第四单元知识梳理

15 凡卡


1、这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统 治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制 度的黑暗。 2、文章是按写信的过程记叙的，采用了对比、反衬、暗 示的表达方法。文中插叙回忆的内容是乡下生活的两个情 景： A、是爷爷守夜的情景.B树林里砍圣诞树的情景）。凡卡 通过回忆乡下生活的快乐反衬当学徒生活的痛苦，激起人 们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒 3、本文在表达上有两个特点：第一，讲凡卡的悲惨遭遇 时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部 分内容穿插起来，互相映衬。第二， 采用了对比、反衬、 暗示的表达方法
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安徒生作品：
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《鲁滨孙漂流记》
《鲁滨孙漂流记》的梗概部分按鲁滨孙历险
的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”、“建 房定居”、“养牧种植”、“救星期五”、 “回到英国”，让我们初步了解了鲁滨孙在 荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，表现 了鲁滨孙（不畏艰险、机智坚强、聪明能干） 的特点。 鲁滨孙是个不畏艰险、乐观向上、顽强生存、 机智坚强、聪明能干的冒险家。 《鲁滨孙漂流记》告诉我们要学会生存，学 会坚强，学会面对困难。

语句品读
我的生活没有指望了，连狗都不如！
答：这句话采用了比喻手法， “指望”是指生活的希望。凡卡觉 得生活没有希望了，反映了凡卡极 度痛苦的心情，突出了凡卡的学徒 生活悲惨。。
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟
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了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着 他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的 信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾 巴…… 答：凡卡没有写收信人的地址，爷爷是 收不到信的。即使收到，也无能为力。 这样看来，凡卡的美好愿望就如他的梦 一样，只是一个天真的梦。梦醒之后， 悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨。
语句品读

1、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那 没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 答：这句话采用了排比手法，这句话的意思就是小 女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。因为小 女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿， 只有痛苦，这些写表达了作者对穷苦人民的深切同 情和对旧社会贫富悬殊的社会现实的强烈不满.
第17课《汤姆•索亚历险记》
《汤姆·索亚历险记》围绕“历险”，写了汤
姆的五次历险： 1、和哈克半夜到墓地试胆； 2、和哈克、乔奇到杰克逊到当海盗； 3、和哈克到鬼屋寻宝； 4、和贝琪在魔克托尔山洞迷路； 5、和哈克再次到洞中寻宝。（真正的历险 是和贝琪在魔克托尔山洞迷路）。 汤姆·索亚是一个喜欢冒险、聪明、勇敢，具 有叛逆精神的孩子。


《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩五次擦燃火柴，眼 前出现了五次幻景。 第一次看到了温暖的大火炉，因为小女孩非常寒冷，她 渴望得到温暖。第二次看到了喷香的烤鹅，因为小女孩非常 饥饿，她渴望得到食物。第三次看到了美丽的圣诞树，因为 小女孩非常痛苦，她渴望得到欢乐。第四次看到了慈祥的奶 奶，因为小女孩非常孤独，她渴望得到疼爱。第五次和奶奶 一起飞走了，因为非常她痛苦，渴望得到幸福。
二．回顾. 拓展四
1． 关于人生哲理的名句 正直是道德之本。——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》 眼泪无法洗去痛苦。——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》 最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》 人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）《静静的顿河》 守信是一项财宝，不应该随意虚掷。——（哥伦比亚）马尔克 斯《百年孤独》 使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。—— （印度）泰戈尔《飞鸟集》 只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。——（危 地马拉）阿斯图里亚斯（玉米人） 一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，课就是打不 败他。——（美国）海明威《老人与海》
第四单元知识梳理
单元主题：外国名著
卖火柴的小女孩
丹麦 安徒生 凡卡 俄国 契珂夫 鲁滨孙漂流记 英国 笛 福 汤姆﹒索亚历险记 美国 马克﹒吐温
14 卖火柴的小女孩

主要讲了一个（卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头）的悲惨 遭遇，表达了（对穷苦儿童的深切同情） 特点：写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭 出现，突出了小女孩的悲惨命运。

2、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾 经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 答：句子里有两个“曾经”和 “幸福”。曾经，指 的是在火柴擦燃中产生的幻象。第一个“幸福”， 意思是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是 幸福的；第二个“幸福”，意思是小女孩死了就没 有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。通过这两个 “幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲 愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫 富悬殊社会现实的强烈不满。