部编版_牧场之国_ppt课件完美版1
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在我们生活的地球上有许多美丽的国 度,它们有各自不同的特色。有的风景如 画让人陶醉,有的气候宜人使人流连,有的 历史悠久引人入胜,有的风情独特让人难 忘。孩子们,这节课我们就将去了解一个 可爱的国度,请齐读课题。
探究解疑
读第3自然段，说 说骏马给你留下了什 么印象，你脑海里出 现了怎样的画面。
• 这真是个马的自由王国啊！
探究解疑
请大家把这两段中描写静的词或词组 用笔圈出来，并试着读好它们。
闭上眼睛，听录音，边听边想象画面，感受牧场的宁静之美。
相信同学们听完之后一定都想象出了一幅宁静和谐的夜幕图，也 感受到了夜幕下的荷兰那浓浓的诗情。让我们一起来读一读，把这美 丽的画面永远珍藏在脑海中吧！（齐读第5自然段）
在牧场之国，一切都是那么和谐， 作者禁不住最后感叹道——这就是 真正的荷兰。
部编版_牧场之国_ppt课件最新2
19.牧场之国
统编版 ·五年级下册
部编版_牧场之国_ppt课件最新2
第二课时
课时目标
1.在朗读课文的基础上，理解课文内容。感受荷兰优美恬静而又 充满生命气息的田园风光之美。（重点）
2.体会拟人的修辞手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动, 丰富 语言积累。（难点）
激趣导入
在牧场之国， 骏马自由飞驰— —作者再次感叹： 这就是真正的荷 兰。
探究解疑
在辽阔无垠的大草原上，除 了悠闲的奶牛、自由驰骋的骏马， 还有许多悠然自得的家畜家禽呢！
边读边想象画面，抓住关键 词句谈谈感受。
探究解疑
在这绿色草原上，这么多可 爱的小动物和谐共生，和睦相处， 让我们通过朗读来体会它们的幸福 吧。
这真是动物们的乐园啊！在牧场之国，动物们悠然自 得———作者又一次感叹：这就是真正的荷兰。
探究解疑
白天的牧场，奶牛、骏马、其他 家禽家畜是主人,这里是它们自由的王国 。而夜幕降临时的牧场又另有一番独特的 风韵了，请同学们仔细默读第5自然段， 说说你体会到了一种怎样的气氛，请用一 个字概括它的特点。
任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌 塔的做法。
这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。
课wenku.baidu.com作业
一、选择自己喜欢的好词佳句反复诵读，展开想象，积 累背诵。
二、继续搜集描写各国风光或具有民族特色的自然景物 的文章来读读、比较、感受、积累。
三、按要求，写句子。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表 达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。
2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己 对“乌塔”的见解写在日记上。
总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。 教师思考：
探究解疑
读第3自然段，说 说骏马给你留下了什 么印象，你脑海里出 现了怎样的画面。
• 这真是个马的自由王国啊！
探究解疑
请大家把这两段中描写静的词或词组 用笔圈出来，并试着读好它们。
闭上眼睛，听录音，边听边想象画面，感受牧场的宁静之美。
相信同学们听完之后一定都想象出了一幅宁静和谐的夜幕图，也 感受到了夜幕下的荷兰那浓浓的诗情。让我们一起来读一读，把这美 丽的画面永远珍藏在脑海中吧！（齐读第5自然段）
在牧场之国，一切都是那么和谐， 作者禁不住最后感叹道——这就是 真正的荷兰。
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19.牧场之国
统编版 ·五年级下册
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第二课时
课时目标
1.在朗读课文的基础上，理解课文内容。感受荷兰优美恬静而又 充满生命气息的田园风光之美。（重点）
2.体会拟人的修辞手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动, 丰富 语言积累。（难点）
激趣导入
在牧场之国， 骏马自由飞驰— —作者再次感叹： 这就是真正的荷 兰。
探究解疑
在辽阔无垠的大草原上，除 了悠闲的奶牛、自由驰骋的骏马， 还有许多悠然自得的家畜家禽呢！
边读边想象画面，抓住关键 词句谈谈感受。
探究解疑
在这绿色草原上，这么多可 爱的小动物和谐共生，和睦相处， 让我们通过朗读来体会它们的幸福 吧。
这真是动物们的乐园啊！在牧场之国，动物们悠然自 得———作者又一次感叹：这就是真正的荷兰。
探究解疑
白天的牧场，奶牛、骏马、其他 家禽家畜是主人,这里是它们自由的王国 。而夜幕降临时的牧场又另有一番独特的 风韵了，请同学们仔细默读第5自然段， 说说你体会到了一种怎样的气氛，请用一 个字概括它的特点。
任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌 塔的做法。
这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。
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一、选择自己喜欢的好词佳句反复诵读，展开想象，积 累背诵。
二、继续搜集描写各国风光或具有民族特色的自然景物 的文章来读读、比较、感受、积累。
三、按要求，写句子。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表 达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。
2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己 对“乌塔”的见解写在日记上。
总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。 教师思考：