部编版语文一年级04《四季》第二课时教案

一年级上册课文4 《四季》教学设计
一、教学目标
（一）认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。

会写“四”一个生字。

（二）正确朗读课文。

初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

（三）仿照课文，说说春天还有哪些景物会对谁说些什么。

二、教学重、难点
（一）认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。

（二）会写“四”一个生字。

（三）正确朗读课文。

初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

三、教学过程
（一）问好
同学们，你们好我是王老师，很高兴在这里和你们相遇。

（二）导入
同学们，有四兄妹的本领可大了！他们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让许多水果挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。

你知道他们是谁嘛？春天、夏天、秋天和冬天。

老师把他们的照片都带来了，一边看，一边猜哪个是他们好吗？秋，枫叶似火，稻谷丰收。

春字里面的日表示春天有温暖的太阳。

夏字里边有个目，想象夏天太阳太刺眼，要戴墨镜。

冬字，冬天想到雪，上面是天空，
下面是雪花。

一起出示“冬”、“夏”两个字，引导学生观察相同点，它们都是折文旁，折文是我们新认识的偏旁我们一起书空笔顺撇横撇捺你们很会观察，真是生活的有心人！春夏秋冬，这就是我们的四季。

生活在四季分明的城市------青岛，能够感受每个季节独有的美，这真是一种幸福。

今天我们的教室可热闹了！你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。

我们来认识认识他们。

草芽、荷叶、谷穗、雪人（出示图片）板书名字。

他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌。

《四季》（三）听课文录音
请同学们打开课本第60页，认真听录音，看看这首儿歌共有几个小节？请在文中标注序号。

（四）整体感知
下面请同学们借助拼音大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方可以多读几遍。

（五）识字
1.同学们读的真认真，这些生字你都会读吗？自己读读看。

跟老师读。

强调多音字“地”。

生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住你们吗?学生读。

2.同学们认字认得这么快，真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗?。

交流识字方法。

加一加: 小+大=尖相针和铅笔一样，上面小上面大，尖尖地。

虫+土+土=蛙带有虫子旁的字大多与昆虫有关，青蛙不是昆虫，是两栖类动物，但是可以捕捉害虫。

京+尤=就
减一减：山清水秀的清去掉三点水就是青蛙的青，青表示一种深绿色的颜色，青蛙皮肤就是深绿色的。

换一换：语—吾+兑=说言字旁的演变，表示说话的意思。

组词法：事物的表面肚皮瓜皮顽皮的意思顽皮调皮
观察图片识字：弯弯的谷穗弯弯的月儿
同学们有这么多的好方法，你们可真是识字小能手。

3.“四”的写法
有一个字想和大家玩捉迷藏的游戏，你们看：四平八稳文房四宝丢三落四志在四方
是谁在和我们捉迷藏呢？出示“四”仔细观察这个字，和“田西”都是全包围结构的字，“先里面后封口”想一想它的关键笔画是什么？横折钩和竖弯第一笔竖起笔靠左，稍往右斜。

第二笔横折，横段要长，折断稍稍左斜。

第四笔是竖弯，转弯要圆。

请同学们在课本上描红两个写一个，注意写字姿势和握笔姿势。

再观察田字格中的字，看看你写的字有没有笔画不到位或结构不太好，如果不太满意请在四线方格本上订正两个。

（六）学习课文
1.下面请同学们自由读课文，遇到自己喜欢的季节可以多读几遍。

春天-------万紫千红总是春
2.你喜欢春天吗？有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！出示第一小节教师做朗读指导。

3.“草芽”是什么样的？尖尖的草芽。

除了尖尖还有绿绿、嫩嫩正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说“我是春天。

”
苹果，红红的苹果。

荷叶呢？谷穗呢？荷叶圆圆、谷穗弯弯。

出示相应的图片，引导学生观察小草、荷叶、谷穗，感受他们的样子，读出可爱的感觉。

这就是叠词，用上叠词事物就更加形象、更加可爱。

你还会说几个这样的词语嘛？柳树弯弯、桃花朵朵、泉水咚咚。

4.你能读好草芽尖尖的感觉嘛？青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩。

所以我们可以把“尖尖”读得轻一点，细一些。

春天是万物复苏的季节，十分热闹，看小草把谁引来了？小鸟。

5.草芽对小鸟说了些什么?(“我是春天。

”)尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样自豪、高兴的表情读一读。

草芽跟小鸟都不会说话，为什么作者都用“说”字呢?明确作者把草芽当作人，当作小朋友来写了，这样我们读起来的时候很有趣，很高兴。

6.春天里小草悄悄探出了头，露出尖尖的小芽，传达出春的讯息，它就是春的使者。

聪明的你发现春天里还有哪些景物呢?春天多美丽啊！谁也能给春天写一句话呢？
桃花（），他对小鸟说：“我是春天”。

泉水（），他对（）说：“我是春天。

”（）（），他对（）说：“我是春天。

”
7.欣赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么样子的？让我们连起来
读一读。

（课本加补充）
（七）总结
同学们这节课表现得真不错，这节课我们了解了四季的特点，学会了加一加、减一减、换一换的识字方法，会写“四”这个生字，还学会了叠词的使用，你们真了不起！
（八）作业布置
课后请同学们练写“四”这个生字，拿出画笔画一画你最喜欢的季节。

