济南的冬天课件
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《济南的冬天》PPT课件(26张ppt)
zhù
jì dūn
词语解释
响晴：（天空）晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。 响亮：很明亮。 慈善：温和，合乎人心意。
贮蓄：温和，合乎人心意。 秀气：美丽而柔弱。 空灵：灵活而不可捉摸。 水墨：中国画中纯用水墨的画。 髻： 在头顶或脑后挽束起来的头发。 水藻：生长在水里的藻类植物。
对比
与北平相比
温晴 与伦敦相比
无风声 无重雾
宝地
与热带相比
无毒日
喜爱
思考：
• 济南的冬天为什么是温晴的？ • 为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春天了吧？
这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”
经过一番比较，令人信服地得出 “在北中国的冬天，而能有温晴的天气， 济南真得算个宝地”这个结论。点出 “气候温晴”这一特点。
济南的冬天
老舍
学习目标
1.了解济南冬天的景物特点； 2.学习老舍先生的写景方法； 3.抓住特点写写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
作者简介
晚年标准像
济南风光
黑 虎 泉
白石泉
玉泉
济南 jĬ
水藻 zǎo
响晴 xiǎng
暖和 huo 晒太阳 shai
镶 澄清 贮蓄 髻儿
伦敦
xiāng
Chéng
用“卧“字传神地写出了村庄和雪的情态， 表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调 谐晒着阳光，暖和安适地睡 着”相呼应。
小结
• 布局谋篇:层次井然 • 标题:“济南的冬天” 表明所写时间、
地点的范围 • 先写: 济南冬天的天气,三组对比 • 再写：济南冬天的山景和水景 • 结束语：这就是冬天的济南 呼应点题 • 比喻和拟人的写法 • 情景交融
jì dūn
词语解释
响晴：（天空）晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。 响亮：很明亮。 慈善：温和，合乎人心意。
贮蓄：温和，合乎人心意。 秀气：美丽而柔弱。 空灵：灵活而不可捉摸。 水墨：中国画中纯用水墨的画。 髻： 在头顶或脑后挽束起来的头发。 水藻：生长在水里的藻类植物。
对比
与北平相比
温晴 与伦敦相比
无风声 无重雾
宝地
与热带相比
无毒日
喜爱
思考：
• 济南的冬天为什么是温晴的？ • 为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春天了吧？
这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”
经过一番比较，令人信服地得出 “在北中国的冬天，而能有温晴的天气， 济南真得算个宝地”这个结论。点出 “气候温晴”这一特点。
济南的冬天
老舍
学习目标
1.了解济南冬天的景物特点； 2.学习老舍先生的写景方法； 3.抓住特点写写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
作者简介
晚年标准像
济南风光
黑 虎 泉
白石泉
玉泉
济南 jĬ
水藻 zǎo
响晴 xiǎng
暖和 huo 晒太阳 shai
镶 澄清 贮蓄 髻儿
伦敦
xiāng
Chéng
用“卧“字传神地写出了村庄和雪的情态， 表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调 谐晒着阳光，暖和安适地睡 着”相呼应。
小结
• 布局谋篇:层次井然 • 标题:“济南的冬天” 表明所写时间、
地点的范围 • 先写: 济南冬天的天气,三组对比 • 再写：济南冬天的山景和水景 • 结束语：这就是冬天的济南 呼应点题 • 比喻和拟人的写法 • 情景交融
《济南的冬天》ppt课件
学习活动四：个走人近作爱者好，理解“温情”
老舍用心领悟了济南，济南 有幸遇到了老舍。学习《济南的 冬天》后，让我们也像老舍先生 一样，用一颗细腻柔软的心，去 感受自然、体察生活吧！
学习活动四：个走人近作爱者好，理解“温情”
学习任务 6：用饱含深情的文字写一写家乡的 冬天。 要求： 1. 细致观察，抓住特点；合理想象，妙用修辞。 2. 安排顺序，搭配色彩；巧用动词，绘其精神。 3. 微写作，200 字左右。
联系方式
联系方式
济 南 的 冬 天 薄
年
作者简介
老舍（1899年2月3日-1966年8 月24日），原名舒庆春，字舍予， 出生于北京，毕业于北京师范学院， 中国现代小说家、作家、语言大师， 新中国第一位获得“人民艺术家” 称号的作家。
老舍代表作有长篇小说《骆驼 祥子》《四世同堂》等，1978年， 老舍得到平反，恢复“人民艺术家” 的称号。
4.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南 放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说： “你们放心吧，这儿准保暖和。
运用了拟人的修辞手法，赋予老城以人 的动作行为，写出了老城的暖和安适，照应济 南冬天的“温晴”的特点
学习活动四：个走人近作爱者好，理解“温情”
学习任务 4：跳读课文，勾画出文中 含有“小”字的语句，体会“小”字 中蕴含的情感。
学习活动三：个品人读语爱言好，感受“温晴”
2.看吧，山上的矮松越发的青黑……那点儿薄雪好像忽 然害了羞，微微露出点儿粉色。
作者按照自上而下的顺序描绘山景：从山上、山 尖、山坡写到山腰，极条理。作者描绘山景运用了写 实的色彩搭配：青黑的矮松，白雪，蓝天，银边，一 道儿白，一道儿暗黄，微微露出点儿粉色，色彩鲜艳， 相映成趣。
学习活动一个：汉人字英爱雄好大比拼
第2课《济南的冬天》课件(共34张精品PPT)
济南的冬天（） 宝地（）
绘山景
城外的远山
济南的冬天（温晴） 宝地（暖和舒适）
绘山景 描水色
摇篮般的小山
这
薄雪覆盖下的小山
就 是
济
城外的远山
南
的
水藻绿，河水清，
冬
蓝水晶
天
第一部分（1~2段）：总写济南冬天的天气特点。 第二部分（3～6段）：具体描绘济南冬天的美景（四幅 图景）。
精读
分 析 图 景
