三年级作文之三年级起步作文训练
三年级作文之三年级起步作文指导

三年级起步作文指导【篇一:如何上好三年级起步作文教学】如何上好三年级起步作文教学作者:李勤 (小学语文广西灵山县小学语文三班 ) 评论数/浏览数: 10 / 2076 发表日期:2011-11-14 18:56:39如何上好三年级起步作文教学一、做好由低年级的口头作文向三年级书面起步作文的过度。
在现实教学现象中,有不少的老师口口声声叮嘱学生:“三年级要写作文了,你们一定要认真地学。
”这样的做法在无形之中夸大了作文的难度,先自乱阵脚了。
还有另外的一些老师,“心比天高”,一开始就对学生要求过高,学生一旦写不好就一味训诉、过高地挑剔。
使得后进的学生对老师产生畏惧的心理,从而丧失了多写作文的兴趣。
所以说这个过度很重要,老师要积极创造学生作文兴趣的条件,漫漫引导学生“我手写我口”,淡化习作难度,为后面作文的学习打下基础。
二、做好作文教学中趣味因素的渗透,减缓坡度,调动学生作文的学习积极性,导入的方式多样化。
1、故事导入式。
针对三年级学生比较爱听故事的特点,一上作文课,老师就告诉学生,作文就是要把大家听到的看到的写下来。
老是接着就给学生讲小故事,然后再找几个学生来复述故事,最后再分头写作,这样学生就感到比较顺手。
老师进行批改时,只要故事通顺完整,错别字不多就要给优秀,很容易就让学生尝到成功的喜悦。
让学生觉得,作文课并没有他们想象的可怕,而且生动有趣。
2、活动导入式。
根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点老师适当选择大家都能做的小制作、小实验、小游戏或者课外活动,要大家来参与。
做完后要组织学生结合自己的实践讨论,最后重点地写下来。
这样一来,学生就提高了兴趣,而且有话可写,效果明显。
3、环境导入式。
作文前适当使用录音、录象、投影等手段来创设情境,给学生提供形、声、色的感官刺激和新的直观形象。
如放一些动画片、成语故事或开展活动的一些录象等。
还要引导学生听、看、说、议、写、想来激发学生的写作兴趣。
评讲作文时,还要把一些好词、好段让学生品读,从而充分提高作文协作水平和写作兴趣。
三年级学生作文起步训练仿写序列的实践研究

自己平时积累 的语言材料 ,特别是有新鲜感 的词句 。 高段 作文训练要求 :第一 ,懂 得写作是为 了 自我表达 和与人
交流。第二 ,养 成留心观察周 围事物 的习惯 ,有意识地 丰富 自己 的见 闻 ,珍视个人 的独特感受 ,积 累习作素材。第 ,能写简单的 记实作 文和想象作文 ,内容具体 ,感情 真实。能根据 内容表 达的 需要 ,分段表述 。 2.1.2 梳理小学 阶段学生仿写的要求
第一 ,教师对写作教学的研究不够深入 。不少教师在作文教 学 中存在轻学法的倾 向 ,只注意研究 作文如何 出题 ,如何批改 ,如 何讲评 等 ,对学 生作 文中存在 的害怕心理 、缺乏写作方法 等问题 缺 少 深 入 研 究 。
第二 ,在教学实践 中,不少教师也倡导 阅读与仿 写相结合 ,利 用优 秀例文进行仿写 ,但仿写 的步骤 、学生需要达 到的能力没有 一 个序列 性的研究 ,为仿写而仿写 ;学生只能依葫芦 画瓢 。特别 是初进三年级 的学生 ,从“写话 ”到“习作”发生 了质 的飞跃 ,因此 , 教师往往感觉无从下手 ,一节作文课经常从选材到写作方法讲得 面面俱到 ,而学生 的习作效果不佳。 2 研 究 过 程 2.1 精心梳理 2.1.1 梳 理课 标 作 文 年 段 训 练 要 求
第一 ,作为北师 大版 的教材来说 ,教材按照单元 主题进行 编 排 ,作 文按 照单元主题进行训练 ,无序列性 。
第二 ,学生 的作 文安排在语文天地 中的笔下 生花里 ,有 的只 是一点 提示语 ,有 的是几个方面任意选择 ,给予学生 习作 的 自主 性很强 。最重要的是教材没有给予学生写作知识 、能力和态度价 值观 的实践层面 的指导 ,特别是写作方法 的指导 ,学生感觉 写作 很 困难 。 1.3 教师的作 文教学现状
三年级起步作文从仿写起步的作文

