冲击波疗法课件

1、地点：设在实验室，实验室 里有电脑、实物投影；配有水龙 头，有刻度的试管和计时器。
2、教师准备：多媒体课件一些 标有刻度的容器。
3、学生准备：每人一张调查表， 上面写有调查好的水价、自己家 每个月的用水量和学校一共有的
水龙头个数的调查表。
教学方法：
实验法
教学设计：
一、探究学习准备：
通过讨论学生板演的结果，师生 合作完成垃圾种类的划分：可回 收垃圾、不可回收垃圾和有害垃
2．说说对这些垃圾的认识。
指名答。
3．学生动手分垃圾。
从学生对垃圾认识的回答中，小 结出有些垃圾还是有用的，只是 被放错地方的原料。根据这个标 准，让学生动手把垃圾分分类。
其余学生以小组为单位进行活动 （用垃圾道具分类），（垃圾： 废电池、易拉罐、废报纸、瓜果 皮、变质食品、玻璃碎片、过期 药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子）
的水。
探究问题二：
1、提出问题：按照这个水龙头 的滴水速度，一个水龙头一年浪
费多少水？
2、学生用计算器计算。
3、汇报结果。可能会有以下几 种方法：
方法一：一年用365天计算：
0.7×60×60×24×365＝ 220075200毫升≈22立方米
一年大约浪费22立方米的水。
方法二：直接用60×366＝ 21900升≈22立方米
教学内容：第一课《节约用水》 教学设计
百度文库学目标：
培养学生思维的开放性；培养学 生的探究能力、综合运用所学的 数学知识、技能和思想方法来解
决实际问题的能力。
2、渗透环保、节约等意识，培 养学生的社会责任感。
教学重点：
一个滴水的龙头一天浪费多少水 的测量和计算。
教学难点：
测量的方案。
教学准备：
3．通过模拟采访表演，对垃圾 分类加深理解，并认识到宣传这 一知识的重要性，同时培养学生
的表达能力。
4．通过了解废物利用的好处， 培养学生正确的价值观。
教学重点：
1．了解生活垃圾的危害，学会 垃圾分类方法。
2．认识垃圾分类的必要性。
3．培养学生的合作精神和环保 意识。
教学难点：
1．会垃圾分类的方法和必要性
还可以节约“钱”；“电”； “纸”；“能源”……
2、社会调查（播放同学们去早 操时，没关电灯和风扇的录像）
请你调查一下电价和学校共有的 班级，如果早操的20分钟每个班 都没关电灯和风扇，大概会浪费
多少电费？
课后作业：
1、观察学校的同学们是否有浪 费水的现象？
2、观察自己的小区是否有分类 垃圾箱。
1、师：（指着刚才一个同学洗 手后没关水龙头的画面）一个滴 水的龙头一天大概浪费多少水？
2、学生自由估算
“一桶吧”；“一杯水”；“四 五桶吧”；“十个脸盆吧”……
3、提出疑惑
到底谁说得最接近？（沉默一片 刻后）我们来测一测就可以知道
了。
第二步：解决问题：
同学一组，每组都有测量工具和 水龙头。师让学生把每个水龙头 的滴水速度调至和刚才画面上水
三、了解结论的现实意义
1、水在生活中的用途。（自由 说）
水可以用来（浇花、洗碗、洗衣 服、给游泳池换水、灭火、捐给
灾区……）
2、怎样节约用水？（自由说）
3、怎样让更多的人知道要节约 用水？
通过“报纸”、“广播”、“网 络”、“电视”、“作广 告”……
4、如果让你用一句话告诉人们 要节约用水，你打算怎么说？
的习惯。
2．行为对比，引发思考。
师：说得非常好！想不想继续看？ (生看扔垃圾录象) 生谈此时的感
受。
感，此时让他们谈感受，会说出 乱扔垃圾会带来很多负面影响。 此时抓住“垃圾”这个词语，引 导学生说说在生活中还会产生哪
些垃圾。
二、说一说，分一分
1．生活中会产生哪些垃圾
指名答。
学生在说有哪些垃圾时，可能会 片面的从家庭里说。这时教师就 要作适当的引导：想想在学习中、 建筑上等还会产生什么样的垃圾。
2．养学生的环保意识。 教学过 程：
教学准备：
1、教师准备：课件资源。
2、学生准备：垃圾调查表
教学方法：
实验法
教学设计：
一、激趣导入，引发思考
1．看校园美景，谈个人感受。
伴随着熟悉的音乐，我们一起走 进洪泽外国语实验学校！
（校园美丽图片连播，师生共 看）。
在这么美丽的环境下生活与学习 是一件非常愉快的事情，也为下 面录象中的乱扔垃圾行为形成鲜 明对比，激发学生养成爱护环境
龙头的滴水速度差不多。
2、学生分组（分工合作）进行 测量和计算（需10分钟）
3、各小组派代表汇报。
可能会有以下几种测量方法。
方法1：先测1秒钟的滴水量，再 算一天的滴水量。
方法2：先测出1分钟的滴水量， 再测一天的滴水量。
方法3：测整10毫升用多少时间， 然后再算出它的滴水速度，最后
求一天的滴水量。
由于条件所限，方法3为最优。 引导学生再用方法四进行测量。
统一测60毫升用多少秒，为了减 少误差，测得准一些，要求测3
次，然后取平均数。
（60＋60+60+）÷ （84+85+84）≈0.7（毫升）
0.7×60×60×24＝60480（毫升）
结论：一个滴水的龙头一天大概 浪费60480毫升（约等于60升）
四、探究学习评价：
师：通过这节课的探究，你有什 么收获？
引导学生小结：
知道了为什么要节约用水。
知道了怎样节约用水。
我知道要估一个大数先测出一小 部分，再估全部就比较准。
我知道怎样计算滴水速度。
做什么事，先商量商量，做起来 就比较容易。
五、探究学习引申：
1、师：生活中除了要节约用水， 还节约什么？
六、板书设计：
一、节约用水
我家一天用水有多少？
水龙头一天浪费多少水？
探究、解决问题
七、课后记：
教学内容：第二课《生活垃圾分 类研究》教学设计
教学目标：
1．了解生活垃圾的危害，培养 学生分析问题的能力及环保意识。
2．通过讨论生活垃圾的危害问 题，引出垃圾分类的必要性，培
养学生的动手能力。
日的新闻片段和深圳缺水的画面。 使学生知道我国是水资源缺乏国 家，深圳又是我国的缺水的城市 之一，缺水对人们的生活和全国
经济造成的严重影响。
2、播一个同学洗手后没关水龙 头的录像，和上面播放的内容形 成对比，从而呼吁同学们节约用
水，并出示课题。
二、探究学习展开：
探究问题一。
第一步：提出问题：