利用计算器求平均数全面版
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利用计算器求平均数
大家展开一个比赛，看谁能够把我们班 级的讲台的宽度通过目测估计出来，看
哪个同学估计的最接近准确值！
想一想啊！
那么现在我们这么多的数据，到底哪个 是最准确的数据？或者说哪些同学的数 据比较接近准确数据？有个要求，不能 用测量工具去测它的准确值。
答案：用计算器哦！！
想近一步了解计算机的按键顺序请看下面
4、显示结果。按键
，则屏幕上自
动显示出这组数据的平均数。
5、退出。运算结束后，可按 1 退出统
计状态进入计算状态；也可按
来
清除所有数据进入下一组数据的统计工作。
接下来我们练一练哦！
例1:观察下图,利用就算器就算上海东在鲨鱼篮球队队
员的平均年龄.
¶Ó Ô±ÈË Êý 5
4
3
2
1
0 16Ëê 18êË 21Ëê 23Ëê 24Ëê 26Ëê 29Ëê 34Ëê
好了！该你了！
练习
1、利用计算器求下列数据的平均数 210、208、200、205、202、218、206、214、
215、207、195、207、218、192、202、216、 185、227、187、215的平均数 206.4
2、利用计算器求下列数据的平均数 18.6、17.2、18.4、19.3、17.9、18.1、19.6、
2、英语老师布置了10道选择题作为课堂练习， 小丽将全班同学的解题情况绘成了下面的条形 统计图。根据图表，求平均每个学生做对了几 道题？
ѧÉú Êý
30
25
20
15
10
6
5
0
× ö ¶Ô 7µÀ
12 × ö ¶Ô 8µÀ
24
6
× ö ¶Ô 9µÀ
× ö ¶Ô 10µÀ
答案
解：7、6个M+、8、12个M+、9、24个 M+、10、6个M+完成数据的输入，再 按键 SHIFT、1、=，则得到结果8.625.
12.8,12.9,13.4,13.0,14.1,13.5,13.7, 12.4， 13.9,13.8,14.3,13.2,13.5。
解:12.8,M+,12.9M+,13.4M+,13.0,M+,14.1,M +,13.5,M+,13.7,M+,12.4,M+,13.9,M+,13.8,M +,14.3，M+,13.2，M+,13.5M+完成数据的 输入，再按键 SHIFT、1、=，则得到结果 13.42307692。
解:进入统计状态并清除机器中原有数据后,依次按键
1、6、M+、18、M+、M+、2、1、M+、M+、M+、 M+、2、3、M+、M+、M+、2、6、M+、2、9、M+、 M+、3、4、M+完成数据的输入，再按键 SHIFT、1、 =，则得到结果23.26666667。
随堂练习
1、利用计算器计算下列数据的平均数：
一般步骤：
1、打开计算器，按键 2 进入统计状态。
2、按键 数据。
清除机器中原有统计
3、输入数据。键入第一个数据并 按 ，完成第1个数据的输入，重复 上述步骤，直至输入了所有的数据为 止。如果某个数据出现了n次，可先键 入该数据，然后连续按 键n次；也 可以键入该数据后按键 ，键入该
数据的次数n，再按 键。
20.3、18.5的平均数 18.65555556
2、在一次中学生田径运动会上，参加男 生跳高的17名运动的成绩如下表所示：利用就 算器求下列数据的平均数
³É ¼¨£¨µ¥ λ £º Ôª £© 1.5 1.6 1.65 1.7 1.75 1.8 1.85 1.9 ÈË Êý 2 3 2 3 4 1 1 1
解：1.5,2个M+，1.6, 3个M+，1.65，2个 M+,1.7,3个M+，1.75,4个M+1.8,M+，1.85,M+1.9， M+完成数据的输入，再按键 SHIFT、1、=，则 得到结果1.691176471
课堂小结： 本节课我们学习了利用计算器求
一组数据的平均数。具体的应用步骤 有个五个，见课本P224页。大家要熟 练掌握计算器的应用，这不仅是数学 上必须掌握的知识和技能也是其他学 科或者生活中应用很广泛的知识。
作业布置：
P227页A组 2题 P228页B组 3题.
