班主任如何树立威信

1、传统班级管理的弊端在于管理的 无规章或制度不明，所以班级管 理或随机应付，或有始无终， 学生常常无所适从、我们说，没有制度谈不到 管理，但制度既体现了学校教育的意志，表现 为对学生行为的一种约束，它执行中必须考虑 到学生对制度的接受程度，应该看到，只有学 生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的 管理效益，而那些教师规定必须服从的“法 则”，则往往会受到不同程度的抵触甚至反抗。
一、什么是威信
威信是人群中客观存在的一种心理 现象，它是德才兼备的人通过一贯的言 行表现出来的优秀品质，受到众人的尊 敬和信赖。古人云：“有威则可畏，有 信则乐从，凡欲服人者，必兼具威信。 ”
二、树立威信的重要性
教师的威信是由其资历、 声望、力量与品德等决定的。它在教育教学 过程中产生巨大的作用。形成和维护教师良 好的威信，既是教师搞好教育工作的重要条 件，又是教师建立和谐人际关系的前提。尤 其是班主任要在班中树立威信，有威信的班 主任，学生们会心悦诚服地接受其教育和劝 导，开展起工作来往往会得心应手。
班主任威信之一
三、班主任怎么树立威信
1、用良好的第一印象“征服”学生 2、用广博的知识去“吸引”学生
3、用崇高的事业心和高度的责任感感染学生
4、用无私奉献的情感去打动学生
5、以身作则，表里如一，用榜样去规范学生 6、不偏不袒，用公正的态度对待学生 7、言出必行，用诚信去影响学生
• 魏书生，男，1950年5月4日，出生于河北省交河县。当 代著名教育改革家。 全国中青年有突出贡献的专家，首 届中国十大杰出青年等殊荣。 • ◎魏书生曾是一名工人，却写了150次报告要求做老师。 • ◎魏书生是语文老师，用20个课时就教完200个课时的内 容，且学生成绩好得出奇。 • ◎魏书生同时出任几个班的班主任，不管什么样的学生到 了他的手上，个个品学兼优。 • ◎魏书生是一位称职的丈夫和父亲，家庭和谐，儿子以优 异成绩考入清华大学。 • ◎魏书生曾是中国唯一一位同时担任中学班主任、中学语 文教师的市级在任教育局长。
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• 要制定学生愿意接受且愿意服从的制度 （学生与教师一起制定班规） • 选拔班干部，首先要有班里学生的一个民 主选举，再加上班主任自己的前期观察；
“威信”不同于“威严”
在这里，我们必须把教师的 “威信”与道貌岸然、神圣不可侵 犯的“威严”和“凶”区分开来。 “威信”使人亲而近之，而“威严” 则让人敬而远之。学生感到有威逼 力量的教师，不一定是具有威信的 教师。
三、教学能力
李镇西认为， “作为一个班主 任，一定首先要 在学科教学或者 说专业技能上征 服学生，要让学 生恋自己的课 堂……让学生觉 得上你的课时间 过得特别快，下 课后又盼望着明 天上你的课”。
制度民主化、科学化
2、照章办事，责任明确。“人人有 事做，事事有人做”，且凡事皆有 章可循。
避免管理随意化，
3、善始善终，持之以恒。凡事不 做则已，一做必做到底，既显示 了制度执行的一贯性，又锻炼了 学生的意志力。
执行力要强
• 4、虽然班级管理的对象 是学生，然而我们不能把 学生当作没有思想，没有情感的被动 的受管理者，而应该把他们当作有思 想、有意志、有情感的主动发展的个 体。成功管理的前提是尊重他们的意 愿，尊重他们的人格，把他们当作实 实在在的“人”，而不是驯服物。
实现学生自我管理
光明学校的老师是可爱的 光明学校的纪律是无情的 有情的关心，无情的管理
人的管理+制度的管理
新“官”上任三步曲
• 第一个星期能叫出自己班上的每一个 学生的名字； • 第二个星期基本掌握每一个学生的性 格、兴趣爱好（并开始建立学生成长 档案）； • 第三个星期与学生一起制定本班的班 规和选拔班干部；