等到快日落的时候，阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪露出 点粉色
例句：看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖山还顶着一髻儿白花，好像日本的看护妇。
赏析：颜色的搭配具有和谐的美感。运用了比喻的修辞手法，将树尖带雪的景象比 作日本看护妇，使画面更加具象化。
例句：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点 粉色。 赏析：运用拟人的修辞手法，把山上的薄雪赋予人的动作和情思，表现了少女的的害羞情态， 表达了作者对于济南小山的喜爱之情。
伦敦（ ） 镶上（ ）
安适（ ） 狭窄（ ）
一髻白花（ ） 贮藏（ ）
水藻（ ）
绿萍（ ）
读音：dūn shì jì zhù xiāng zhǎi zǎo píng
任务一：整体感知内容
1、济南的冬天与其他城市相比有什么特点？ 2、阅读全文，用一个词来概括济南的冬天的天气，你认为哪个词最合适？说 说你的理由。
城内→城外 山坡→村庄→房顶→房顶的雪
动词“卧” 一词传神地写出了村庄坐落在山坡上，雪落在屋顶上的情态， 和前面“暖和安适地睡着”相照应。
提示：修辞手法和效果、色彩 搭配等等角度着手
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了——拟人
济南的冬天 课件(共18张PPT)
走 一
通过三组对比，突出济南冬天“响晴”的特点， 由“奇迹”、“怪事”、“害怕”、引出赞誉“济 南真算个宝地”。
步
文章紧扣这一天气特点，描绘济南冬天的景色。
3.“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风
再 的”行不行，为什么？
走
一
没有风声不等于没有风，只是风小而已。
步
如果改成“没有风”，就不符合实际情
况了。由此可见作者的用词是十分准确的。
10.本文的写景抒情有什么特点？
文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，情景 交融，大致有这样几种写法： 一是直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的 人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南 真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情 真意切。后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”，“那些小 山太秀气!”结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济 南”的情意。 二是创造意境，流露深情。如，“请闭上眼睛想：一个老 城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这 是张小水墨画”。在优 美的意境中，表达作者赞美的真情。 三是虚实结合，展开想像，抒发热爱之情。如，“树尖上顶着 一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上 一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
济南的冬天
冬景赛过春，诗化的冬日
白雪歌送武判官归京
唐·岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
第2课《济南的冬天》课件(共64张PPT)
第3段哪一句话写出了小山的地理特征？
阳光朗照下的山： 温晴
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地 低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
比喻，作者把“这一圈小山”比作“一个小 摇篮”，生动形象地写出了“小山”挡住了寒风， 让山圈里的济南人感到温暖。
拟人，“说”把小山写活了，也烘托出舒适温暖 的环境。
点叫人害怕。可是，在北中国的
冬天，而能有温晴的天气，济南
真得算个宝地。
①对于一个在北平住惯的人， 像我，冬天要是不刮风，便觉得 是奇迹；济南的冬天是没有风声 的。对于一个刚由伦敦回来的人， 像我，冬天要能看得见日光，便 觉得是怪事；济南的冬天是响晴 的。自然，在热带的地方，日光 是永远那么毒，响亮的天气反有 点叫人害怕。可是，在北中国的 冬天，而能有温晴的天气，济南 真得算个宝地。
不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖 和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像 它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这 种情态。
⑥那水呢，不但不结冰，反倒 在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿， 把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿 越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄 清的河水慢慢往上看吧，空中，半空 中，天上，自上而下全是那么清亮， 那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝 水晶。
里比喻树尖上的积雪如发髻一般。
贮蓄：储存，集聚。 澄清：（水、天空）清亮
环节三：朗读课文 整体感知
整体感知
请边读边注意以下问题： （1）梳理文章的行文思路， 并在第一段中找出一个词概括济南冬天的总体 特征。
（1）梳理文章的大致结构，试着划分层次
阳光朗照下的山： 温晴
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地 低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
比喻，作者把“这一圈小山”比作“一个小 摇篮”，生动形象地写出了“小山”挡住了寒风， 让山圈里的济南人感到温暖。
