《研究摩擦力》教案1

研究摩擦力教案

一、教学目标

1、知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向.

2、会运用公式F=μF N进行计算，知道动摩擦因数与什么有关

3、知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的方向，掌握求静摩擦力大小的方法.

4、知道最大静摩擦力的概念.

二、重点难点

1、重点：滑动摩擦力、静摩擦力大小及方向的确定.

2、难点：静摩擦力大小及方向的确定.

（1）产生：观察上面的现象可知：毛刷与桌面接触，并且相对于桌面滑动，而桌面由于粗糙，在接触面处产生了一个作用于毛刷上的阻碍其相对于桌面运动的滑动摩擦力.

两个互相接触的物体，当一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体滑动时，要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力.

同的砝码，仍分别匀速拉动木块，记下每次测力计读数及木块与砝码的总质量，填入表中

结论：滑动摩擦力与压力成正比，也就是跟一个物体对另一个物体表面的垂直作用力成正比.

公式F＝μF N，其中μ是比例常数，叫做动摩擦因数.

必须指出，滑动摩擦力是与压力成正比，而不是与物体的重力成正比，在上面的实验中压力与重力大小相等只是特例，在很多情况下，压力并不等于重力，例如斜面上的物体，同时，滑动摩擦力的大小与接触面积以及相对速度大小（≠0）无关.

将上述实验中的木板换成硬纸板，重复实验，发现比例系数μ与前次不等，说明μ值跟相互接触的两个物体的材料有关，材料不同，两物体之间的动摩擦因数不同.

学生阅读教材《几种材料间的动摩擦因数》表.

例题：教材第9页（例题）

（三）静摩擦力

演示实验：用不大的力通过测力计水平拉静止在桌面上的木块，木块虽有相对运动趋势，但仍静止，读出测力计读数，分析木块水平方向上受几个力？

由二力平衡可知，木块除受到拉力以外，还受到了与拉力等大反向的作用力，这个力是

擦力的大小与外力F相等，故图线为过原点的45°倾斜直线；当外力等于F0时，物体受最大静摩擦力Fmax=F0，以后物体开始滑动，且受滑动摩擦力F′=μF N=μmg不变，故图线为水平直线.

阅读课文最后自然段：静摩擦力常见的例子.

（四）课堂小结：

产生条件：接触、挤压、相对滑动

大小：F=μF N

滑动摩擦力方向：与相对运动方向相反

作用点：接触面上

摩擦力

产生条件：接触、挤压、有相对运动趋势

静摩擦力大小：0＜F≤Fmax

方向：与相对运动趋势方向相反

作用点：接触面上

(五)课外作业

思考题：

1．请举一二个生活中的例子，来说明静摩擦力为动力。

2．人在爬绳的过程中，手受到什么摩擦力？方向怎样？摩擦力的方向跟人体运动的方向是一致还是相反？