位置与方向ppt(例1)

1号点在起点东偏北30º 的方向上，距离大约是1千米。
北
北
1号点
补 水 站
60°
石 山
西
30 °
起点
东
200米
南
（三）实践运用、巩固拓展
(1)学校在小明家
北 游泳馆 学校
北偏___ ___的 东 25° 方向上，距离 是 _____米。 400
东
西
小明家
(2)书店在小明家 ___偏___ ___ 东 南 30° 的方向上，距
四、教法和学法
• 教法上运用“创设——引导——开启”为主线的 启发式教学，采取“情境——问题——探索—— 交流——结论”的方式，利用多媒体为教学手段， 积极营造问题情境，引导学生观察思考，使学生 的空间思维得到发展。学法上让学生进行深入的 观察、大胆的尝试、精心的操作、互动交流的体 验式学习，主动获得新知。
位置与方向
300米
狮虎山 30°
熊猫馆
100米 40°
1号检查点 43° 25°
300米
百鸟园
250米
千猴园
体验天地 (一）
北
西
建华区
东
南
体验天地 (二）
北
西
东
南
（四）课堂总结
位置与方向, 生活常遇到,
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要想定位置, 两点要记牢:
方向是首要, 距离少不了。
（五）作业布置：
实践运用 5人一组开展站位置的 活动。1人在中间站立， 其余4人的位置根据课 件的提示或自己定。
二、学情分析：
在三年级“空间与图形”领域中，学生 认识了东、南、西、北、东南、西南、东北、 西北八个方向。能用这些词语描绘物体所在 的方向，会看简单的线路图。这个单元要求 学生掌握确定一个物体相对于观察点的任意 方向，对于四年级学生来说有一定难度。因 为学生此方面的生活经验不够丰富，空间想 象力比较薄弱。因此在教学中我充分关注学 生已有的知识和生活经验，创设现实生活中 的活动情境，增加探索、体验的经验。
三、教学目标：
• 知识与技能目标：结合具体的情境找准观测点， 体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的 方法。 • 过程与方法目标：通过现实的数学活动，培养学 生的方向意识，进一步发展空间观念。 • 情感与态度目标：让学生通过实践活动，激发学 生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度。 • 教学重点：让学生在具体的情境中找准观测点， 根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 • 教学难点：对任意角度方向的准确描述。
五、教学过程
（一）温故知新，激发兴趣
北 东北 西北
45°
西 东
西南 南
东南
（二）探究交流，确定位置
定向运动
“定向运动“是一种借助地图和指 南针（罗盘）按规定方向行进 的体育活动。辨别方向和使用 地图的能力是参与定向运动应 该具备的最基本的能力。在参 赛过程中，参加者凭借个人定 向技术、识图能力和指南针， 按照标绘在地图上的方向线， 在野外环境中自行选择行进路 线，不断地判断并纠正前进的 方向，依次通过赛会预先放置 的各个检查点，以最短时间到 访所有点标者为胜。
书店 邮局
100米
南
离是_____米。 200
北
游泳馆 学校
(3)邮局在小明家 ___偏___ ___的 西 南 35° 方向上，距离是 _____米。 500
东
西
小明家
(4)游泳馆在小明
家 ___ 偏 ___ 西 北 ____的方向上, 40°
书店
邮局 100米 南
距离是____米。 600
北
位置与方向
一、说教材：
• 本课是人教版教材数学四年级下册第二单 元《位置与方向》第一课时的教学内容。 本课是四年级“空间与图形”领域里“图 形与位置”的知识，是学生空间观念的新 发展阶段。教材在编排上结合生活实际， 让学生了解确定位置的重要性，教材提供 丰富的活动情境，帮助学生掌握确定位置 的方法。
教学反思：
本节课的教学运用多媒体技术为学生提供了丰富生动 的视觉感受，丰富了教学资源和学习资源，激发了学生的 学习兴趣和热情。通过课件形象直观的演示，让学生理解 物体的具体位置。有效的帮助了缺乏方向意识、方向感不 强的学生能够准确的掌握本节课的知识点，大大提高了课 堂的教学效率。在巩固练习过程中，由于课件的使用为学 生创造了不同情境，既稳定了学生的注意力，又巩固了本 节课的新知，不同情境转换有效地缓解了学生的思维疲劳， 真正做到了短时高效。课堂教学中为学生留有充分的探索 时间，鼓励学生之间的交流，能在师生共同的质疑辩证过 程中，让学生理解确定位置的两个必要的条件以及方法。