三年级起步作文从仿写起步的作文《三年级起步作文从仿写起步的作文(一)》小朋友们,你们知道吗?写作文就像搭积木,一开始可能有点难,但只要找对方法,就能变得容易又有趣。
三年级是我们写作文的起步阶段,仿写就是一个很棒的方法哟!比如说,我们读了一篇写春天的文章,里面说“春天来了,小草从地下探出了脑袋,好奇地张望着这个世界”。
那我们就可以仿写:“秋天到了,枫叶从树上飘落下来,像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
”再比如,有一篇写小动物的作文里写道:“小兔子有一双红宝石般的眼睛,一闪一闪的,真可爱。
”那我们就能仿写:“小猫咪有一对蓝宝石般的眼睛,在黑夜里还会发光呢,特别神奇。
”通过仿写,我们能学习别人的好词好句,还能慢慢掌握写作的技巧。
怎么样,小朋友们,让我们一起从仿写开始,写出精彩的作文吧!《三年级起步作文从仿写起步的作文(二)》亲爱的小朋友们,在我们刚开始学写作文的时候,是不是会觉得有点头疼呀?别担心,今天老师要告诉你们一个小秘密,那就是从仿写起步!还有哦,如果读到“公园里的花开得真美,红的像火,粉的像霞,白的像雪”。
那我们也能仿写:“果园里的水果真多,苹果红通通的像小朋友的脸蛋,香蕉弯弯的像月牙,葡萄紫莹莹的像宝石”。
多模仿,多练习,慢慢地,我们就能写出属于自己的好作文啦!《三年级起步作文从仿写起步的作文(三)》小朋友们,写作文就像画画一样,一开始我们不知道怎么画,那就先看看别人是怎么画的。
三年级了,我们要开始写作文啦,仿写就是我们的好帮手。
我给你们举个例子哈。
有一篇文章写“大海是个神奇的魔术师,一会儿变出蓝色,一会儿变出绿色”。
那我们可以仿写“天空是个调皮的孩子,一会儿露出笑脸,一会儿又哭鼻子”。
再比如说,“山上的树真高啊,高得好像要碰到天了”。
那我们就写“河里的水真清啊,清得能看见水底的沙石”。
通过这样的仿写,我们会越来越会写作文的,加油哦!《三年级起步作文从仿写起步的作文(四)》小朋友们,你们想不想把作文写得棒棒的?其实呀,从三年级开始,我们可以通过仿写来提高自己的写作能力哟!比如说,有一篇作文里写“太阳公公露出了笑脸,把温暖的阳光洒向大地”。
浅谈三年级作文的起步训绣

表达能力及学生心理等差异进行教学 。
重视起步 。 引发 兴趣
或者 在学 生交作 文时 , 让他们 读 来得 快 , 去得 急 ; 秋 雨的 特点是 淅淅 沥 换 读 ,
沥, 没完没 了。 第 四步 , 把观察 到的 自然
一
、
现象用几句话记录下来 。
2 . 留心观察周围的事和物 , 积 累身边
四、 强调字数 , 保 证 篇 幅
内进行 , 修 改时 , 一人读 , 小组 内其 他学
生听 , 听后 集体 评改 。 一方面 , 可 以学 习 别人作文 的长 处 , 取 长补短 ; 另一方 面 , 他们在评改别人作 文 的同 时 , 也懂得 了 如何优化 自己的习作。 3 . 集体评 改。 组内评改完 , 再拿 到班
始, 教师 可 以有意 向学生提 出两个非 常 字吗 ? 学生 都觉 得奇 怪 , 在他 们惊 讶之 际, 教 师告诉 学生 , 把 想要 说 的话用 笔 写 出来就是作 文 。 这 样拉开作文学 习的
简单 的 问题 : 你们 会说 话吗 ? 你们 会 写 大青虫这一现象, 我就把这个学生找来和 他们大好多倍的青虫呢? ”该生发现这件
些 自然现象 , 如狂 风大作 、 乌云密布 、
风和 日丽 ……第二步 , 指导学生学会抓 住它们之 间不同的特点 ,细 l f , 观察 。 第 三步 , 分析不 同时期 的同一现象 的不同
之处 , 避免写作上 的雷同 。 如“ 雨” , 北方
一
年三季 有雨 ,春雨 的特点是 多而大 ,
上, 由各 组选 一名代 表读 作 文 , 讲 评 改
意见 , 引导其他学 生对评改意见发 表 自
作文其 实就像做饭一样 , 如果缺 少
三年级作文起步该怎么做

