管理学课件领导方式

四、领导者必须正确对待权力
1、追求和使用积极的权力
–消极的权力：以个人的需要和目标为导向，来源于权 力欲
–积极的权力：以组织或群体进步为导向，一般产生积 极后果，能在组织中把个人的长处组合起来，创造一 种民主的氛围，促使组织飞速发展。
2、不可滥用权力
3.2 领导内容
第三章 领导方式
一、领导的一般内容
从以领导者为中心到以下属为中心的各种作风， 领导包含多种多样的作风，民主与独裁仅是两个 极端的情况。
形成两个极端的原因：
–首先，是基于领导者对权力的来源和人性的看法不同； –其次，独裁型领导者比较重视工作，并运用权力，支
配影响下级，下级的自由度较小。而民主型领导者重 视群体关系，给予下属以较大的自由度。
一、领导连续统一体理论（坦南鲍姆、施密特）
7种领导风格没有哪一种总是正确的或错误的， 也没有哪一种是最好的或最坏的。
在不同的领导者、下属和情境之中，有不同的最 适合的领导风格。
一、领导连续统一体理论（坦南鲍姆、施密特）
确定一种适当的领导方式应考虑：
–领导者方面：领导者的价值观念、对下属的信任程度、 领导个性倾向等；
（一）菲德勒模型
确定领导风格(用LPC问卷评估) 领导者存在两种基本风格: “关系取向型”和”
任务取向型” 低LPC型领导者：比较重视工作任务的完成 高LPC型领导者：比较重视人际关系
（一）菲德勒模型
（一）菲德勒模型
提高领导者的有效性实际只有两种途径：
–一是更换领导者以适应领导环境，如用人际关系取向 的领导者替代工作取向的领导者；
影响领导有效性的环境因素（领导情境）
–职位权力：领导的法定权、强制权、奖励权的大小。 权力越大，群体成员遵从指导的程度越高，领导的环 境也就越好
–任务结构：任务的明确程度和部下对这些任务的负责 程度。如果这些任务越明确，而且部下责任心越强， 则领导环境越好
–上下级关系：下属乐于追随的程度。如果下级对上级 越尊重，并且乐于追随，则上下级关系越好，领导环 境也越好
1. 先行：设计、决策、榜样 2. 沟通：双向沟通
–认真倾听、正确表达
3. 指导——命令：完整、清晰、可执行 4. 浇灌：领导者创造出一种下属自动合作的情感反应。 5. 奖惩
– 惩罚：热炉子法则：即时的、事先确知的、前后一致、 不带个人情感
– 奖励：维护组织秩序，调动下属积极性
二、领导权的具体内容
–2.领导与管理的权力来源也不完全一样。
管理者是任命的，他们拥有合法的权力 领导者可以不运用正式权力来影响他人的活动
–3.一个人可能既是管理者，也是领导者，在理想情况下， 所有的管理者都应是领导者，但是并非所有的领导者都是 管理者。
三、领导权力的获取
1. 与有权势的人形成联盟 2. 不激怒别人 3. 从危机中获益（邓小平选江泽民为接班人） 4. 谨慎地寻求顾问 5. 争取最关键的工作 6. 不断地提高自己
——松下幸之助
Hale Waihona Puke Baidu
三、权变理论
领导行为受环境因素的影响，因此要根据不同的情境 采取不同的领导方法。
（一）菲德勒模型 （二）赫塞、布兰查德模型（领导生命周期理论） （三）情境领导模型 （四）路径-目标模型 （五）领导者参与模型 四分图理论（俄亥俄州立大学领导行为四分图）
（一）菲德勒模型
1、塑造组织文化 2、制定战略规划，推进组织长远发展 3、构造组织核心能力，保持竞争优势。 4、进行管理创新，提高效率 5、促进组织学习，率领员工达成组织目标
3.3 领导风格
第三章 领导方式
一、领导连续统一体理论（坦南鲍姆、施密特）
领导方式的变化应是一种连续的变化过程。
一、领导连续统一体理论（坦南鲍姆、施密特）
二、领导方格论（罗伯特·布莱克、简·穆顿）
布莱克和莫顿认为（9,9）型的领导方式是最有 效的
领导者应该客观地分析组织内外的各种情况，努 力创造条件，将自己的领导方式转化为（9,9） 型，以求得最高的效率。
三、权变理论
当我的员工有100名时，我要 站在员工最前面指挥部属； 当员工增加到1000人时，我 必须站在员工的中间，恳求 员工鼎力相助；当员工达万 人时，我只要站在员工后面， 心存感激即可。
一、领导的职能作用
巴纳德：经理人员的职能
–1、维持信息交流 –2、促成个人成功的必要努力 –3、提出和制定目标
二、领导权力的内容
（一）职权与领导力 领导的影响力主要来源于：职权、权威 职权，是指实际影响与指挥他人或集体的一种力量，
往往是通过强制手段而产生作用。 职权的种类：
–1、合法权 –2、奖赏权 –3、惩罚权
管理学课件领导方式
3.1 领导与权力
第三章 领导方式
领导的定义
领导是一种影响力，是影响个体、群体或组织来 实现所期望目标的各种活动的过程。
领导是一种影响过程，是领导者和被领导者的个 人作用与特定环境的相互作用的动态过程。
–领导＝ｆ（领导者、被领导者、环境）。
领导与领导者是两个不同的概念。
领导者的权威主要来源于领导者的个人素质
二、领导权力的内容
（二）非职权与领导权力（非职位权力）
–非职权，是指与组织的职位无关的权力，包括：专长 权、个人魅力、背景权
二、领导权力的内容
（三）领导与管理的区别
领导与管理的区别与联系：
–1.领导活动与管理活动的侧重点不同。
领导活动：战略性问题 管理：技术性较强的工作
–二是改变环境以适应领导者，如通过重新构建任务或 提高或降低领导者的职权可以改变环境。
（二）赫塞、布兰查德模型（领导生命周期理论）
赫塞和布兰查德认为，领导的有效性取决于工作 行为、关系行为和下属的成熟度。
–下属方面：下属独立性的需要程度、是否愿意承担责 任、对组织目标是否理解、参与决策方面的知识、能 力、经验等；
–组织环境方面：组织的价值标准和传统、组织规模、 集体协作的经验、决策问题的性质和紧迫程度等。
二、领导方格论（罗伯特·布莱克、简·穆顿）
贫乏型管理（1,1） 任务型管理（9,1） 乡村俱乐部型管理（1,9） 中庸型管理（5,5） 团队型管理（9,9）——理想式领导者