拟人，“说”把小山写活了，也烘托出舒适温暖 的环境。
点叫人害怕。可是，在北中国的
冬天，而能有温晴的天气，济南
真得算个宝地。
①对于一个在北平住惯的人， 像我，冬天要是不刮风，便觉得 是奇迹；济南的冬天是没有风声 的。对于一个刚由伦敦回来的人， 像我，冬天要能看得见日光，便 觉得是怪事；济南的冬天是响晴 的。自然，在热带的地方，日光 是永远那么毒，响亮的天气反有 点叫人害怕。可是，在北中国的 冬天，而能有温晴的天气，济南 真得算个宝地。
不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖 和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像 它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这 种情态。
⑥那水呢，不但不结冰，反倒 在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿， 把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿 越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄 清的河水慢慢往上看吧，空中，半空 中，天上，自上而下全是那么清亮， 那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝 水晶。
里比喻树尖上的积雪如发髻一般。
贮蓄：储存，集聚。 澄清：（水、天空）清亮
环节三：朗读课文 整体感知
整体感知
请边读边注意以下问题： （1）梳理文章的行文思路， 并在第一段中找出一个词概括济南冬天的总体 特征。
（1）梳理文章的大致结构，试着划分层次
《济南的冬天》课件(共26张PPT) 统编版语文七年级上册
赏析语言
赏析“古老的济南，城内那么狭窄， 城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村 庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对， 这是张小水墨画，也许是唐代的名手 画的吧。”一句。
答 ：比喻，将冬天济南的全景比作一 张唐代名手画的水墨画，生动形象地 写出了城外远山淡雅的特点，表达了 作者的赞美之情。
赏析语言
品味“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越 晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上； 况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。” 一句的语言。
诗文积累：关于冬天的诗句
√北国风光，千里冰封，万里雪飘。— —毛泽东 √ 雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。——李清照 √ 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。——卢梅坡 √ 冻笔新诗懒写，寒炉美酒时温。——李白 √岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。— —杜甫 √ 雪中何以赠君别，惟有青青松树枝。——岑参 √千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适
品味“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在 一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说……”的修 辞。
答：用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，写出了山景 的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉脉温情，“摇篮”给人 的感觉是温馨舒适。睡在摇篮里的济南和济南的人们是幸 福的、惬意的。生动形象地写出了山城的安宁与温暖，表 达了作者对济南的喜爱、眷恋。
济南的冬
从民国十九年七月到二十三年秋初，我整整的在济南住过 四载。在那里，我有了第一个小孩，即起名为“济”。在那 里，我交下不少的朋友：无论什么时候我从哪里过，总有人笑 脸地招呼我；无论我到何处去，那里总有人惦念着我。在那里 ,我写成了《大明湖》,《猫城记》,《离婚》,《牛天赐 传》,和收在《赶集》里的那十几个短篇。在那里，我努力 地创作，快活地休息……四年虽短，但是一气住下来，于是事 与事的联系，人与人的交往，快乐与悲苦的代换，便显明地在 这一生里自成一段落，深深地印划在心中；时短情长，济南就 成了我的第二故乡。
第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT) 统编版语文七年级上册
的喜爱。
5.第三自然段济南的山有什么特点? “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮 里，它们安静不动地低声地说....”
用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周 的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的 呢!“慈善”采用什么修辞?突出济南冬天的什么特点?
出
积累拓展
二十四节气冬
红绿 泥蚁
小新 火醅 炉酒
更花 多雪 还随
肯风 失不 林厌乖
峦看 当
雪晨
晴起
云开
雪
淡门 日雪
光满
寒山
更小 胜饺
小侍雪 儿霁
寒 擎寒 烛新
过腊 妆八 前天
大 闭大 寒 户寨
不
出消
冬季开
始
寒流活
跃，降
水渐增
气温显著下 北半球昼
降，降水量 最短，夜
增多
最长
天气渐 寒尚未 大冷
天寒至 极
《龙须沟》等。
活动一：概说活动
朗读课文，读完后说说你对“济南的冬天”的总 体印象，给课文加一个副标题
济南的冬天
— ( )的冬天
温晴、理想、可爱、温婉………的冬天
活动二 ：梳理活动
梳理思路，画出简单结构图，说说课文是从几方 面展现“济南的冬天”的“温晴”的?