三年级作文起步该怎么做?三年级正是写作文起步的阶段,任教三年级二班语文以来,我也在不断思考这个问题,记得在哪里看过一篇文章,文章里写的是“曾有很多的家长和小读者给郑渊洁写信,询问他是否有什么写作的秘籍,郑渊洁总结自己的写作经验,独创了著名的、以训练孩子身体的六个部位为基础的“郑氏作文六法”:*训练眼睛-观察世界 *训练鼻子-寻找灵感*训练嘴-语言的表达 *训练耳朵-捕捉信息*训练手-驾驭文字 *训练脚-先做人后作文我觉得他总结的很精确。
我的体会是;第一、多读。
“读书破万卷,下笔如有神”这是人人都明白的写作经典。
读书是从根本上改变胸中无话可写的尴尬处境,是让自己写好作文的唯一途径。
小学课本里的文章都是经过严格筛选的,多是文质兼美,不少是名人的佳作。
因此,认真学好每篇课文,对提高写作水平是十分重要的。
广泛地阅读一些课外书籍:童话故事、寓言故事、民间故事、成语典故等。
这类文章语言活泼流畅,情节曲折动人。
或歌颂美好,鞭挞丑恶:或预测未来科技美好前景;或表达一个做人的道理,很多同学们是很喜欢读的。
优秀的书籍既可以积累更多的语言材料,又可以通过阅读借鉴文章的语言技巧。
对好的美文要背熟,一篇篇美文烂熟于心,大都能下笔顺畅,在写作文时才会语言优美、生动,妙语连珠。
第二、多看。
生活即作文,作文来源于生活。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”投入现实生活,开源活流,就得做生活的有心,观察生活是获取写作素材的主渠道。
离开了生活作文就成了无本之木,无源之水。
在我们周围那美丽的景色常常引人注目,生活中总会发生很多事情,用心发现世界上美好的事物,用自己的眼睛去细心洞察周边的事物,做个有心人,留心观察生活,便会有源源不断的作文内容。
由于有了观察,有了体验,同学们在作文中就会很自然地流露出自己当时的各种不同感受。
这样在写作的时候,就会有内容可写。
第三、多说。
把一天当中看到的、听到的事经常说给周围的同学听,要把话说明白,意思表达清楚,这样不仅提高了口语表达能力,更是有话可说才会有话可写,达到“言之有文”的训练。
三年级起步作文激趣

三年级起步作文激趣三年级,对于孩子们来说,是作文之旅正式启程的阶段。
这个时候,激发他们对写作的兴趣,就像给小种子浇水,让它们有破土而出、茁壮成长的动力。
记得我小时候上三年级,那时候对写作文真是又好奇又害怕。
老师第一次布置作文的时候,我脑袋里一片空白,完全不知道从哪儿开始。
但有一次经历,却让我对作文的态度发生了大转变。
那是一个阳光明媚的周末,爸妈带我去了郊外的一个农场。
一进农场,那热闹的景象就把我吸引住了。
一群小鸡在草地上欢快地跑着,毛茸茸的,像一个个黄色的小绒球。
我忍不住想去追它们,结果小鸡们被我吓得四处逃窜,“叽叽叽”叫个不停。
农场里还有几头老黄牛,它们慢悠悠地嚼着草,大大的眼睛偶尔瞅瞅我们这些“不速之客”。
我走近一头黄牛,它身上的毛摸起来有点扎手,但却让我感觉到一种特别的温暖。
再往前走,是一个猪圈。
那里面的小猪可太有趣啦!圆滚滚的身子,粉嘟嘟的皮肤,还有那小小的短尾巴,不停地晃来晃去。
有一只小猪特别调皮,一直在泥坑里滚来滚去,把自己弄得脏兮兮的,逗得我哈哈大笑。
最让我兴奋的是果园。
红彤彤的苹果挂满枝头,就像小朋友们红扑扑的脸蛋。
我伸手摘了一个,咬一口,甜甜的汁水充满了嘴巴,那滋味,到现在我都忘不了。
回到家后,老师刚好布置了一篇写周末趣事的作文。
我一下子就想起了在农场的那些美好时光。
我拿起笔,把看到的小鸡、老黄牛、小猪还有果园里的苹果,都一股脑儿地写了下来。
我写小鸡奔跑时的可爱模样,“那些小鸡跑得可快啦,小脚丫好像装了风火轮似的,一溜烟就没影了。
”写老黄牛的憨厚,“老黄牛慢慢地嚼着草,就像一个悠闲的老爷爷,对周围的一切都不紧不慢。
”写小猪的调皮,“那只小猪在泥坑里撒欢,简直就是一个小小的‘捣蛋鬼’。
”写苹果的香甜,“苹果红得像要滴出血来,咬一口,甜得像吃了一勺蜂蜜。
”那次作文,我写得特别顺畅,而且越写越开心。
当老师把我的作文当作范文在全班朗读的时候,我心里别提有多自豪了。
从那以后,我不再害怕写作文,反而总是期待着老师布置新的题目,因为我发现,只要把自己看到的、听到的、感受到的真实地写下来,就是一篇好作文。
小学生作文入门起步训练