我们下节课再见。

第二课时
一、教学目标
（一）认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。

会写“天、是”两个生字。

（二）正确朗读课文。

背诵课文。

了解四季的特征，感受四季的美丽。

（三）仿照课文，说说自己喜欢的季节。

二、教学重、难点
（一）会写“天、是”两个生字。

（二）背诵课文。

了解四季的特征，感受四季的美丽。

（三）仿照课文，说说自己喜欢的季节。

三、教学过程
（一）导入
1.同学们，你们好，我们又见面了。

我们了解了四季的不同特点，这节课我们继续感受四季的美丽与可爱。

齐读课题。

2.请同学们捧起课本大声朗读课文，同学们读书读得这么棒。

3.我们来玩一个小鸟收草芽的游戏。

看看哪只小鸟收获的草芽最多。

准备好了吗？开始。

看来同学们都是勤奋的小鸟，一下子收获这么多草芽，恭喜你们。

4.上节课学的词语你还会读吗？自己读读看。

跟老师一起读。

（二）写字
1.识字大家这么棒，相信书写也难不倒大家。

“天”，第二横略长，从横中线上起笔。

撇捺舒展，比长横略宽，底部齐平。

2.再来观察“是”，上下结构，上窄下宽，“日”写在横中线上方。

撇起笔在左下格，最后一笔捺从撇得上半部分起笔，与竖接连，且舒展修长。

仔细观察天和是这两个字，他们有什么共同点呢？对，都有撇和捺，但是他们写法上很不同。

是的撇短，捺略平。

3.请大家在课本上将这两个字描红两个写一个，注意写字姿势和握笔姿势。

4.请同学们在观察这两个字在田字格中的位置，对你你自己写的，有
没有哪个笔画不太满意，请在四线方格本中订正一个。

（三）学习课文
1.下面请同学们自由朗读第2节，找一找文中夏天里的事物。

荷叶、青蛙。

2.提到荷叶圆圆老师脑海中总是不由自主第想到这样的画面。

联系《江南》”莲叶何田田，认读荷叶圆圆。

3.图文结合，认读青蛙认识虫字旁。

夏天，池塘里荷叶田田，又绿又圆，小青蛙一会儿在水里游泳，一会儿跳上荷叶休息，一阵风吹来，荷叶晃动，好像在跟青蛙说话呢！一起读“荷叶圆圆，他对青蛙说我是夏天”。

4.看课文插图想象圆圆的荷叶与小青蛙说话的情景。

青蛙跳上荷叶会说些什么呢？荷叶圆圆可以当我的凉伞。

5.夏天还有哪些特有的景物？
（）（），他对知了说：“我是夏天。

”
（）（），他对（）说：“我是夏天。

”
6.草芽代表春天，荷叶代表夏天，那么秋天和冬天又是谁来做代表呢？请同学们自由朗读第3、4小节。

7.同学们看，秋姑娘给我们送来了哪些礼物？秋姑娘给我送来了（）。

花生玉米葡萄柿子苹果
8.秋天是个收获的季节庄家熟了果子也熟了谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天”理解弯弯，谷穗成熟后谷粒饱满，会变重弯下来。

认
识弯下面的弓就像弯弯的小路人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？谷穗在秋天里都长成熟了，都变得弯弯得了，就好像小朋友在弯腰鞠躬一样。

两者很像作者把谷穗当成人来写形象生动。

鞠着躬读好轻声“着”如果你是谷穗你会带着什么样的心情来读？请你加上动作，感受秋天丰收的喜悦。

9.冬天
冬天的雪景小朋友堆雪人打雪仗的画面，同学们你喜欢冬天吗？联系生活说说你冬天的快乐。

10.读第四自然段，你觉得雪人怎么样？顽皮就是调皮。

皮：皮球、皮肤，表示事物外面或表面的一层东西。

认识就“就是”用就是说话：我就是小鱼。

这就是我的小书包。

他就是喜欢看书。

11.下面请你边读边表演，体会雪人的顽皮，感受冬天的快乐。

冬天的雪总是带给人浪漫和无限幻想，就像《卖火柴的小女孩》。

如果请你对冬天说一句话你会说什么？
冬天，（）
12.四人小组一起合作读课文，可以一人读一节也可以合作读对话，也可以配上动作读。

13.按照春夏秋冬的顺序边看图片边背诵课文
14.课文改编
草芽尖尖爱春天，荷叶圆圆爱夏天，谷穗弯弯爱秋天，大肚子雪人爱冬天。

15.大自然中除了诗中描写的景物还有许多奇妙的景物。

春天的景物都有哪些呢？柳条迎春花桃花小燕子蝴蝶蜜蜂
夏天呢？荷花烈日炎炎蜻蜓繁星点点月夜
秋天大雁枫叶菊花高粱大豆玉米秋霜
冬天雪梅花冰河冬日暖阳冷风
16.你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象练习说话
（）对小鸟说：‘我是春天’
（）对青蛙说：‘我是夏天’
（）对（）说：‘我是秋天’
（）对（）说：“我就是冬天”
17按春夏秋冬的顺序合作成一篇《四季新编》
（四）总结
多美的四季多美的大自然啊！这么美的景物大家知道是谁带给我们的吗？（大自然）我们不仅要喜欢她，更好保护好她，让她变得越来越美！大自然还给我们带来了礼物呢！我们一起来看欣赏四季美景（图片加音乐）（五）作业布置
1.课后请同学们练写“天”和“是”
2.找一找描写四季的小诗读一读，并介绍给你的小伙伴。

相信你一定会完成的很棒！同学们，今天的课就结束了，我们再会！。