济
概写温晴(1段)
详
山
阳光朗照下的山(3段) 爱 冬
妙在虚实结合，动静结合。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的 青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山 尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方 雪厚点，有的地方草色还露着，这样， 一道儿白，一 道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着， 这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的 山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山 腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀
5.第三自然段济南的山有什么特点? “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮 里，它们安静不动地低声地说....”
用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周 的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的 呢!“慈善”采用什么修辞?突出济南冬天的什么特点?
出
积累拓展
二十四节气冬
红绿 泥蚁
小新 火醅 炉酒
更花 多雪 还随
肯风 失不 林厌乖
峦看 当
雪晨
晴起
云开
雪
淡门 日雪
光满
寒山
更小 胜饺
小侍雪 儿霁
寒 擎寒 烛新
过腊 妆八 前天
大 闭大 寒 户寨
不
出消
冬季开
始
寒流活
跃，降
水渐增
气温显著下 北半球昼
降，降水量 最短，夜
增多
最长
天气渐 寒尚未 大冷
天寒至 极
《龙须沟》等。
活动一：概说活动
朗读课文，读完后说说你对“济南的冬天”的总 体印象，给课文加一个副标题
济南的冬天
— ( )的冬天
温晴、理想、可爱、温婉………的冬天
活动二 ：梳理活动
梳理思路，画出简单结构图，说说课文是从几方 面展现“济南的冬天”的“温晴”的?
济
概写温晴(1段)
详
山
阳光朗照下的山(3段) 爱 冬
妙在虚实结合，动静结合。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的 青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山 尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方 雪厚点，有的地方草色还露着，这样， 一道儿白，一 道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着， 这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的 山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山 腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀
第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT)统编版语文七年级上册
本文的抒情方式，既有直接抒情也有间接抒情。请在文中找 出这些直接抒情和间接抒情的语句，并说说它们各有什么特点。
例句
特点
①济南真得算个宝地。（第1段）
直接抒情的语句往往有表 达作者情感的形容词，如
直 ②这是不是个理想的境界？（第2段）
“宝”“理想”“可爱”
接
“妙”“秀气”；有表示Fra bibliotek抒 情③这一圈小山在冬天特别可爱。（第3段） 强调的副词，如“真”
（ lù ）露水 露 （ lòu ）露着
（ chénɡ）澄清 澄
（ dènɡ ）澄沙
语境记忆法：在澄（chéng）清的小 河边，我吃着澄（ dèng ）沙馅的月 饼。
◆词语集注
响晴：晴朗无云。
温晴：温暖晴朗。
设若：假如。
着落：可以依靠或指望的来源。
镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
绿萍：植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面， 春季绿色，夏季红褐色。
山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小 摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的 写法，其实是对济南的山作想象的描写，表达了作 者对济南的山的喜爱之情。
“小山”挡住了寒风，让山圈里的济南人感到温 暖；“摇篮”能挡住寒风，让摇篮里的孩子感到温 暖；温暖，是“摇篮”与“山”的相似点。用“摇 篮”，将“小山”写得像母亲一样慈祥与体贴，生 动形象地写出济南冬天温暖的原因是有像“小摇篮” 一样的特殊地形，再现了这一“理想的境界”明净、 温暖、舒适的特点。
第4段运用了怎样的顺序来写雪后山景？这样写有
什么妙处？
空 高 山上 松树尖上顶白花（像看护妇）
间
山尖 全白（镶银边）
顺 序
山坡 白雪黄草（穿花衣）
初中语文统编版(2024)七年级上册 2 《济南的冬天》教学课件(共30张PPT)
4.作者主要运用什么顺序来写雪后的山景？这样写什么好处？
作者在写景时，主要按从高到低，即山尖、山坡、山腰的空 间顺序层层铺写，将雪的光、色、态一一展现出来，这就把 一山之景写得层次清晰，色彩斑驳，富有动感。
5.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句 中的“卧”有何好处？
两个“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的 “暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪 的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的 气氛。
同学们知道“济南 三大名胜”吗？
济南三大名胜——趵突泉
济南三大名胜——大明湖
济南三大名胜——千佛山
老舍（1899-1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春， 字舍予，满族，北京市人。1912年入北京师范学校，爱上了文 学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先 后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年，代表作《骆 驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外 国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，，从 1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如 《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。1951年12月，北 京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