小学生作文入门起步训练《小学生作文入门起步训练》作文一:《我的小狗》我有一只超级可爱的小狗,它叫小白。
小白浑身毛茸茸的,像一个雪白的毛球。
它的眼睛又大又圆,像两颗黑宝石,一闪一闪的,特别有神。
它的小鼻子总是湿漉漉的,还不停地嗅来嗅去。
小白可调皮啦!有一次,我放学回家,一进门就发现家里乱成了一团。
原来是小白把我的鞋子叼得到处都是,它还在一旁摇着尾巴,好像在说:“主人,快来和我一起玩呀!”我真是又好气又好笑。
小白也很聪明。
每次我给它扔球,它都会飞快地跑过去,用嘴把球叼回来,然后把球放在我的脚边,等着我再扔。
我喜欢我的小白,它是我的好朋友。
作文二:《美丽的公园》在我家附近,有一个美丽的公园。
一走进公园,就能看到一片大大的草地,绿油油的,像一块绿色的地毯。
草地上开着各种各样的小花,有红的、黄的、紫的,五颜六色,好看极了。
公园里还有一个小湖,湖水清清的,能看到水底的小鱼在游来游去。
有时候,还能看到几只小鸭子在湖面上欢快地游着,它们一边游一边嘎嘎地叫着,好像在说:“这里的水真舒服呀!”湖边有一排柳树,长长的柳枝垂在水面上,就像小姑娘的辫子。
微风吹过,柳枝轻轻地摆动,美极了。
我喜欢这个公园,经常来这里玩耍。
《小学生作文入门起步训练》作文一:《我的同桌》我的同桌叫明明,他是一个很有趣的人。
明明的脸蛋圆圆的,笑起来有两个小酒窝,特别可爱。
他的眼睛小小的,但是很有神,好像会说话一样。
明明很爱帮助别人。
有一次,我忘记带铅笔了,心里很着急。
明明看到了,马上把他的铅笔递给我,说:“别着急,先用我的。
”我心里特别感动。
明明还很幽默。
有一次,老师讲了一个笑话,大家都没笑,只有明明哈哈大笑起来,笑得眼泪都出来了,把我们也逗笑了。
我很喜欢我的同桌明明。
作文二:《有趣的体育课》今天的体育课可有趣啦!老师先让我们跑了两圈,虽然有点累,但是大家都跑得很认真。
跑完步,老师教我们跳绳。
我一开始跳得不太好,总是被绳子绊到。
但是我没有放弃,一直在练习。
三年级作文起步训练指导

三年级作文起步训练指导作文教学是小学语文教学中的一大难题,不少学生一听写作文就头疼。
作文质量更无从谈起:记流水帐、语句不通、平铺直叙、反映阴暗面,有的学生为了应付考试背习作;有的为了完成任务,胡编乱造,假话套话一大堆;有的甚至到作文书上一抄了事学生对作文没有兴趣。
作文教学历来是大多数语文教师最头疼也最不愿去涉足的领域,究其原因,主要还是教师忽视了三年级作文起步教学,没有充分把握三年级作文“过渡”的特点,没有采取适合学生接受能力的教学方法。
教学中,要么急于求成,用成人化标准要求学生,使学生望而生畏;要么训练单一,不善于循序渐进,学生写得索然无味,水平很难提高。
作文指导时,重形式,轻内容,习惯于教师说,学生写,学生的作文都如出一辙。
在这种心理驱使下,学生围着《优秀作文选》和教师的指挥棒转,作文成为无源之水,毫无个性和儿童情趣。
三年级是学生习作的起步阶段,也是决定学生走稳习作之路的关键一步,对以后的发展起到至观重要的作用。
如何搞好作文的起步教学呢?结合本人的教学谈谈体会一、结合小学生实际进行教学。
小学三年级学生的习作因智力水平、生活经验、认识程度、表达能力等方面的限制,难免存在这样那样的不足。
教育艺术的本质就在于发现、唤醒、激励和鼓舞,我们当然要看到学生习作中的缺点,可我们不能一味地批评和指责。
我们应该明白即使再差的一篇习作,都会有它耀眼的亮点。
哪怕是一个优美的句子或一个生动的词语;再不然就是一个用对的标点符号,一个写得比以前更好的字。
尤其是在作文的起步阶段,我们不能以高年段的要求来评价我们的学生。
习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也不能操之过急,不能因为这些,而把学生的习作批得一无是处,只要学生有习作的愿望,能努力地把它写出来,就应该给予肯定。
《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。
在写作教学中,应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。
浅谈三年级作文起步的策略

