文学作品阅读答题技巧

• 理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象； • 理解词语的反语义、就要将褒贬互换； • 理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语
意双关； • 理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。 • 理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，
结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上 下文中去找对应的阐释。
【分析】
• 理解文中重要词语，要特别注意词语的表 层意思和深层意思。根据语境，作者说 “好久以来”“百草园和三味书屋”， “时时在我思想上盘桓”，并决定要去瞻 仰鲁迅先生“磨剑的圣地”，由此可知， “故乡”应不是作者故乡，而是鲁迅的故 乡，亦是作者向往的精神家园。
• 答案：①鲁迅的故乡。②作者向往的 精神家园。
• 答案不在你的头脑中，而在原文中。
•
答题的总体要求是 对（准确切题）
全（全面完整）
好（语句通顺）
• 如何在原文中寻找语句答题
• 1． 定区域。先确定题干中的语句在原文中 哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。
• 2． 明方向。认真审读题目，弄清所问，找 准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文 （包括上下段落）进行分析，找出最切题 的语句作答。
• 3、抒情（直接抒情） • (1)往往抒发作者的主要情感，是文章的主旨。 • (2)开头奠定基调。 • (３)结尾升华主题。 • 4、议论 • (1)开头或结尾往往是揭示主题，点明中心。 • (2)中间常常是过渡，引出对主旨的作用说明解释
，有利于展示人、事、物的表现。
2、表现手法及作用
• 象征：通过某一特定的具体形象，表现与 之相似的思想、感情、概念（事物），使 之形象生动，也能把不便说出的东西含蓄 地表现出来。
• 答案：（1）夜来香、昙花夜间开花， 其香味与阳光无关，所以称阴香；（2） “没有壮怀”是拟人的说法，与农夫决心 在乡务农的行动形成对比；（3）体现了农 夫肯定阳刚之美的观点。
提问方式
二、结构类
1、XX段写了XX，这样写对全文结构安排有什么作 用？
2、文章以XX为线索来展开，请梳理作者的思路， 具体分析文章的行文思路。
• 问：请简析第一自然段（即上文）在作 品中的作用（6分）。 答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬； （2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫； （3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。
登临而观，山壁下只剩两池死水。抬头北望，远处才 是白茫茫的长江江面。在古代，长江是在这座小山脚下拍 壁而流的，千百年来渐渐淤积成滩，如今滩地上都已盖满 房子。当年，苏轼写了《前赤壁赋》，三个月后重游赤壁 再写《后赤壁赋》时，就已感叹“曾日月之几何，而江山 不可复识矣”。他去世至今已九百多年了，星换斗移，江 山已改，虽是涛声依旧，毕竟江面已远。
2、文中 （1）起承上启下的过渡作用； （2）前后呼应。
3、文末 （1）升华感情； （2）深化主题； （3）总结上文； （4）卒章显志，点明主题； （5）呼应开头，使文章结构首尾圆和。
答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。 看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲， 绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是 脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间 的怯意》）
• （1）结合文章内容，简要阐释某 句的深刻含义
（2）根据文意，写出某词的含义
• 变相提问 • (1)在这段文字中，“XX”词是什么意思。 • (2)以“xx”为题有什么好处 （3）这段中有2个代词，指代的是什么
【答题方略】
• 理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味 其深刻的内涵：
• 理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找 它的本体；
第二步，带题研读。找“三点”： ①提问点：读题认真，看准题目 要求。 ②对应点：据题目要求找准对应 区域。如题目涉及的信息不止一 处，要注意将相关的对应点找全。
（精读） ③入选点：筛选出可以进入答案 的要点。
第三步：组织答案。辨“三法”: 1、摘抄原文词句直接作答——摘取（截）。 2、利用文中词句组合作答——整合（改）。 3、整合文意，概括表述——归纳（写）。
夹叙夹议：记叙是议论的基础，议论是记叙的深化、升华， 是文章的点睛之笔。
托物言志：简单生动的形象，传达深刻抽象的思想。
3、常见修辞方法及作用
（1）比喻：使事物生动、形象、具体，给人以鲜明
的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象 的道理形象化，增强文章的趣味性、生动性。
（2）拟人：使物具有某种情感，便于抒发某种感情。