2.情景交融是本文写作的一个特点。 文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。①直接抒发感情。如开头写“对于一个
在北平住惯的人”，“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论， 既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。②创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一个 老城……这是不是个理想的境界”？“最妙的是下点小雪呀。”“这是张小水墨画。”在优美的意境中， 表达作者赞美的真情。③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一霎儿白花，好 像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不仅写出景物的外形，而且饱含喜爱 的心情。
统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件(共57张PPT)
里指温和，合乎人心意 秀气 —清秀,这里指美丽而柔弱
响晴：(天空)晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。
思考问题
为什么说济南 是个“宝地”?作者是 如何得出这个结论的？
整体感知
济南的冬天有什么独特之 处？用文中的一个词概括。
想一想，作者把济南跟其他哪些 地方作了对比?目的是什么？
山坡
——
山 腰
薄 雪 微 微 露 出 点 粉 色
——
城 外 远 小山
水 墨 画
薄 山上 矮松顶着白花
雪 覆
山尖
银边
盖 山坡 穿花衣
的
小 山腰 露出粉色
山 城外远山 水墨画
秀气
朗读第6自然段
想一想 济南冬天的水有什么特点 ？
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿）
“绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
济南的冬天 ——没有风声
北平
济南
济南的冬天 ——响晴
伦敦
济南
济南的冬天 ——不毒辣
热带
济南
没有风声 响晴
不毒辣
温晴
宝地
第一段来看，作者对冬天 的济南怀着怎样的情感呢？
喜欢珍爱这块“宝地”。
热爱济南、热爱祖国山河。
作者是通过哪些主要景物来表现济 南冬天的特点的？
山
水
文章先后描绘了济南山的哪两种情 态？
比喻
小山：把济南放在一个小摇篮里。 矮松、白雪：树尖上顶着一髻儿白花，好像日 本看护妇。 山坡上的班驳色彩：一件带水纹的花衣。 小雪后的济南城：唐代名手画的一幅小水墨画 水色天光：整个的是块空灵的蓝水晶
拟人
①济南老城：暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 ②周围的一圈小山：安静不动地低声地说：“你们放心睡吧，
响晴：(天空)晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。
思考问题
为什么说济南 是个“宝地”?作者是 如何得出这个结论的？
整体感知
济南的冬天有什么独特之 处？用文中的一个词概括。
想一想，作者把济南跟其他哪些 地方作了对比?目的是什么？
山坡
——
山 腰
薄 雪 微 微 露 出 点 粉 色
——
城 外 远 小山
水 墨 画
薄 山上 矮松顶着白花
雪 覆
山尖
银边
盖 山坡 穿花衣
的
小 山腰 露出粉色
山 城外远山 水墨画
秀气
朗读第6自然段
想一想 济南冬天的水有什么特点 ？
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿）
“绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
济南的冬天 ——没有风声
北平
济南
济南的冬天 ——响晴
伦敦
济南
济南的冬天 ——不毒辣
热带
济南
没有风声 响晴
不毒辣
温晴
宝地
第一段来看，作者对冬天 的济南怀着怎样的情感呢？
喜欢珍爱这块“宝地”。
热爱济南、热爱祖国山河。
作者是通过哪些主要景物来表现济 南冬天的特点的？
山
水
文章先后描绘了济南山的哪两种情 态？
比喻
小山：把济南放在一个小摇篮里。 矮松、白雪：树尖上顶着一髻儿白花，好像日 本看护妇。 山坡上的班驳色彩：一件带水纹的花衣。 小雪后的济南城：唐代名手画的一幅小水墨画 水色天光：整个的是块空灵的蓝水晶
拟人
①济南老城：暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 ②周围的一圈小山：安静不动地低声地说：“你们放心睡吧，
第2课《济南的冬天》课件(共27张PPT)
老舍先生以清澈透明的笔触，不仅精准捕捉了济南冬日的自然 景致，更在此基础上拓展想象，巧妙地将天光与水色交织融合， 绘制出一幅幅鲜亮明丽的画卷，字里行间洋溢着对这片土地的 深深赞美。文章紧密围绕冬天的山景与水色两大主题，精心铺 陈了三幅动人的画面：一幅是小山如摇篮般温柔环抱，给人以 宁静安详之感；一幅是雪后初晴，阳光洒落，万物生辉，展现 出清新脱俗之美；还有一幅则是空灵如水晶般的世界，晶莹剔 透，令人心旷神怡。通过这些细腻入微的描绘，老舍先生不仅 展现了济南冬天山水之间的和谐共生，更将个人情感深深寄托 于这方美景之中，表达了对祖国大好河山无比真挚与热烈的爱。
2．遣词造句，赏析语言。 本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除体现在比喻、 拟人修辞手法的运用上，同时在遣词造句上也非常讲究，值 得仔细品味。
(1)“济南的冬天是没有风声的”，去掉“声”字可以吗？为什么？
不可以。“没有风声”的表述，意在强调济南的冬天并非无风，而 是缺少了那种刺骨寒冷、震耳欲聋的北风呼啸之声。这里的“声” 字是关键，它精准地区分了风的存在与风的喧嚣。因此，若将“没 有风声”简化为“没有风”，则忽视了风的实际存在，与事实相悖。
第二组： (1)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿 薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 (2)快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点儿粉色。