浅谈三年级作文起步的策略《浅谈三年级作文起步的策略》我呀,现在是三年级的小学生啦。
作文对我们来说,就像是一个神秘又有点让人头疼的大怪物。
不过呢,只要找到一些好办法,这个大怪物也能变成我们的好朋友。
咱先说说我自己刚开始写作文的时候吧。
那时候,我看着作文本就发呆,心里想:这要写些啥呀?感觉脑袋里空空的,就像一个没有装东西的大口袋。
老师告诉我们,要写自己身边的事儿。
我就想,我身边的事儿好像挺多的呀,可怎么把它们变成作文里的话呢?我有个好朋友叫小明,他写作文就特别厉害。
我就跑去问他:“小明,你写作文咋就那么容易呢?”小明笑嘻嘻地对我说:“嘿,这还不简单。
你就把你觉得好玩的事儿,像讲故事一样写出来就行啦。
”我听了,眼睛一亮,心想这好像不难嘛。
比如说,有一次我们全班去动物园玩。
那动物园里可热闹啦,有好多好多动物。
回来后要写作文,我就想啊,就把去动物园看到的动物一个一个写出来不就好了。
我写了老虎,老虎那威风凛凛的样子,就像一个超级大的将军在巡视自己的领地。
我还写了猴子,那些小猴子呀,蹦来跳去的,就像一群调皮的小孩子在打闹玩耍。
我把我看到的动物的样子、动作都写了下来,还写了我当时心里是怎么想的。
结果呢,老师还表扬我了,说我写得很生动呢。
我就明白了,写作文首先要学会观察。
就像画家画画一样,如果不仔细看要画的东西,那画出来肯定不像呀。
我们写作文要是不观察,写出来的东西就干巴巴的,没味道。
比如说写花吧,要是不仔细看,就只能写花是红的或者粉的。
可是要是仔细观察呢,就能发现花瓣的形状,像小扇子似的;花蕊呢,就像一个个小豆芽;花的香味,淡淡的,就像妈妈用的香水的那种若有若无的香。
这样写出来的花,才是一朵真正有生命的花呀。
还有啊,要多看书。
书就像一个装满宝藏的大箱子。
我特别喜欢看故事书,里面各种各样的故事就像魔法一样吸引着我。
我看故事书的时候,就会学到很多新的词语和句子。
比如说“五光十色”这个词,我就是在书里看到的,然后我写作文的时候就可以用到,像“夜晚的城市,灯光五光十色的,特别漂亮。
小学三年级作文起步训练方法例谈

作 兴 趣 的 同 时 , 自然 而 然 地 提 高 学 生 的 写 作 水 平 。 但 如
何 引导 小学三 年级作文起 步训练呢 ? 我精 心设计 了如
下教 学方法 。
一 、 循 序 渐 进 引导 学 生 由句 扩 段
三
年级
的学生
写一
,
段 语 句 通 顺 、 条 理 分 明 标 、 点
符号准确的段落并不 容易 。
兴趣 地说着 ,当我把 四幅画都 出示之 后 ,它们就成 了一 个 小故事 。
首先 , 我让学生观 察第 一 幅画 , 学生说后这样写 : 天 色突然暗了下
来一 ,
个小男孩急急忙忙往家跑 。 其
次指导学生观 察第二 幅 画 ,学生 边说
边 写 :突 然 下 雨 了 , 小 男 孩 害 怕 了 . 抱
科研视 窗 作文教学研究
一 直 以 来 写 , 作 是 学 生 最 为 头 痛 的 事 情 , 特 别 是 小
学 三 年 级 的 学 生 , 刚接 触 作 文 根 , 本 无 从 入 手 。 因 此 , 老
师耍
循循 善诱
长期“
,
别有用
心
”
地对学生进行训练
从 ,
句 到 段 、 从 段 到 篇 进 行 有 条 不 紊 的 引导 在 , 激 发 学 生 写
“ 星期天 ,妈妈给小红买 了一 双 新凉鞋 。 ” 在此基础上 ,
我
启发学
生
“
:
在什
么
季节
买凉鞋呢
?
” “妈妈买 鞋给小
红 , 小 红 会对妈妈说什 么呢 ? ” “ 小红得到漂亮 的新鞋
后 心 , 情 会 是 怎 么 样 的 呢 ? ” 经 过 启 发 学 , 生 能 根 据 我 的
妙补白 巧练笔 强语用——浅谈三年级起步作文训练的小练笔

会告诉我什么 ?请你照样子 写几 句话 好
吗?”学生练笔后 , 还可 以让学生想想 , 作者为什么选择 “ 蜻蜓 ”和 “ 小 鱼”这
的理解也是水到渠成 ,对 文中人们 爱护
小动物 的情感也就感 同身受 了 。
两种小动物写 ?为什 么不多写几种小动
的片段 : “ 女娲穿过一 片密密的树 林 ,
的精彩片段 ,作者 由于表达的需要 ,在
列举几种情况后应 用了省略号 ,省略 了
一
如 《 燕 子专 列 》一课 的插 图,就是
贝 蒂在雪地 上找到一 只冻僵的燕子 的特
进行插 图补 白 ,随文练笔 。我是这样教
来到一座悬崖边 ,悬崖上长满 了荆 棘 , 女娲的衣服钩破 了,脚上 流出了鲜血 ,
很 多仿写的资源 ,我们就应该充分利 用
它。需 要指 出的是 ,仿写不是抄袭 ,它
是在读懂原文 的基础上 ,学 习课 文规范
把过程写 具体 ,让学生既 “ 得意 ” ,又
“ 得言 ”。如 《 女娲 补天 》一课的教学 ,
学习 “ 找石 ,发挥 自己的主观能动性进 行创造性 的表达 。正如郭沫若先 生所 说 “ 于无法 之中求得法 , 有法之后求 其化” 。 仿 写 ,就是借鉴范文练 习表达 ,让学 生 在潜移默化 中习得语言 。语 文教 材中 ,
堂上 ,教师要善 于抓住 这些空 白,引导
终于爬上 了高高 的悬崖 , 可是 没有 找到
一
学生揣摩仿写 ,习得作 者的表达方法 ,
丰 富语言 范式 。 来 ,告诉 我清早飞行的快乐 。小鱼在脚 下游过 ,告诉 我昨夜做 的好梦 ……”我 抓住 省略号引导学生想象 : “ 还有哪些
怎样上好三年级起步作文

