盘式制动器摩擦片的检修与更换说课
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说课内容
教任 材务 分设 析计 教学组织 教法学法 教学过程 教学反思
任务设计： 教材地位作用
汽车检测与维修专业核心课程 《汽车底盘构造与维修》 课程类型：一体化课程 中国劳动社会保障出版社
学生学习资料 教师教学依据
任务设计： 教材地位作用
《汽车底盘构造与维修》 案例：制动不良、制动跑偏 教材特点：按“工学结合、 任务驱动”的要求编排，内
容实用、操作性强。
结构、工作原理、检修
§4-1
作用与类型
§4-2
盘式制动器检 修
§4-3
ABS
任务设计： 教学目标
社
会 ?团队协作与沟通能力
能 ?职业道德和创新精神
力
方
法
?制定工作计划的能力
能
力
?获取信息的能力
专 业
?结构和工作原理
能 力
?全面检查和规范测量
任务设计： 重点难点
工学结合
依据：基本原理的 学习是故障诊断过 程的基础。
教师
提 取 任 务
学生
教师教示师范主 导 学生模仿
小
点
组
评
讨
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
总
论
结
资讯
计划 决策
学生主体
实施
评价
教法学法： 学情分析
析 分 情
学
因材施教 活泼好动 思维活跃
基础薄弱
中职二年级汽车维修专业学生
教法学法： 教法分析
问题引导法
引导学生独立思考问题，解决问 题的思维能力。
项目教学法
充分调动学生的学习热情和学 习积极性。
情景陶冶法
将枯燥抽象的理论知识变得生动 形象、简单易懂。
教法学法： 学法指导
教学过程： 课前准备
分组 ：
分组方式：随机分成四组，每组五人,推荐一位学生当临时的组长 课前培训：课前对组长和学生进行技能培训
服务顾问
维修人员
质检人员
班组长
重点: 结构和工作原理
依据：盘式制动器 工作过程复杂不易 理解。 难点:
盘式制动器的检 修（4S流程）
教学组织： 以企业的工作流程来组织教学
企业工作流程
客户报修 信息收集 制定计划 检修排故 检查质量 跟踪回访
学校教学流程
案例引入 获取资讯 计划决策 计划实施 检查考试 评估考核
教学组织： 教学改革
教任 材务 分设 析计 教学组织 教法学法 教学过程 教学反思
任务设计： 教材地位作用
汽车检测与维修专业核心课程 《汽车底盘构造与维修》 课程类型：一体化课程 中国劳动社会保障出版社
学生学习资料 教师教学依据
任务设计： 教材地位作用
《汽车底盘构造与维修》 案例：制动不良、制动跑偏 教材特点：按“工学结合、 任务驱动”的要求编排，内
容实用、操作性强。
结构、工作原理、检修
§4-1
作用与类型
§4-2
盘式制动器检 修
§4-3
ABS
任务设计： 教学目标
社
会 ?团队协作与沟通能力
能 ?职业道德和创新精神
力
方
法
?制定工作计划的能力
能
力
?获取信息的能力
专 业
?结构和工作原理
能 力
?全面检查和规范测量
任务设计： 重点难点
工学结合
依据：基本原理的 学习是故障诊断过 程的基础。
教师
提 取 任 务
学生
教师教示师范主 导 学生模仿
小
点
组
评
讨
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
总
论
结
资讯
计划 决策
学生主体
实施
评价
教法学法： 学情分析
析 分 情
学
因材施教 活泼好动 思维活跃
基础薄弱
中职二年级汽车维修专业学生
教法学法： 教法分析
问题引导法
引导学生独立思考问题，解决问 题的思维能力。
项目教学法
充分调动学生的学习热情和学 习积极性。
情景陶冶法
将枯燥抽象的理论知识变得生动 形象、简单易懂。
教法学法： 学法指导
教学过程： 课前准备
分组 ：
分组方式：随机分成四组，每组五人,推荐一位学生当临时的组长 课前培训：课前对组长和学生进行技能培训
服务顾问
维修人员
质检人员
班组长
重点: 结构和工作原理
依据：盘式制动器 工作过程复杂不易 理解。 难点:
盘式制动器的检 修（4S流程）
教学组织： 以企业的工作流程来组织教学
企业工作流程
客户报修 信息收集 制定计划 检修排故 检查质量 跟踪回访
学校教学流程
案例引入 获取资讯 计划决策 计划实施 检查考试 评估考核
教学组织： 教学改革