Байду номын сангаас见
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
大家展开一个比赛，看谁能够把我们班 级的讲台的宽度通过目测估计出来，看
哪个同学估计的最接近准确值！
想一想啊！
那么现在我们这么多的数据，到底哪个 是最准确的数据？或者说哪些同学的数 据比较接近准确数据？有个要求，不能 用测量工具去测它的准确值。
答案：用计算器哦！！
想近一步了解计算机的按键顺序请看下面
4、显示结果。按键
，则屏幕上自
动显示出这组数据的平均数。
5、退出。运算结束后，可按 1 退出统
计状态进入计算状态；也可按
来
清除所有数据进入下一组数据的统计工作。
接下来我们练一练哦！
例1:观察下图,利用就算器就算上海东在鲨鱼篮球队队
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好了！该你了！
练习
1、利用计算器求下列数据的平均数 210、208、200、205、202、218、206、214、
215、207、195、207、218、192、202、216、 185、227、187、215的平均数 206.4
2、利用计算器求下列数据的平均数 18.6、17.2、18.4、19.3、17.9、18.1、19.6、
2、英语老师布置了10道选择题作为课堂练习， 小丽将全班同学的解题情况绘成了下面的条形 统计图。根据图表，求平均每个学生做对了几 道题？
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答案
解：7、6个M+、8、12个M+、9、24个 M+、10、6个M+完成数据的输入，再 按键 SHIFT、1、=，则得到结果8.625.
12.8,12.9,13.4,13.0,14.1,13.5,13.7, 12.4， 13.9,13.8,14.3,13.2,13.5。
解:12.8,M+,12.9M+,13.4M+,13.0,M+,14.1,M +,13.5,M+,13.7,M+,12.4,M+,13.9,M+,13.8,M +,14.3，M+,13.2，M+,13.5M+完成数据的 输入，再按键 SHIFT、1、=，则得到结果 13.42307692。
解:进入统计状态并清除机器中原有数据后,依次按键
1、6、M+、18、M+、M+、2、1、M+、M+、M+、 M+、2、3、M+、M+、M+、2、6、M+、2、9、M+、 M+、3、4、M+完成数据的输入，再按键 SHIFT、1、 =，则得到结果23.26666667。
随堂练习
1、利用计算器计算下列数据的平均数：
一般步骤：
1、打开计算器，按键 2 进入统计状态。
2、按键 数据。
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3、输入数据。键入第一个数据并 按 ，完成第1个数据的输入，重复 上述步骤，直至输入了所有的数据为 止。如果某个数据出现了n次，可先键 入该数据，然后连续按 键n次；也 可以键入该数据后按键 ，键入该
数据的次数n，再按 键。
20.3、18.5的平均数 18.65555556
2、在一次中学生田径运动会上，参加男 生跳高的17名运动的成绩如下表所示：利用就 算器求下列数据的平均数
³É ¼¨£¨µ¥ λ £º Ôª £© 1.5 1.6 1.65 1.7 1.75 1.8 1.85 1.9 ÈË Êý 2 3 2 3 4 1 1 1
解：1.5,2个M+，1.6, 3个M+，1.65，2个 M+,1.7,3个M+，1.75,4个M+1.8,M+，1.85,M+1.9， M+完成数据的输入，再按键 SHIFT、1、=，则 得到结果1.691176471
课堂小结： 本节课我们学习了利用计算器求
一组数据的平均数。具体的应用步骤 有个五个，见课本P224页。大家要熟 练掌握计算器的应用，这不仅是数学 上必须掌握的知识和技能也是其他学 科或者生活中应用很广泛的知识。
作业布置：
P227页A组 2题 P228页B组 3题.
Байду номын сангаас见
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时