欣赏教学方法

欣赏教学方法设计，音乐教师 主要任务是什么？
根据学生的实际情况和教材 音乐作品的特点，设计多样 化的音乐活动，引导学生参 与音乐。
（研究音乐作品是重要的，但不是主要的， 《教学指导书》已经提供了详细的资料）
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四、结合聆听音乐做适当讲解 1.结合聆听解说演唱、演奏形 式等知识。 2.故事性、情节性的说明。 3.音乐家、音乐史等相关内容 的说明。
多用先听后讲的欣赏教学方法， 鼓励学生探索、评论音乐
先听音乐，教师讲解。——先不告诉音 乐的标题，先不讲音乐的情绪、风格， 先不讲音乐表现了什么。只提出简单的 聆听的要求。 先学生讲，后老师讲。——让学生自己 来讲一讲，鼓励学生对音乐的不同评价， 允许学生发表不同意见。 （并不排除教师的引导和必要的讲解）
1.用简要的语言、文字表达对音乐的感 受。 2.用简明的图画将音乐感受表现出来。 3.自己给音乐命名一个“标题”。 4.给情节性音乐编成戏剧性的表演。
三、将聆听音乐与其他音乐学 习领域相联系。
1.使用音乐主题进行动作反应（律 动）。 2.使用音乐主题做视唱练习（视唱）。 3.唱音乐主题（歌唱）。 4.用乐器演奏音乐主题（演奏）。 5.用音乐主题进行创作活动（创作）。
欣赏教学方法的建议
两种欣赏教学方法的比较 传统的欣赏教学方法：
“我讲你听”、“讲解音乐”
现代欣赏教学方法：
“强调通感”、“参与音乐”
欣赏教学的基本方法
（选自[日]）高萩保治《音乐学科教学法概论》
一、边做身体反应，遍聆听音乐。 二、将听音乐的感受用语言、文字、图 画表达出来，或将音乐标以标题，或将 音乐加以表演。 三、将聆听音乐与其他音乐学习领域相 联系。 四、结合聆听音乐做适当讲解。
一、边做身体反应，遍聆听音音乐。
1.随着拍子、节奏等做动作。 如：随音乐摆动身体或手臂；踏步、走 步、踩着舞蹈拍点模仿跳舞。 2.做模仿指挥动作。 3.模仿演奏乐器的动作。 4.听到乐曲不同部分做不同的指定动作。
二、将听音乐的感受用语言、文 字、图画表达出来，或将音乐标 以标题，或将音乐加以表演。