松林初中德育示范校创建申报材料

精细管理谋发展，励精图治铸辉煌

-----天祝县朵什乡松林初中德育示范校申报材料

天祝县朵什乡松林初级中学始建于1965年，2010年改制为九年一贯寄宿制学校。占地面积27354平方米，校舍建筑面积9341平方米，现有14个教学班，59名教职工，478名学生。学校设施完善，建有环形运动场、篮排球场、羽毛球、乒乓球场等体育活动场所，拥有物化生实验室、多媒体室、心理咨询室、卫生室、图书室等专用室，拥有各类图书2万多册，信息化教学实现了班班通。近年来，在上级党委、政府、教育行政部门的正确领导下，认真贯彻党的教育方针，着力实施“以德树人”战略。学校德育按照“以精细化管理为切入口，以青年教师培养为着力点，以生活化德育为新亮点，以课堂实效为增长点，以和谐促发展，以质量铸品牌”的办学思路，秉承“呵护每颗心灵，成就每个学生，让每个学生健康快乐地成长”的教育理念，“团结奋进，博学进取”的校训，“创新务实，敬业严谨”的教风，“团结奋进，博学进取，勤学善思，探究合作”的校风和学风，引领全校师生探索阳光教育旅程。

几分耕耘，几分收获。回顾近年来，我校顺应时代的发展，努力更新教育理念。以德育工作为灵魂，以教育教研为先导，以现代化教学设备为保证，以高效课堂教学改革为抓手，强化学校管理，规范办学行为，完善管理机制，加强队伍建设，努力打造特色品牌，开辟有效的德育途径，培养学生健康的人格，德育教育工作成效显著，学校各项工作取得

了长足的进步。学校先后荣获“武威市示范性普通初中”、“武威市学校德育工作先进集体”、“武威市督导评估工作先进集体”、“武威市校园环境建设先进学校”、“思想政治工作先进集体称号”、“先进职工小家”等10多项市级以上荣誉称号。经学校严格按照《甘肃省德育示范学校创建评估细则》逐项进行自查自评，符合申报甘肃省德育示范学校的创建条件，现将德育工作开展情况汇报如下：

一、加强领导，建立学校德育管理机制

我校始终把建章立制放在德育工作的首位，健全完善德育管理机构网络。建立了校委会、政教处、教导处、团委、少先队、值周组、班级立体化管理网络，并明确德育管理的任务要求，各负其责。成立了由校长任组长，德育副校长任副组长，政教处、团委、宿管处、班主任及学生干部参与的德育工作领导小组，逐渐形成“德育生活化、生活德育化”、“人人有事干，事事有人干”的德育管理理念。

1、学校充分发挥团委、学生会和班主任、宿管员的作用，全面实施学校的德育管理措施。制定了思想教育、学生管理等方面的各种工作规程、规章制度和考核办法，狠抓宿舍管理，与宿管教师签定了宿舍管理责任书，落实“谁主管、谁负责”的管理机制。对学生寝室卫生、就寝行为养成进行日检查、日通报、周评定。

2、每学期开学初，学校政教处负责制定学校的德育工作计划，安排详细的过程性活动，要求在校委会审议后，在教师例会上进行解读，使得全校师生按计划落实好学校的每

一项德育工作，真正做到目标明确、责任到人、措施到位。

3、建立班主任工作常规管理考评和班级常规考评制度；建立班主任工作例会和班主任培训制度，确定每周一19时为班主任例会和集中培训时间，研讨具体班级工作，交流反馈上周各项工作开展情况，安排本周具体活动，并要求有详细记载。

