(推荐)高一级议论文写作指导(因果分析、假设分析、对比分析)

高一级议论文写作指导

（三）

【常见的开头方法】

引用名言法：作文开头直接引用名言警句或成语、诗词、格言、俗语等等，引出文章中心论点或用这句话作为全文的中心论点。

例1、古人云：“仁者乐山，知者乐水。”乐山之挺拔峻秀，乐水之轻盈灵动。无怪乎一条青溪会引来诸如李白杜甫的驻足凝视，会令众多得志或不得志的文人骚客甘愿在此了却一生，不原再“误入尘网中”。（《水的联想》）

运用修辞法：运用排比、比喻、对偶、对比、设问等方法开头。

例2、（反问法）父母对孩子说“为你好”，于是便理所当然地将孩子扔进各种繁杂的补习班内；政府对民众说“为你好”，于是便理所当然地开展诸多所谓的“惠民工程”。这样的“为孩子”好，“为百姓好”，真的为他们着想了吗？真的为我们好吗？（《真的为我好吗？》广州市培英中学·江杰华）

（设问法）裹身于这个物欲横流的社会，穿梭在信息交织如网的时代，面对每天如潮涌的语言，我们该相信谁呢？信他，抑或自己？（《信他，抑或自己》）

（对比法）生存是油盐柴米酱醋茶，生活是琴棋书画歌舞花。生存仅仅为了活着，生活却不仅仅是为了生存。《生存与生活》

【实用的论证分析方法一】

因果论证法(也称分析论证)

就是从事物的关系上进行分析论证。可用原因来证明结果，也可以用结果来推导原因。这种论证方法，使材料与观点统一起来，具有雄辩力量。《义理、考据和辞章》一文中关于“观点和材料的统一”一节说：“在义理、考据和辞章这三者中，义理应当是灵魂、是统帅。因为形式是为内容服务的，而材料是要由观点来统率的。”运用由结果推导原因的因果论证法，阐明了观点和材料的辩证关系。

例1：论点：磨难，能历练人生。

贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。

分析：这一叙例语段，采用了总分总的结构。中间列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。

“因果分析法”：就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法因。

（修改）有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。 [方法：直接陈述原因]例2、论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。

古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。

为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。[方法：自问自答]

因果论证的几种基本句式：

之所以……是因为……为什么……？因为……

……，为什么呢？因为……因为……，所以说……

【实用的论证分析方法二】

假设论证法

在论证分析观点时，这种方法表现为就是从事物的条件关系

．．．．上进行推理论证。可用条件来证明结果，也可以用结果来推导条件。假设论证中的条件，是一种假定或假说，而这种假定或假说一旦成立就必然会导致某种结果。这是一种间接论证方法，常常作为论证的补充和强调。

在例证时，这种方法表现为就在列举事实论据后，从正面或反面进行假设，假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系。

课文《六国论》中有这样的文字：“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。”这段文字运用假设论证的方法分别论证了“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”论点的正确，总结了六国灭亡的教训。

例3：论点：善纳人言者昌，不纳人言者亡。

其实，历史已不止一次向人们敲响了警钟，假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言，他又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？假如当初马谡采纳了王平的建议，他又怎能遗恨街亭而伏诛于武侯麾下？话又说回来了，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，何以能称雄于六国？如果我们共产党人不听取李鼎铭先生的意见而精兵简政，又何以能变成贵州的“小老虎”而吃掉庞然大物的“东洋驴”？综上不难看出这一结论。

例4：论点：传递爱国情怀是我们的责任。

传递爱国情怀是我们的责任。因为我们的身上流着中华儿女的血，因为我们的肩上印着炎黄子孙的烙印，所以我们有责任去把这个承载着我们爱国情怀的火炬传递给后一代，让它生生不息，发光发热。

要是巴金没有心系祖国和人民，又怎么能写出哄动一时的长篇小说《灭亡》呢？要是他心里没有祖国，又怎么会身在巴黎眼前却看到北京的长安街、上海的淮海路呢？要是他没有把传递爱国情怀当作自己的使命，又怎么能奋笔疾书，写下许多充满爱国激情的诗文呢？要是……巴金曾说过“不管你跑到海角天涯，你始终摆脱不了祖国，祖国永远在你身边”。为什么呢？是因为有一份情怀你始终不能忘却，那是爱国情怀；是因为有一份责任你永远不能磨灭，那是一份传递爱国情怀的责任。

标志性词语：假如……，那么……如果……，怎能……

要是……，又怎么能……试想……、倘若……

【实用的论证分析方法三】

对比论证法

对比论证，是正反对比论证的简称，也称比较法，是把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。这是一种常用的、有说服力的论证方法。当我们举出一个正面事例，其他事例或者现实生活中，却可能会出现与正面事例完全相反的做法，找出二者之间的不同点进行对比分析，更能够突显正面事例做法的关键，从而证明文章的观点。

例1：论点：当神器之重者对于一个国家的兴亡起着重要作用。（正反两例对比：阿斗与李世民）

自古以来，一个朝代和一个国家的兴亡，首先在于为人君者自身素质的高低和行为的好坏。如果一个国君无德无能，行为不正，他的臣子又能好到哪儿去呢？如此一批人去治理国家，他们的国家还能强盛吗？反之，一个国君德才兼备，则其国家之强盛就指日可待了。大家都知道，刘备之子阿斗----后来蜀灭，阿斗难道不应该负有主要责任吗？太宗李世民----才有后人盛赞的“贞观之治”。这一切都说明当神器之重者对于一个国家的兴亡起着重要作用。

点评：先摆明观点，然后从假设角度做反面分析分析，再做正面的分析；再举正反两例形成对比，最后作结。

例2：论点：胸怀天下，对百姓负责，才是真正地送温暖。（同类事例对比：彭德怀与某局长）

1959年回家乡视察，看到农民缺吃少穿，生计困窘，铁骨铮铮的彭老总流下了眼泪。现在，给一位贫病交加的职工送捐助款，对着镜头的局长却满面春风、笑容灿烂。同是深入百姓，了解民情，彭老总发自内心地关心百姓疾苦，若非忧国忧民胸怀苍生的情怀，若非反躬自省对百姓高度负责的态度，彭老总怎会流下情深意切的热泪?反观当今的某些干部，一心想着讨好媒体，标榜自己，没做出什么政绩出来，看到贫病交加的职工，不想想自己为对