在说----

18.说得真好，星星是天空的眼睛，露珠儿是叶子的眼睛，大自然的一切是多么的美好啊！那你知道，是谁把叶子叫醒的呢？

19.是啊，早晨，阳光走进森林，摇醒了叶子，叶子睁开了眼睛，看到天亮了，很是开心，多有趣的一首小诗啊！谁想为大家来朗读这首有趣的小诗！

四、写字指导

1.下面的时间，我们来写三个字。

2.“叶”，先为它找几个朋友组词。还记得开始时老师说的它的偏旁叫什么，我们还学过含有口字旁的字有哪些？类似的字，口字旁一般写作左边偏上，这样更好看，我们来老师的示范写。（观看视频）大

家在语文书上试着描红一遍。

3.“高”，出示古文字，看这是古代的“高”，它像什么？是的，它在古文字中就是指高高的楼台，点横就是高楼的顶，第一个口是楼上的窗户，竖和横折钩是楼房坚固的墙体，第二个口是底层的窗户。记住它了吗？你能为“高”找个词语朋友吗？知道与它相反的词是什么吗？矮，爸爸的个子高，我的个子矮，低，水从高处往低处流。谁来提醒大家，写好“高”要注意什么？看视频老师写，学生在书上描红一遍。

4.“兴”，又学习一个新偏旁了，出示，你知道它叫什么吗？它与“八”有什么不同？是的，它的两脚要齐平，才能站得稳，上面的点点横注意匀称，一起看老师示范。学生描红一遍。

5.现在拿出习字册，将刚才的三个字描红2个，写1个。

6.点评。

五、总结

今天这节课我们一起学习了第三课，齐读课题，知道了叶子的眼睛是---露珠儿，它--水灵灵，亮晶晶，真惹人喜爱！那么在太阳出来之前森林是什么样子的，它又是怎样叫醒叶子的呢？下节课我们继续品读小诗！