怎样上好三年级起步作文各位家长或者小同学们呀,今天咱就来唠唠这三年级起步作文咋上才好呢。
嗯……这可真是个挺有意思又有点头疼的事儿呢。
我呢,在写作这行当里摸爬滚打了20多年啦。
想当年我自己上三年级的时候啊,那对作文也是一头雾水。
我记得好像是,一听到要写作文,心里就“咯噔”一下,就像突然要去面对一个超级大怪兽似的。
唉!咱先说说这兴趣的事儿吧。
你想啊,如果小娃娃们对作文都没啥兴趣,那还咋整呢?就好比让你去吃你最讨厌的菜,你能吃得香吗?哇,肯定不能呀!我就知道有个老师,叫李老师,在我们那边的阳光小学教书。
他就特别会调动孩子们的兴趣。
他会在课堂上先讲个超级有趣的小故事,什么孙悟空大战妖怪啦,哈利·波特魔法失灵啦,然后再引出作文题目。
这就像先给孩子们吃颗甜甜的糖果,再让他们去做有点难的事儿。
不过呢,我也听说有些老师啊,一上来就讲什么作文结构啦,什么开头结尾要怎么写啦。
这就有点像把小娃娃直接扔到冷水里,他们不害怕才怪呢!我记得我有次去一个学校参观,看到有个小同学,叫小明吧,那脸皱得像个苦瓜似的,就因为老师一直在讲那些干巴巴的理论。
这可不行啊,嗯……再说说素材的事儿。
这就像盖房子得有砖头一样。
孩子们的生活里其实有好多素材呢,可他们有时候就是不知道。
我就想起我小时候,我家旁边有个小花园,那里面有各种各样的花,什么月季啦,茉莉啦。
我就可以写我在花园里看到的那些花,像描写月季的时候,我能说它的花瓣像丝绸一样柔软,还散发着淡淡的香味。
嗯……这时候要是能让孩子们闭上眼睛,想象一下那种画面,哇,多棒啊!可是呢,有些孩子可能生活比较单调,这时候家长就得帮帮忙啦。
带孩子出去走走,去公园啊,博物馆啊,哪怕是去菜市场呢,都能找到作文素材。
我就听我一朋友说,他带孩子去菜市场,孩子看到那些五颜六色的蔬菜,回来就写了一篇特别有趣的作文,把那些蔬菜都形容成了小士兵,什么胡萝卜是拿着红缨枪的小士兵,哈哈,多有创意啊!我这又突然想到批改作文这事儿了。
关于小学三年级起步作文8篇

关于小学三年级起步作文8篇到了小学三年级,学生的作文知识已经有了一定的基础。
下面随来看看小学起步三年级作文,欢迎阅读借鉴。
【篇一:我的愿望】每个人都有自己的愿望,我也不例外。
我的愿望是想当一名科学家。
我当科学家是想发明一种万能机器人。
它的样子和普通机器人一样,只不过它可以模仿人类的语言。
这款机器人可以帮助残疾人走路、甚至还可以变成车的造型自动行驶,也可以下水,飞上蓝天。
这个机器人还会做饭,还可以根据人们口重、口轻做出不同的饭菜。
你也可以选择不同的菜由它来做。
他还有导航和自动加油的功能,如果你在大沙漠中迷了路,别怕,如果你带上它,它会把你领出沙漠;如果机器人在工作时没油了,怎么办?你只要按一下自动充油按钮,它的油箱就可以清楚的看见油一点一点的在往上升。
不用买汽油,你只要往它的加工箱里放些润滑油,经过加工,就成了机器人用的油了,这个机器人不用电,是一个节能型的机器人。
为了实现我当科学家的愿望,所以从现在起我要好好学习,加倍努力。
【篇二:我们的课余生活】在丰富多彩的课余生活中,我最喜欢的是“悠悠球”!我要是能像金鹰卡通频道播放的《火力少年王》里的主人公那样做好各种各样复杂的招式的话,那就太好了!于是我开始练习玩悠悠球,刚开始玩悠悠球时,我总是接不住,我决定要多练习。
于是,我就一边看电视,一边学做招式。
我学了很久,终于把招式都学会了。
悠悠球就像一个乖宝宝,我叫他往右,他就不敢往左;我叫他往上,他就不敢往下。
我的技术越来越娴熟了。
昨天晚上,我做了一个梦,梦里的我成为了世界悠悠球高手,感到无比骄傲!如果起床后梦想能成真的话就太好了。
虽然这个梦很难实现,但在现实生活当中,我相信只要不断努力就一定可以成为悠悠球高手。
加油!相信愿望总会实现的!愿我们的课余生活越来越多姿多彩!【篇三:我爱秋天】清晨,我踏出家门,来到草地。
小草被露珠浸润着,它们亮晶晶、绿莹莹,真像一个个闪耀的钻石。
我继续向前走,有一棵杏树,阳光下的杏树,捧出了第一朵盛开的杏花。
小学三年级语文作文训练