• 我说：“那夜来香和昙花的香又作何解呢？”
• 他笑得更得意了：“那是一种阴香，没有壮怀 的。”
• 我便那样坐在稻埕[chéng]边，一再地深呼吸， 希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重， 农夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你 的嗅觉在都市里退化了。”
【温馨提示】
• 本题所考语句是人物的一句话，这句话是 有一定内涵的，“阴香”是相对于“阳光 的香味”而言的，因为农夫喜欢阳光下的 一切香味，故说与阳光无关的夜来香、昙 花就是“阴香”。这句话是农夫对自己回 乡务农生活的一种感受，农夫说这样的话 无疑是出于对阳光的热爱，对自己的选择 不后悔，默默无闻而又壮怀激烈，如同植 物得到了阳光给予的力量而精神勃发。
【例题】
• “好久以来，‘故乡’就在吸引着我”， 句中“故乡”一词的含义是＿＿＿＿＿＿ ＿＿。（方令孺《在山阴道上 》）
【语段信息】
• 好久以来“故乡”就在吸引着我：百草园 和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一 样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨 酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮 子的小河边……在那浓雾弥漫的黑暗时代， 鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生 把持它，划破黑暗，露出曙光。今天我决 定要去瞻仰磨剑的圣地
• 2. 从文中看，某句指的是什么？ • 3. 依据某段文字，如何理解某句话的意思。
【答题方略】
• 理解句子的含义，必须联系具体语境，透 过句子的表面义，体味其深刻的内涵。通 常的做法有两种：一是将使用了修辞手法 的形象化的语句转化为概括性的直白的语 言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为 具体化的阐释。
【例题】
• 为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种 阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农 的选择，分析这句话的含意。（林清玄 《阳光的香味》）
【语段信息】
• 农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不 要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不 同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的 花与屋里的花。香气不同呢？”
“惟有东坡在，测有游人处。”它在整篇散文中起什么作用？
答案： 起到了承上启下（过渡）的作用，从眼前的景物描写转向
Baidu Nhomakorabea了历史抒写。
三、表达技巧类
这类试题主要分成三个方面： 1、表达方式 2、修辞手法 3、表现手法。
• 提问方式
• 1、文章（第X段文字）使用了什么手法？ 有何作用（效果、好处）？
• 2、 请分析……的表达效果。
（4）、从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、排比、 象征等手法的语句，以及语意比较含蓄的语句等。
注意：
字不离词 词不离句 句不离段
•
• 常见题型及答题模式
• 一、 理解类
（一）理解文中重要词语和句子， 并解释其中含义（6分左右）
• 1、理解文中“重要词语”
• 一般来说，高考试题测试词语的 含义，特别关注词语的语境义，而 不是词典中所诠释的规范义。该题 型常见的命题形式有：
能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的 感情，引起共鸣。
件来组织结构。
议论文按引论、本论、结论组织文章结构。本论部 分有并列式、对照式、层进式、总分式。
（3）分析思路情感脉络 （4）把握语句衔接特点。 句与句之间排列组合大致三种：并列、承接、总分。
术语储备1
1、文首 （1）总领全文； （2）引出下文或引出话题； （3）为下文作铺垫或与下文构成对比； （4）营造气氛，奠定感情基调。
• 答案表述的原则：
• 1、忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答 题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和 表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。 2、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之 中，不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题 的一条基本原则，即答案在文中找。即使有些题目 找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨, 不能自由生发,离“题”万里。 3、忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干 要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精 确，用词准确，语言简洁.