（1）句以诗意的笔触，将夕阳斜照下泛着粉色的薄雪，巧妙地比拟 为羞涩的少女，这一比喻不仅凸显了雪色的柔美与娇弱，更赋予了小 山以灵动的生命力。少女般的雪色，在微黄斜阳的映衬下，更显其色 彩之鲜艳、悦目，仿佛是大自然精心调配的一幅温馨画卷。通过这种 拟人化的手法，原本无生命、静止的景致被赋予了鲜活的情感与动态， 仿佛能够触手可及，让人心生怜爱与向往。相比之下， （2）句虽然简洁，却未能捕捉到这份细腻入微的美感，少了那份引 人入胜的韵味。
第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT)
大 明 湖
激情挥笔展才华
模仿本文写法， 写一篇《校园的冬天》
素淡雅致
小水墨画
村庄、雪---- “卧”
“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么 宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上 卧着点儿雪，对，这是张水墨画，也许是唐代 的名手画的吧。”
作者说这是一幅小水墨画，这幅画给人什么 样的感觉？
“卧” 字，拟人化，生动形象地写出了村庄的小 和雪的少，仿佛躺在母亲的怀里，写出了远山的 宁静，和谐。 把城外村庄雪景比作水墨画，写出了城外远山淡 雅的景致。
小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺点口儿。
——妙
矮松 树尖 山尖 山坡 日落
赏析:
山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿 白花，好像日本看护妇。
含有两个比喻，一是将树尖的雪比作“白 花”； 二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护 妇”。比喻贴切得表现了雪后树的秀美。
城内---- 狭窄 城外---- 宽敞
济南的冬天有怎样的水？
不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热
暖
气
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来
水
了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿 的精神，水也不忍得冻上。
绿
由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半
空中，天上，自上而下全是那么清亮，
清
那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水
晶。
作者在文中处处渗透着对济南冬天的喜爱， 抒发了赞美之情。
蓝汪汪
ān shì zhuó luò
安适 着落
cí shàn
慈善
kuān chang zhùxù
宽敞
贮蓄
chéng qīng
澄清
yí jì
一髻
hài xiū
2.济南的冬天 课件(共25张ppt)
绕济南 别可爱……“你们放心
圈，犹如天然的摇篮，济南犹如摇
吧，这儿准保暖和。”
篮里的孩子。小山就像慈母一般体
贴，对着济南这个老城温柔低语着：
“放心睡吧，这儿准保暖和。”
水没结 冰，垂 柳倒映 在水中
③ 天儿越晴,水藻越绿, 就凭这些绿的精神, 水也不忍得冻上;况 且那长枝的垂柳还要 在水里照个影儿呢
秀气 —清秀,这里指美丽而柔弱
响晴：(天空)晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。
第课 文 四
章
节学 习
自由朗读,完成摘录卡,把握感情基调,感受作者笔下济南的冬天。
我们可以试着用“圈画并摘录重要语句” 的方法来把握文章的感情基调,比如可以圈画 描绘景物的语句、作者直接抒情的语句等
④
温柔的母 性形象、 爱美的少 女
⑤水因 为水藻“绿的精神”而不忍心 冻结,仿佛是在呵护着这些生命的精 灵。而岸边那些长枝的垂柳宛如一 位位爱美的少女,轻轻垂下绿色的发 丝,在水中留下自己的倩影。
(2)作者运用拟人手法使景物具有了人的神韵。根据“我联想到的形象” “我脑海中的画面”,思考作者笔下这些拟人化情态具有哪些特征。
小山环绕济南 这一圈小山在冬 慈爱的母亲 天特别可 爱……“你们放 心吧，这儿准保 暖和。”
夕阳照在山腰，等到快日落的时 ① 雪变了颜色。 候……那点儿薄 害羞的
雪好像忽然害了 姑娘 羞，微微露出点 儿粉色。
【示例】秀气的小山把济南围了一 圈，犹如天然的摇篮，济南犹如摇 篮里的孩子。小山就像慈母一般体 贴，对着济南这个老城温柔低语着： “放心睡吧，这儿准保暖和。” ②
朗读课文,圈画出让你感受到济南冬天“温晴”的语句。结合阅读体验, 补写下页的阅读卡。
济南的冬天 课件(共17张PPT).ppt
和
（huó）
（huò）
曲高和寡 和面 和稀泥
词语释义-1
北平： 北平的旧称 伦敦： 英国首都.20世纪初，空气质量较
差，多雾，被称为“雾都”。
响晴： 晴朗无云 毒： 本文中指阳光强烈的意思。 温情： 温暖晴朗 设若： 假如
安适： 安静而舒适
zhuò
着 落：可以依靠或指望的来源
慈善： 原意是对人关怀，富有同情心。这
这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
“穿”字准确地表现了雪、草覆盖的状态，“一件带水纹的花衣”运用比喻，生动形象地写出了雪 后山景的动态美。
这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
作者在山光水色中，用全篇最鲜亮明丽的色彩为济南绘下了一个美丽的倩影。
结构图解
不能。这样的结尾点了题，和标题相比在结构上又有所变化，显示了作者的匠心。 因为上文描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末结句用“冬天”修饰 “济南”，抒发了对“冬天”这个特定时令里的济南的感受。
不能。这样的结尾，和开头“济南真得算个宝地”相呼应，抒发了作者对济南的 喜爱、赞美之情，给人以回味的余地。
学习目标
识 记
关键字词语句
解 析
揣摩品味课文
总 结
课文拓展延伸
0 1 识记 关 键 字 词 语 句
识字读音
{ （jǐ）
济
（jì）
济南 救济
单{ （dān） 菜单 （chán） 单 于 （shàn） 姓 单
{ （lù）
露
（lòu）
锋芒毕露 露马脚
和{ （huo） 暖和 （hé） 和 平
{ （hú）
主题归纳
这篇写景抒情散文，紧紧围绕济南的冬天“温晴”这一特点，描绘济南的山、水、天，呈现给读者一幅山 清水秀、天蓝地暖的济南特有的动人冬景图，抒发了作者对济南的赞美与热爱之情。
2024-2025学年统编版语文七年级上册2济南的冬天 课件(16张ppt)
【答案解析】
本题考查对景物描写作用的分析。根据第④段中所描写的“初春的 田野”“新绿随意地铺着”“树上的嫩芽也密了”等景物，可概括出景 物特点；然后根据最后一句“这一切都使人想着一样东西——生命”分 析其作用。
二、认真阅读课文，梳理文章结构，用自己的话概括相关内 容，将下面的结构图补充完整，体会作者构思的巧妙。
