给孩子一个幸福的语文课堂

维整合 ” 耳 濡 目染 。我 曾兴 奋 地 说 ： “ 新 课
程真 好。” 当然 ， 新 课 程 已经 实 施 好 几 年 了， 在 新 教 育 政 策 的 引领 下 ， 在 市 教 科 所 的组 织 实 施 中 ，许 多 一 线 教 师 开 始 理 性 地看 待 新 课 程 改 革 ，开 始 用 反 思 赋 予 教
给 孩 子 一 个 幸 福 的 语 文 课 堂
曾维 芳 邓 芳
走 进 新 课 程 改 革 背 景 下 的小 学 语 文 教学课 堂 ， 在这 一过程 中 。 我 真 切地 体 验 到 了 自己 成 长 的 轨 迹 ，真 切 地 感 受 到 那
一
动— — 自 主 、 合作、 探究 ， 四 个 形 态— — 展示 交流 、 自我 评 价 、 点拨 提升 、 开 放 拓 展 。让 学 生 成 为 课 堂 的 主 人 ． 体会到 “ 我 的课 堂 我 做 主 ” 的 快 乐 。让 每 个 孩 子 体 验
度、 重音、 停顿 等方 面的错 误 ， 掌 握 朗 读
方法， 提高 正确 、 流利、 有 感 情 的 朗 读 的
能力 。
面对 学生范 读时 ， 必 须要 做 到“ 眼到 、 口 到、 心 到” 。 口 中读 诵 一 句 。 眼看下 一句 。
索， 不断总结 ， 逐 步 提 高 了 自己 的 教 学 能
力 。同 时 ， 也 极 大 的激 发 了学 生 的朗 读 兴
趣 。更 为 重 要 的是 ， 通过 朗读教学后 ． 孩
提 高 教 师 的 范 读 能 力 。一 是 要 过 普 通 话 标 准 关 。二 是 要 提 高 自己对 文 章 的
理 解 水 平 。三 是掌 握 学 生 的 实 际 能力 ， 把
情 况 而定 。同 时 。 还 要 依 据 农 村 孩 子 的特 点 ，做 适 当 的音 乐 或 图 景 方 面 的情 景 布
因 此 ，要 下 一 定 的 工 夫 才 能 够 达 到 一 定
的水 平 。 只有 这 样 才 能 真 正 地 完 成 好 朗
读 的基础 ．孩子们 也增强 了 自觉阅读兴
月” 。苏 霍姆 林斯 基说 过 ： “ 如 果 老 师 不 想
方 设 法 使 学 生 进 入 情 绪 高 昂 和 内心 振 奋
的 内心状态 ． 就不是 １ ０ ０ ％的 知 识 ． 这 种 知 识 只 能 产 生 冷 漠 的态 度 ，而 不 动 情 感
Байду номын сангаас
节 节 闪烁 着 智 慧 光芒 的语 文课 堂 。“ 三
正 确 的 朗 诵 。农 村 教 师 不 可 能 有 像 电视
播 音 员 一 样 的 水 平 。但 我 们 农 村 教 师 在
积极 性 和 朗读 效 果 ，又 能 促 进 教 师 的 朗 读教学水平 。
总 之 。我 在 自 己 的 教 学 中 ．不 断 摸
读， 在模 仿 中纠正 自己的发音 、 语调 、 速
心中感悟 出口的一句 ． 句句连贯 ， 章 节 之
间节奏起伏有序 ， 感情丰 富厚重 。这是一
种范读的技巧 。 需要 不断地锤炼 和积累 。
子 们 的 口语 表 达 能 力 逐 步 得 到 了 提 高 。 词 汇 量 也 不 断 的有 所 积 累 。 由 于 有 了 朗
握 范 读 的 时 机 和 范 围 。范 读 时 机 的 选 择 要 恰 当 ，在 什 么 时候 范 读 要 依 具 体 情 况 而定 。 范 读 的 内容 也 要 根 据 学 生 的 具 体
的激 情 就 被 调 动 起 来 了 。 当这 位 同 学 充
富激 情 ， 其基点就在于情感的激发 。 一 个
没有 激 情 的 老 师 ，是 难 以拨 动 孩 子 的情 弦 的 。要 让 孩 子 充 满 激情 的 学 习 ． 教 师 就
活 ！” 要让孩子幸福 、 快乐地成长 ． 就 要 构 建 一 个 幸 福 的 语 文 课 堂 。 就 必 须 做 好 一 个 转 变— — 师 生 角 色 的 转 变 ， 两 个 前
、
给孩 子一个 “ 情 感 的 课
堂”
语 文是 奇妙 、 丰富 、 多彩 的世 界 ， 令 人 如梦 如幻 ， 如 痴如 醉 ， 因此 ， 语 文 课 堂 应 是 一 个 情 感・ 的乐 园 。 要 让 孩 子 觉 得 极
是 最 好 的 老 师 ，通 过 直 观 演 示 。巧 设 悬 念 。情 感 交 流 … …激 发 孩 子 们 的 阅 读 欲 望 和动机 ， 创造 “ 我 要学 ” “ 我 想学 ” 的 积
语 言 文 字 的 美 妙 与 生 动 ．为 终 生 学 习 和
发展奠定基础 。
一
的 脑 力 劳 动就 会 带 来 疲 倦 。 ” 因此 。 在 语 文教学 中 ， 要富有激 情 ， 课 堂 才 能 灵 动 起
来。 要做到这一点 。 就 必 须 尊 重 学 生 的需
要 。通 过 多 种 方 式 ， 激 发 学 习 兴 趣 。兴 趣
改 教 研 以新 的 生 命 与 活 力 。 我 们 应 给 孩
子 们 一 个 怎样 的 语 文 课 堂 呢 ？ 教 育 家 杜
威先 生 说过 ： “ 给 孩 子 一 个 什 么 样 的 教
育 ，就 意 味着 给 了 孩 子 一 个 什 么 样 的 生
极 学 习氛 围 。为 了激 发孩 子 的 学 习 兴趣 ， 我在 教学 《 生命 的药方 》 一课 时 ． 倡 议 为 班 上 患 障 碍 性 贫 血 的 某 同 学 举 行 了 一 场 别 开 生 面 的 生 日联 欢 会 ，为 他 的康 复 治 疗 捐 献 爱 心 款 。当教 这篇 课 文 时 ． 孩 子 们
置— — 问 题 前 置 和 学 习 前 置 ， 三 个 互
必须 展 示 给 孩 子 一 个 “ 充满激 情的我 ” 。
陪伴 孩 子 度 过每 一 段 “ 激 情 燃 烧 的 岁
的情 感 。 学 生 能 在 教 师 的 引 导 下 以 听 助
教 师 的范 读 ，本 质 上 就 是 面对 学 生