• 3、文中成功地运用了什么艺术手法？请简 要分析。
• 回答这类问题，很关键的一点是能积 极记忆部分常见手法的作用及术语。
首先要明确用了什么表现手法，其次要回答 这种表现手法在文句中表现了什么内容， 最后回答这种表现手法有何作用、好处或 效果，并结合语境加以说明。
• 答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或 作用）
术语储备2
• 1、表达方式：记叙（叙述）、描 写、抒情、议论、说明。
几种表达方式及作用
1、叙述
（1）顺叙：交代清楚明白。
（2）倒叙：引起悬念，引起读者阅读兴趣。
（3）插叙：使叙述完整。
（4）补叙：对前面的叙述加以补充解释。 2、描写 (1)细描、白描：精雕细琢，使人物或事物更加具体形象，更 好地表达主题；抓住特点，简洁传神，表现主题。 (2)正（侧）面描写 (3)人物描写（肖像、心理等）：多角度表现人物或心理。
唯有东坡在，剩有游人处。 苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营 造出了创作“三赤”名篇的主观情绪和客观环境。正是黄 州落难这几年，苏东坡写下了不朽名篇《赤壁怀古》、 《前赤壁赋》、《后赤壁赋》。后来朝廷发来诰命，任命 他为“汝州团练副使”。其实那只是一个虚职，挂职领一 份钱粮而已。一个失意文人，被安排去挂职当一名“武 官”，真是阴差阳错。
3、把握关键句，领会文章主旨
（1）、从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句， 抓住每一个段落中有概括段意作用的语句。
（2）、从表达上，要注意文章中那些抒情和议论的语句。 （如以“可见”“因此”“所以”“由此可见”等作为语言 标志的语句。）
（3）、从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句， 表示过渡的语句，有重要指示代词的语句，位于文、段开头 或结尾的领起性(总领句）、总结性语句等等。
3、指出本文的结构方式（结构特点），并作简要分 析。
4、某句话在文中有何作用？ 5、作者从哪几方面来写XX的。
总括：分析段内句间关系，看懂每一段内容，分层， 概括层意。
具体应对技巧： （1）抓文章中标志性语句。 即具有提示、总括、承上启下作用的句子。还要注
意关联词和标点符号的提示功能。 （2）扣文体特征。 记叙文、小小说、散文常按时间、空间、人物、事
• 引用：增强文章的文艺性和趣味性，丰富 文章内容。议论的文段中则可能是论证作 者观点，增强文章说服力
铺垫：引出后文，意思表现更突出、增加吸引力。
呼应：使结构完整、严谨、紧凑，升华主题 。
衬托（烘托）突现正面（反面），增强语气，表达强烈的 思想感情，深化中心。
抑扬：突出强调作者肯定（先抑后扬）或否定（先扬后抑） 的观点，在变化的反差中，使意思表达得更突出。
2、理解文中“重要句子”
• 所谓重要的句子，通常指以下几种语句： • 结构比较复杂，意思难懂的句子 • 使用了修辞，内涵丰富的句子； • 揭示文章脉络层次的句子； • 统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、观点、
情感的句子。
• 该题型常见的命题形式有： • 1. 结合文章内容，简要阐释某句的深刻含
义。
1.理解文中重要词语和句子，并解释其中 含义。
2.筛选并提取文中的信息。 3.分析文章结构，掌握主要的表达方法。 4.作品内容要点的归纳，中心的概括 5.分析作者的观点态度。 6.文学作品的形象、语言和表现手法。 7. 文学作品思想内容。
1. 找不准切入点,或者说找不准角度， 泛泛而谈。
2. 离题太远，不着边际。
3. 观点不鲜明
• 怎么答
答题的思考过程——三步走：
第一步，粗读原文，形成初步的整 体感知。主要任务是（三抓）： 1、抓对象——抓住对象、标题、话题， 把握大致内容及作者的倾向。 2、抓段意——把握各段大意，把明显 的中心词或关键句画出，或在段边写出， 为后面寻找选项的对应区域，作好准备。 3、抓思路——先写什么、后写什么， 大致分出部分。