1.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等 春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把 山水当成人，具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”，增 添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意 境。
2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小 摇篮里，他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这 儿准保暖和。”
④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上
的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——
生命。
……
（莫怀戚《散步》）
【参考答案】
这段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，表现了 春天生命新生的活力。为散步设置了背景（写出了一家人散步的目的）， 同时烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福、愉悦的心情。
山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里， 还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的写法，其实是对 济南的山作想象的描写，表达了作者对济南的山的喜爱之 情。
3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄 雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
写雪后夕晖，非常美。最生动的是把“薄雪”当成人， 有感情，会害羞，生动形象，突出了济南下小雪后秀美的特 点。
命题点 分析拟人修辞手法的表达效果
本题考查对景物描写作用的分析。根据第④段中所描写的“初春的 田野”“新绿随意地铺着”“树上的嫩芽也密了”等景物，可概括出景 物特点；然后根据最后一句“这一切都使人想着一样东西——生命”分 析其作用。
二、认真阅读课文，梳理文章结构，用自己的话概括相关内 容，将下面的结构图补充完整，体会作者构思的巧妙。
1.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等 春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法，把 山水当成人，具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”，增 添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意 境。
2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小 摇篮里，他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这 儿准保暖和。”
④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上
的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——
生命。
……
（莫怀戚《散步》）
【参考答案】
这段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，表现了 春天生命新生的活力。为散步设置了背景（写出了一家人散步的目的）， 同时烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福、愉悦的心情。
山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里， 还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的写法，其实是对 济南的山作想象的描写，表达了作者对济南的山的喜爱之 情。
3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄 雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
写雪后夕晖，非常美。最生动的是把“薄雪”当成人， 有感情，会害羞，生动形象，突出了济南下小雪后秀美的特 点。
命题点 分析拟人修辞手法的表达效果
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标题可否换为“冬天的济 南”?
标题不可以换。因为 “济南的冬天”表明所写的 是济南这一特定地域的冬天； “冬天的济南”目的在于赞 美“冬天”这个特定时令的 济南。
写作特点：
1、善用比喻和拟人，给人美感。
2、寓情于景，情景交融。 或直接抒情，或创设意境，流露深情， 或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 3注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。
四幅景物图你 最喜欢哪一幅， 为什么?
第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的 山景？ 按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、 山腰，有层次地写出秀美的山景
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？
（l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3） 妙在雪态
• 这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？
（l）比喻
（2）拟人
小山：围 保暖 小摇篮
—可爱 、充满温情
—卧 （小上 松树的尖上顶白花（像看护妇）
山尖 全白（镶银边） 山坡 白雪黄草（穿花衣）
低
山腰
薄雪露粉色
( 害羞 )
秀 气
读思议说
冬天，济南的山有怎样的特点？
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
温暖
秀气 淡雅
城外的远山
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿）
２课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山
山
薄雪覆盖下的山 城外的远山
水
绿萍 水藻 垂柳
3文章表达了作者怎样的 思想感情 ?