4、建立学生行为规范检查制度，全员、全程管理学生的行为、学习、生活；建立值周制度和文明岗监督制度，全面负责学校的综合管理。建立“双困生”教育转化、帮扶制度。

二、德育为首，优化学校育人环境。

（一）树立高尚师德师风，加强素质过硬的队伍建设。

1、我校在健全和完善政治学习制度的同时，保证每周2小时的政治学习时间，学习各类政策法规和先进教师事迹，并要求政治学习做到八有（即有计划、有安排、有记载、有考勤、有检查、有总结、有笔记和心得体会、有效果）。通过学习，不断提高教师的政治素质和职业道德水平。对全体教师提出高标准、严要求，即“四做”，即在学习上力争上游做标兵；在工作上一丝不苟做园丁；在生活上勤俭节约做典范；在作风上严谨朴实做楷模。并建立教师师德档案及管理制度，加大依法治教力度，学校制定了出勤、考评、休假、课堂教学等各种考核评价方案，把师德建设与年度考核、评优、职称挂钩。

2、认真落实学校青年教师培养计划，积极开展“青蓝

帮扶”工程，通过选苗子、铺路子、给位子、压担子、结对子的方法，给青年教师搭建平台，创设良好的人才成长环境，充分发掘青年教师的潜能，培养教师的专业精神，开展多媒体课件制作培训、电子白板使用方法培训、高效课堂模式培训、新教师岗位培训、新课程理论培训。通过示范课引路、评优课激励、研讨课提高、常态课指导，打造高效课堂。

3、加强班主任队伍建设。政教处认真落实好对班主任工作的量化考核，从主题班会、三操情况、班级纪律、卫生工作（个人、教室、宿舍、责任区）、行为习惯、公物爱护等方面进行评估，结合值周小组检查记载，公开公正地评选出优秀班主任、优秀班集体、文明宿舍，并将考核结果公示，与评优评先挂钩，激励班主任、学生做好细节工作。

（二）抓好德育环境建设，构建内隐外扬的育人环境

高雅的环境可以熏陶人、特定的环境可以教化人。为了加强德育环境的建设，创设一个浓厚的德育氛围，促进学生良好品质的形成。

1、展板知识宣传。学校在教学楼前设立德育工作宣传长廊，共制作涉及领导关怀、学校发展规划、学校章程、校史、校徽、校歌、学校特色、活动掠影、安全教育、毕业生名人榜等方面的近40块展板，展示学校办学水平，树立典型，激励师生攻坚克难，达到了处处育人、活动育人、榜样育人的教育效果。

2、班级环境布置。将班级展板及“三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介）粘贴在各班教室前，便于

师生浏览；室内布置学校进行统一规划和各班学生自主创新相结合的方式进行布置，力求让每一块墙壁说话，让每一个角落育人，让学生的学习生活有浓厚的德育文化氛围。突出环境育人的育人理念、创造安全文明的育人氛围，在美化校园环境的同时，我们尊重一部分学生喜欢花的天性，学校还专门要求各班搞一些绿化活动，各班师生自发行动，让他们亲自选择自己喜欢的植物带进学校，带进教室，使学习环境更具优雅，起到润物细无声的育人作用。

三、抓好课堂课外，开展丰富多彩的德育活动。

1、紧扣课堂教育这一主阵地。以课堂教学为主渠道，有针对性地开展民族精神教育，加强班主任和科任教师的思想政治觉悟，要求教师“发现问题及时教育、遇到情况及时汇报”，每周一次的主题班会课是对学生进行思想教育活动的主要阵地。政教处针对学生思想实际，每学期根据教育月主题确定班会主题，由班主任依托班干部组织设计形式新颖、有思想教育意义的主题班会活动。

2、发挥课余教育这一主渠道。我校充分利用校园广播、班级板报、墙报、手抄报等形式，对学生进行了文明习惯、遵纪守法等方面的宣传教育。通过规范升旗仪式、运动会、学生内务比赛、文艺汇演、歌咏比赛等大型活动，培养了学生的集体主义精神和主人翁意识。大力开展了讲礼貌、讲礼仪、讲礼节的“三礼”教育、尊师孝亲教育、“学弟子规、行圣人训、养好品行”的经典诵读活动。开展包括学校领导在内的全体教师进宿舍谈心活动，加强学生的思想教育；开