《探索生命起源之谜》教学设计

《探索生命起源之谜》教学设计

☆课程标准：简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

☆教学目标

目标

内容

知识与能力

过程与方法

情感态度

与价值观

识记

理解

运用

教会的禁锢

教会宣称世界万物包括人都是上帝创造的

世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对思想界、科学界、宗教界和社会革命和社会进步所产生的巨大影响

联系中国的创世说，说明神创说长期盛行的原因

问题探究

对比分析

迷信、愚昧阻碍社会进步，社会落后滋生愚昧、迷信

拉马克和早期生物进化思想

细胞和细胞学说，拉马克的进化论观点

通过生物进化论的影响，探究科学在社会进步中的巨大作用，明确崇尚科学、反对迷信的重要意义

材料分析

教师点拨

情境再现

问题探究

科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是生产力达尔文与进化论

59年达尔文发表《物种起源》☆知识结构

☆

☆本课重点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响

☆本课难点：达尔文进化论思想的内容

☆教学过程

【知识梳理】本课引言从生物学研究的发展和生物学知识的积累；西方思想解放运动的高涨；科学技术的发展和达尔文的主观努力等四个方面阐述了生物进化论的诞生和人

类破解生命起源之谜取得重大突破的历史必然性。旨在说明达尔文生物进化思想是时代进步的综合产物，同时也是科学家顽强探索、大胆创新的结果。引言提纲挈领，建议教师引导学生认真分析以加深学生对教材正文的理解。

一、教会的禁锢

神创说：世界的万物，包括人类，都是神创造的。文艺复兴时期著名画家米开朗琪罗所作梵蒂冈fàndìgāng西斯廷教堂壁画——《圣经》中“创世纪”的故事。天是创造了光,第二天创造了空气,第三天创造了陆地和花草树木,第四天创造了日月星辰,第五天创造了虫鱼鸟兽。第六天也就是公元前4004年10月26日上午9:00，上帝创造了人！其中《创造亚当》就是描绘了上帝创造人的过程。学生看教材58页图《亚当和夏娃贬出了伊甸园》。中国的创世说，盘古开天地，女娲造人。

提问：中国古代的传说与欧洲有关万物创造和人类由来的说法有何相同之处？

信仰至高无上的创世神；认为世界的万物，包括人类都是神创造的。

基督教的上帝创世说和精神独裁

在欧洲封建社会，基督教是当时人们普遍信仰的宗教，基督教神学也由此成为包括和贯通一切的“科学的皇后”。基督教神学还为现实社会的不平等进行辩护，这适应了封建

统治者的需要，基督教会成为封建统治的精神支柱zhīzhù。

敢于挑战神学说教的思想并为其迫害的科学家及其思想：

①16世纪，西班牙医生塞尔维特提出血液循环学说；

②16世纪，意大利科学家布鲁诺提出了宇宙是无限的和统一的新理论；

③17世纪，德意志天文学家开普勒继承和发展了哥白尼的“日心说”；

④17世纪，意大利科学家伽利略坚持和发展了哥白尼的学说；

为什么神创说得以长期流行？

生产力落后，生物知识缺乏；统治阶级的需要，实行愚民政策和精神独裁。

二、早期生物进化论思想的代表人物：拉马克

早期生物进化思想产生的历史背景

A文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等三大思想解放运动是催生生物进化思想的重要条件。

B资产阶级革命和工业革命对进化思想的诞生起了巨大的推动作用。

c科学技术的进步，生物学知识的积累为进化思想的诞生奠定了基础。

世纪初，生物学本身也取得了较大的发展。特别是施莱

登、施旺创立的细胞学说更是为生物进化思想的诞生奠定了基础。细胞学说被马克思称为“19世纪自然科学的三大发现之一”。

拉马克的早期生物进化思想

拉马克是19世纪初法国著名的植物学家、动物学家和进化论者。也是历史上个提出比较完整的进化理论的学者。其进化思想主要包括：

A生物是变的、进化的，进化呈渐进的方式；

B进化的原因有：环境改变、杂交等；

c对于较高等动物来说进化的原因更主要是：用进废退和获得性遗传。

拉马克出生于法国，曾经在教会学校读书，当过兵，22岁退伍后开始生物学的研究。1778年，出版了专著《法国植物志》，奠定了他在法国科学界的位置，被选为法国科学院院士。1794年，当他已经50岁时，开始转向无脊椎动物的研究。是他首次把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两类。他的主要著作是《无脊椎动物系统》和《动物学哲学》。在研究过程中，拉马克发现，古今生物形态虽有很大的不同，可它们之间都有血缘关系。他相信今天的生物是古代生物进化来的。他认为物种的稳定性只是一种错觉，物种的进化是逐渐的、缓慢的过程，而人类的寿命又很短暂，所以不易发现这种进化。他坚信自然界总是循序渐进地产生各种生物的，

最先产生的是最简单的生物，后来产生的是复杂的生物，这就形成了一个由简单到复杂、由低级到高级的连续系列。拉马克还认为外界环境是引起生物变异的直接原因。生物有适应外界环境的能力，经常使用的器官越变越发达，不使用的器官就渐渐退化了。不仅生物的先天的形态可以遗传，这种后天获得的特性也可以遗传。这就是拉马克的“用进废退”和“获得性遗传”学说。

三、达尔文与进化论

达尔文是英国博物学家、进化论的奠基人。他早年在剑桥大学学习神学。1831年起，他随“贝格尔号”考察舰进行环球考察5年。在整理考察资料和实物标本的基础上，经长期研究，于1859年出版了《物种起源》一书，确立了生物的进化论。他还通过《人类的由来及性选择》和《动物和植物在家养下的变异》等著作，提出性选择及人类起源的理论。他的学说是人类对生物界认识的伟大成就。达尔文在环球考察中发现，南美洲和太平洋上的一些岛屿虽然在地理上是隔绝的，但是许多动植物品种十分相像。

达尔文创立生物进化论

达尔文是英国博物学家、进化论的奠基人。1859年出版了《物种起源》一书，确立了生物的进化论。

达尔文进化论的主要内容

A生物是不断进化的，这说明了人类也是不断进化的；