喜爱 赞美
二、研读2—5节
1、济南是有山有水 的好地方，文中写了 三幅山光，又写了水 色，各突出了什么特 点?
2、第3小节和第5 小节在抒发感情和 修辞运用方面有什 么相同之处?
自学提示
济南的冬天
第二课时
11 、开头写了什么？是用什么手法写的？ 、写了什么？是用什么手法写的？ 济南冬天的天气。对比写法 22 、抒了什么情？抒情方式是怎样的？ 、抒了什么情？抒情方式是怎样的？ 赞美济南是个宝地。直抒胸臆 33 、用对比有什么作用？ 、用对比有什么作用？ 突出济南冬天特点：温晴。 以“奇迹”“怪事”引出“宝地”
“绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “清”——冬水清澈透明
冬天，济南的水有怎样的特点？
反在绿萍上冒着点热气 暖 绿 清
水
把终年贮蓄的绿色全拿出来 整个的是块空灵的蓝水晶
读思议说
济南的冬天——宝地
温 晴
文中有哪些比喻、拟人句用 得好，找出来，想想为什么写 得好? 哪个词语用得最妙?好在 哪儿? (美句赏析，着重分析加 点词的表达作用。)
响晴：(天空)晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。
听读课文，思考问题
•
为什么说济 南是个“宝地”?作 者是如何得出这个 结论的？
读思议说
1、 作者用什么样的方法写出济南冬 天的总体特点？ 对比 与北平相比 无风声 无重雾 无毒日 宝地
温晴
与伦敦相比 与热带相比 喜爱
学 习 目 标
1.了解济南冬天的景物特点。 2.学习老舍先生的写景方法。
3.抓住特点写写家乡的景物。
4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
第一课时
老舍，原名舒庆春， 字舍予。北京人，老舍 是他最常用的笔名，著 名作家。是语言大师， 被誉为 “人民艺术家”。 著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》 《四世同堂》等。话剧 《茶馆》被西方人誉为 “东方舞台上的奇迹” 。
济南（ Jǐ
）着落（ zhuó ）
）
注 音
宽敞（ chǎng ）贮蓄（ zhù
ng ）暖和（ huó ） 澄清（ ché
发髻（ jì
）水藻（ zǎo ）
o ) 看护 ( kān ) 薄雪 ( bá
解释词语
响亮
——很明亮
慈善
秀气
——对人关怀,富有同情心.这里 指温和，合乎人心意 —清秀,这里指美丽而柔弱
学 习 体 会
想一想： 作者为什么能用如此精 妙的语言描绘出如此精美的 画面？结合朱自清的《春》 谈谈学习收获。
仔细观察 能绘形
用心揣摩
情感投入
能显神
能感人
课后作业
仔细观察自己家乡冬天的景色， 倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文 的写法，将最有特色的景物写出来。 自拟题目，字数不限。
拟人手法把薄雪写得情态可掬。
乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉 色。
甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在 水里照个影儿呢！ 拟人，使水有了灵气，表现了济南冬天的无 限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。 乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳 的长枝倒映在水中。
与北平相比 无风声 济 南 与伦敦相比 对比 温晴 的 冬 （宝地） 无重雾 天 与热带相比 无毒日
阳光朗照下的山 可爱 暖 冬 天 的 济 南
山
薄雪覆盖下的山 秀气
水
绿
城外的远山 淡雅
清
赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情
巩固复习：
老舍 1、《济南的冬天》的作者是＿＿，原 舒庆春 舍予 名＿＿＿＿，字＿＿＿。 温晴 2、济南冬天的总特点是＿＿＿＿，作 北平 伦敦 热带 者通过济南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿ ＿的对比得出这个结论。 3、作者在描写济南的冬天时描绘了 四 阳光朗照的小山 幅画面，它们分别是＿＿＿＿＿＿、 薄雪覆盖的小山 城外远山 ＿＿＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿＿和 澄清碧绿的水 ＿＿＿＿＿＿＿＿。
第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用 方面有什么相同之处?
第 小 对薄雪覆盖下的山的描绘 节 第 小 节
都体现了对冬 天的喜爱、赞 美之情；
都运用比喻、 拟人的修辞手 法。
3 5
对水色的描写
第3小节和第5小节在写景顺序有什 么不同之处?
薄雪覆盖下的山
自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰……
水色
老舍
应县八中
何运明
春天是昂扬向上的， 夏天是热情奔放的， 秋天是收获幸福的， 谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨 的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万 里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭” 的孤寂。 北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们 望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬 天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善” 可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足 迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那 秀气的山、澄绿的水。„„
自下而上的顺序，水面上、空中、半空中 。
比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低 声说：你们放心吧，这儿准保暖和。
运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽， 充满温情。
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬 天也特别暖和
甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上， 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。