unit10 导学案

Unit 10 I’m going to be a basketball player Section A （1a---2c）Period 1

导学案

Wang zhenzhi

2008/8/20

Unit 10 I’m going to be a basketball player Section A （1a---2c）Period 1

一、教材分析：

1．教学内容：本课时的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书《新目标英语》学生用书八年级上册，第十单元I’m going to be a basketball player中Section A 1a-2c。

2．地位和作用：这是第十单元的第一课时的内容，其中心话题是谈论人生理想。通过本课时的学习，学生对 be going to 这一结构表示“将来”会有一定基本的了解，并能初步运用这一语言结构进行交流，为下一节课的学习打下基础，在教学中的地位是举足轻重的。

3．重点：目标词汇和be going to + do结构。

难点：动词一般将来时的用法和基本结构。

二、学习目标

1.认知目标

（1）掌握本课时的目标词汇（computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional等）和目标语言（What are you going to be when you ? I’m

going to be a computer programmer. How are you going to do that? I’m

going to study computer science.）。学习运用 be going to +do 这种结构来谈论对

未来的打算。

（3）学会用 what, how与be going to +do结合来提出问题并做出正确回答。

2.能力目标

听能听懂谈论有关人生理想的词汇及表达。

说能运用目标语言进行有关人生理想的谈论。

读能从课文提供的语言材料中获取有关人生理想的信息。

写能运用正确的语言结构写一篇题为“My Future”的短文。

3.情感目标

通过对人生理想的讨论，明确要从小树立自己的人生理想，并且要为实现自己的理想而努力奋斗，努力使自己成为有理想、有抱负、健康成长的新一代青少年学生。

三、学法指导

合作式学习法、观察发现法小组讨论学习法、调查采访学习法

四、预习检测

*（一）英汉互译.

1、computer programmer

2、专职的足球运动员

3、上表演课

4、一名演员

5、grow up

6、工程师

7、飞行员8、努力学习数学

9、What are you going to be when you grow up？

10、你打算如何去做呢？

11、每天练习篮球12、打算搬家

*（二）通过预习你了解本节课主要学习语法知识。

它的主要用法为：

你可以用它来造两个句子吗？

1、

2、

五、学习过程：

（一）step 1 Revision

1、比赛热身：看谁在一分钟内写出最多的表示职业的英语单词。（自主完成）

2、各组集体讨论后在黑板上归纳所知道的职业，各小组所写内容不能重复，比一比，看哪个小组写得最多、最快。

[目的]：通过比赛，进一步提升对未来职业的兴趣，为下一步谈论理想做好铺垫。

（二） Step 2. Group work

在小组内讨论归纳“be going to”各种句式的具体用法，以及与will 用法有何区别？

1、“be going to”各种句式用法：

2、与will 用法区别：

**** 练一练。

把下列句子译成英语。

1、我打算当一名老师。

2、他计划当一名程序设计师吗？

3、你长大了打算做什么？

4、你打算如何去做呢？

（三）Step 3. Pair work

说出你的梦想：What are you going to do when you grow up？

谈论理想，用以呈现新句型“be going to +do“。按照下列语言结构提示完成操练任务：

A：What are you going to be when you grow up?

B：I am going to be a …… ?

A：How are you going to do that?

B：I’m going to ……

（四）Step 4.Presentation

（1a）结合多媒体图片，用数字1---6从你最感兴趣的职业标到最不感兴趣的职业。Computer programmer basketball player pilot

engineer teacher actor

（1b）听录音，完成1b。

1、看谁做的对：听录音连线。

puter programmer a. take acting lessons

2. professional basketball player b. study computer science

3. engineer c. practice basketball every day

4. actor d. study math very hard

2、看谁记得快：读读写写上述短语，在小组内口头检测识记效果。

3、背诵听力原稿，分角色进行模仿。(由小组长划分角色)

（1c）用新学句型结合已有有关职业知识进行开放式操练。完成任务所需要语言结构：

A：What are you going to be when you grow up?

B：I am going to be a ……?

A：Why do you want to be ……

B：Because……

A：How are you going to do that?

B：I’m going to ……………

[目的]：采用开放式的操练，进一步强化目标语言的运用、加强新旧知识的进一步整合。

（2a、2b、2c）

2、背诵听力原稿，分角色进行模仿。(由小组长划分角色)

2、在小组内对听力内容进行问答练习。

例如：A：Where is Cheng Han going to move？

B：He's going to move to New York。

（五）Step 5.Task完成如下表格

要求每人采访4名同学，做好记录，在小组内谈论他们的理想职业和实现自己的理想必须

要做的工作。

1、学生总结概括本节重点知识。

2、组内交流收获及困惑问题。

对本节所学的句型结构“be going to do”进行一个的小结：

I am

He / She / It is going to + do

We / You / They are

[目的]：通过小结对本课所学习的目标语言进行巩固与强化，达到熟练使用“be going to do”来谈论将来的打算，为后面的学习打下基础。

（七）Step 7. Practice

完成表格。