小学三年级语文作文训练篇一《我的动物朋友》我有一个超级棒的动物朋友,它呀,是一只小猫咪。
这只小猫咪可真是特别得很呢。
它长得就像一个毛茸茸的小团子。
它的毛是那种雪白雪白的,就像冬天里刚下的雪一样白得晃眼。
眼睛呢,像两颗大大的绿宝石,在黑暗里还会闪闪发光呢,可神秘了。
每次我看到它的眼睛,就感觉像是掉进了一个神秘的森林里。
它的小爪子小小的,粉粉的,就像小梅花一样。
有时候它会用小爪子轻轻地抓我的手,痒痒的,可好玩儿了。
这只小猫咪的性格呀,那叫一个古怪。
说它懒吧,它有时候能在太阳底下睡一整天,四脚朝天地躺着,肚皮都露出来了,那模样就像个小懒虫。
我都怀疑它是不是在做什么美梦,也许梦到了好多好多小鱼干吧。
可是呢,当它看到有小虫子或者小老鼠在动的时候,就会变得超级兴奋,像一个小战士一样,眼睛紧紧地盯着目标,身子压低,悄悄地靠近,那动作敏捷得很,“嗖”的一下就扑过去了。
我就在想,它到底是个懒猫还是个充满活力的猫呢?也许这就是小猫咪的独特之处吧。
我和这只小猫咪之间有好多有趣的故事呢。
有一次,我拿着一个小毛球逗它玩。
我把小毛球扔出去,它就像箭一样冲出去追。
可是小毛球滚到了沙发底下,小猫咪够不着了。
它就趴在地上,用小爪子在沙发底下乱抓,还喵喵喵地叫个不停,好像在说:“小毛球,你给我出来,你这个调皮的家伙。
”我在旁边看着,笑得肚子都疼了。
我把小毛球拿出来后,它又高兴得在我脚边蹭来蹭去,那感觉就像是在跟我说谢谢呢。
还有一次,我考试没考好,心情特别低落,就坐在角落里发呆。
小猫咪好像察觉到了我的不开心,它慢慢地走过来,跳到我的腿上,然后用它的小脑袋蹭我的手。
我摸着它柔软的毛,心里慢慢地就舒服多了。
我觉得小猫咪就像是我的一个小天使,在我不开心的时候来安慰我。
我真的很喜欢我的这个动物朋友,它虽然有时候很调皮,有时候很懒,但它给我带来了好多的快乐。
我想,它也一定很喜欢我这个朋友吧?不然怎么会总是陪着我呢?你们说是不是?篇二《美丽的校园》《美丽的校园》我的校园呀,那可真是一个超级美丽的地方。
浅谈三年级起步作文的训练

浅谈三年级起步作文的训练三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手。
提到作文,一个字:难。
难在没有什么事情可写,每每提起笔来,脑袋里空空如也,没有几句话可写。
如何让学生克服畏惧心理,培养学生对作文的兴趣,提高学生的习作水平?以下是我个人在作文教学中的几点收获:一、创设情境,唤起写作兴趣一些平时习以为常的事,学生就是写不明白说不清楚。
为此教师需要创设一定的情境,让学生真实的感受,并因势利导,有意识的组织他们在一起聊一聊,营造一种倾诉的氛围。
1、细致观察,激发兴趣在指导作文时,我们尽可能的把与写作有关的事物带到课堂,边让学生仔细观察事物边指导作文。
如学习描写人物外貌时,老师可以请一位同学上讲台做“模特”,然后集体指导写作;或者请同学们带好自己喜欢的照片,然后边指导观察边写作。
又如在指导写植物时,可让学生带一些盆景,指导他们对根、茎、叶、花的形状、颜色等作细致观察。
指导写一种水果时,可让学生把自己喜欢的水果带到学校,在课堂上让学生用眼观察水果的形状、大小、颜色,用手摸一摸水果的表皮,感觉一下表皮有什么特点,然后用鼻子闻一闻水果的气味,再用口尝一尝水果的味道。
经常对事物进行有序的观察,学生也就会观察的细致,说得有条理,当然也就能写得具体充实,视作文为乐事。
2、开展活动,入境入情我们都深知爱玩是所有孩子的天性,玩耍中,孩子会尽情展露出自己的灵性。
因此,在作文教学中有计划地开展学生喜闻乐见的活动,不失为开掘学生童真童趣的另一有效手段。
如扳手腕、吹泡泡比赛,放风筝比赛,贴鼻子比赛等等。
这些活动学生最感兴趣,参与力也高,且人人亲自经历,自然有话可写,写出的作文也兴趣盎然。
记得那次吹泡泡活动,学生的积极性可高了,同学们首先朝不同的方向吹出了好多好多又大又美的泡泡,接着,我让他们仔细观察泡泡的形状、颜色的变化,看看它们是怎样飘动的,然后又让他们想想透过这些美丽的泡泡仿佛看到了什么。
三年级入门作文范文【优秀6篇】

