汉日翻译助词部分资料

汉日翻译《助词》资料——主要助词的用法归纳

助词：接在体言和用言等独立词后面、确定词与词之间的关系或增添某种意义、没有活用的附属词。

助词分类：

（1）格助词：主要接在体言后面，说明这一体言在句中的地位。（が/の/を/に/へ/と/からetc.）

（2）接续助词：接在用言或相当于用言的活用连语后面，起承前启后的作用。（て/し/たり/から・ので/が・けれども/のに・くせに/てもetc.）

（3）副助词：接在各种词后面，增添某种意义，并使整个文节像副词一样关连到后面的文节。（は/も/こそ/さえ・すら/でも・だって/まで/ばかりetc.）

（4）终助词：处于句子或文节的末尾表示语气。（かしら/な/ぞ/ぜ/かetc.）

**格助词和接续助词主要表示词与词之间的关系，所以这两者又称为“关系助词”（関係助詞）；副助词和终助词不表示词与词之间的关系，但能增添某种意义，所以这两者又称为“添意助词”（添意助詞）。

1.格助词「が」

（1）表示主语

風が吹く。

やってみるがよい。

これからが面白い。

（2）表示希望、好恶、巧拙、难易、能力等的对象。

結果が聞きたい。

やわらかいのが好きだ。

漢文が読める。

（3）起到相当于「の」的作用，构成连体修饰语。

言うが程のことはない。

するがままにさせておく。

君が代。

2.格助词「の」

（1）构成连体修饰语。

これは友達の田中さんからの手紙です。

（2）构成主语和对象语。（可以用「が」替换）

私の卒業した学校。（「私の」为主语文节）

話の好きな人。（「話の」为对象语文节）

水泳のできる人。（「水泳の」为对象语文节）

3.格助词「を」

（1）表示他动词的宾语（包括自动词的使役态的场合）

電車の中でスリに財布を盗まれた。

山田を帰らせて、古川を残らせた。

来年大学に入ることを目標として勉強している。

（2）表示临时带有他动词性质的自动词的目的或对象。

昼夜工事を急いでいる。

病気で一週間会社を休んだ。

一に困難を恐れず、二に死を恐れない。

（3）表示动作移动或经过的场所，后接移动性动词。

汽車は踏切を通り、鉄橋を渡る。

（4）表示经过的时间或时间点。

もう十時を過ぎたでしょう。

（5）表示出发点。

田中さんは東京駅を立って、大阪へ向かった。

私は今年の三月大学を卒業して、今、銀行に勤めている。

このごろ、やっと先生の手を離れて、一人で研究ができるようになった。

4.格助词「に」

（1）表示存在的场所。

机の上に本がある。

山に住む。

（2）表示动作发生的时间或某种时间性场合。

三時に出かける。

最後に一言申し上げたいことがあります。

（3）表示动作的归着点。

椅子に腰掛けてください。

東京駅に着く。

（4）表示作用或状态变化的结果。

氷が溶けて水になる。

小切手を現金に換える。

（5）表示动作的目的或对象。

調査に赴く。

旧師に会う。

山田さんに頼む。

あなたの考えに反対です。

（6）表示比较、比例、衡量或评价的基准。

帯に短く、たすきに長い。

一人に五枚ずつ配ってください。

子供たちは元気に溢れている。

（7）表示动作、作用的原因、动机或理由。

あまりのおかしさに、思わず笑ってしまった。

家屋が強い風に倒壊した。

彼の成功にすっかり喜んでいる。

子供のいたずらに手を焼いている。

（8）表示授受关系的对象。

弟に数学を教えてあげる。

李さんに案内してもらった。

（9）表示被动关系中的施动者或作用的来源。

田中さんの熱心な気持ちに心を打たれた。

その寺院は7世紀に中国から渡来した僧侶に建てられた。

（10）表示使役的对象。

先生は学生に作文をかかせる。

赤ちゃんにミルクを飲ませる。

（11）表示状态，说明动作或作用的情形。

さっきの大地震は大きかった。初めは左右に、それから上下に揺れた。

駅まで山沿いに歩いた。

（12）表示并列、列举。

トマトにきゅうりに玉ねぎをください。

（13）表示添加。

あの人が協力してやれば鬼に金棒だ。

実際泣き面に蜂でしたね。

（14）构成主语，对主语表示敬意或主语具有某种能力。

先生には益々ご清栄のことと存じ上げます。

彼にはわかるはずはない。

この山ならわたしにも登られよう。

5.格助词「で」

（1）表示动作、作用的场所或范围。

私は毎日学校で勉強をしています。

先生の指導のもとで研究を続けている。

外交の面でも一連の大きな成果を収めた。

（2）表示时间的范围和期限。

明日の午前中で終わるだろうと思う。

今忙しいから、あとで来てください。

この仕事は二三日でできるだろう。

（3）表示动作进行时的状态。

私は一人でアパートに住んでいる。

みんなでいっしょに歌いましょう。

あなたも学生の立場で考えてみてください。

（4）表示方法、手段、材料。

電話かメールでお知らせします。

日本の酒は米で作られる。

部屋を花で飾りましょう。

（5）表示原因

昨日は病気で学校を休んだ。

列車遅刻で迷惑した。

この作品で有名になった。

（6）表示主语，通常用「では」「でも」

県でもそれを奨励している。

学校ではそんなことを教えないはずだ。

政府でも特にそれを重視しています。

**1）**比较用于时间和场所方面的「で」和「に」