阅读理解答题技巧PPT课件

3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将
整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求
：准确，简洁，全面。
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一、某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；埋下伏笔，设置悬念，为下文作 辅垫；总领下文。 例：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。这句话 在文中有什么作用？ 答：这句话是总起句，在文中起到开篇点题，引出下文 的作用，抒发了作者对荷兰的赞美之情。 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文。 3、文末：点明中心；深化主题；照应开头，总结全文 。 例：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一 道独特、迷人的风景。这句话在文中有什么作用？ 答：这句话在文中起到了总结全文，点明中心的作用， 抒发了作者对乡下人家的热爱之情。
鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。这句话好在哪里
？”
答：这句话运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出
了雨后春笋生机勃勃的特点。
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2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等。 答题格式：强调了＋对象＋特性。
例：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它 在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底 的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块 无瑕的翡翠。”这句话好在哪里？ 答：这句话运用了排比的修辞手法，强调了漓 江的水的静、清、绿的特点。
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3、设问：引起读者注意和思考。
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。
例1：“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，
再没法容第三个人，是这样小的小船。”这句话好在
哪里？
答：这句话是设问句，它能引起读者对进入金龙洞的
小船的注意，并引起读者的思考。
反问：强调，加强语气等。
例2：难道蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清
小学语文阅读理解答题技巧
做阅读理解的三个步骤 1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快
速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、 结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基 本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时 概括段意。
2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可 浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍 ，以做到有目的的阅读。（要做到认真读题目中的每个字，并在 原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。）
不能。因为（1）与人们认识事物 的（由浅入深、由表入里、由现象 到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关 系。 （3）这些词是递进关系，环环相 扣，不能互换。
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“××”词好在哪里？ 答:用了“××”词，生动地（准确地）说明了 …事物的…特征，能够激发读者的兴趣（符合 实际情况，具有科学性）。
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二、修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结 合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象。 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
例1：“笔直的公路上，一队队灯柱，像等待检阅的仪
仗队。”这句话好在哪里？
答：这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出
了灯柱的整齐地立在公路上的特点。
例2：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的 特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容 （特点）
.能，用了“××”词，生动地说明了… ，能够激发读者兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成 了…，显得太绝对化；用了“××”词，准确 地说明了…，符合实际情况，留有余地，具有 科学性。
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六、段意的归纳。 1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点 ）什么人做什么事
就可以了。
四、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如：都，大都，非常、只有等）：不行。因为该 词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间 ，表范围等），换了后就变成…… ，与事实不符。
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五、一句话中某两三个词的顺序能 否调换？为什么？
楚所有的东西吗？这句话好在哪里？
答：这句话是反问句，它强调了蝙蝠的特点，蝙蝠的
眼睛特别敏锐也不能在漆黑的夜里看清楚所有的东西
，并加强了语气。
4、对比：强调了……突出了…… 。
5、反复：强调了……加强语. 气。
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三、句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻
、对比等表现方法。 答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，