三年级入门作文范文【优秀6篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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【轻松写作】三年级上 作文起步·学会“先”“后”拼句子 习作指导 人教统编版

作文起步·学会先后拼句子例一:闹钟的外形是一个小丑;闹钟里面有一个时刻圆盘、一根时针、一根分针、一根秒针;闹钟的背面有四个按钮,一个闹钟调适,一个时间调适,一个夜灯按钮,一个闹钟开关。
我可喜欢我的闹钟了。
评:小作者先写闹钟的外形,再写里面具体的构造,最后写背面的具体组成,将闹钟清晰地展现在我们面前。
例二:我先深深地吸一口气,闭上眼睛,然后潜入水中。
憋了一会儿,我实在憋不住了,就慢慢地往外吹泡泡,把气呼完了,头抬上去,“啪”的一声,把水吐开,再呼吸。
过了一会儿,我已经可以在水下待半分钟了。
评:吸气、闭眼、憋气、吹泡泡、抬头、吐水、呼吸,小作者按顺序写潜水的方法,让人一目了然。
知识我知道:如果我们在写一段话的时候,能够让句子有先有后,那么句子就会很有条理!有先有后可以通过两个方式实现:空间顺序先写外形,再写里面,最后写背面;先写上,再写下;还有“里外”“前后”“左右”等。
时间顺序如用“先、然后、接着”拼成一段话。
改句子我的电动牙刷是粉色的,手柄上有开关按钮,只要轻轻一按按扭,刷头就会震动,刷头的毛很软。
电动牙刷由手柄、刷头和底座组成。
(本段话没有按由上到下的顺序写,有些混乱。
请按顺序把电动牙刷的构造写出来。
)___________________________________________________________ ___________________________________________________________参考答案:我的电动牙刷是粉色的,由刷头、手柄和底座组成。
刷头的毛很软,手柄上有开关按钮,只要轻轻一按按钮,刷头就会震动。
精彩示范一山越来越高,路越来越陡,从车窗往下望,我们似乎倒挂在石壁上。
眼看前面没有路了,突然一个右转弯,我们面前顿时豁然开朗。
汽车往前又走了一段,我们的视野中出现了一个碧绿的湖泊,导游说,那是传说中王母娘娘沐浴的地方。
小试牛刀拔河比赛马上就要开始了。
三年级下册语文基训作文

三年级下册语文基训作文三年级下册语文基训作文1今天,妈妈出去买菜了,我看见家里乱七八糟的,我想:“我可以给妈妈一个惊喜呀!”于是,我走进我自己的房间,看见我早上起来被子没有叠,这简直就像一个狗窝。
于是,我把我的被子叠了一下,我学着妈妈的样子先把被子摊开,然后,对折再对折,就成功了。
接着,我走到客厅,看到了一团脏的'地板和茶几。
于是,我拿来了扫把,抹布和畚斗,把地板和茶几擦得干干净净的。
这时,我听见妈妈敲门的声音,我赶忙躲了起来,妈妈打开了门,说:“我是不是走错地方了呀!怎么这么干净呢?”妈妈十分惊讶,简直不敢相信自己的眼睛。
这时候我跳了出来:“当然是我呀!”妈妈开心地说:“你真棒!”此时,我的心里美滋滋的,我想以后要多帮妈妈做家务。
三年级下册语文基训作文2我的家乡在博兴,这里风景优美气候宜人,很迷人,很可爱.......春天,当你来到我的家乡,田野里,麦苗茁壮成长;翻起层层麦浪;草地上,牛羊悠闲地吃着青草。
夏天,家乡便成了花的海洋,五颜六色的花开遍了整个地方,有牵牛花,鸡冠花,还有很多花叫不上名字,开在小路旁,花池边,散发着诱人的清香。
秋天,麦子熟了,颗粒归仓;草儿黄了,打草成垛;树上的果子又大又红,香脆甘甜。
冬天,是家乡最美的季节。
在这个季节里,家乡成了一个童话般的'世界。
雪花飞舞,没一个角落都有。
地白,树白,房子白,整个大地一片洁白,白得无瑕,白得透亮。
我的家乡是那么的美丽,我热爱它。
我要努力学习,让世界变得更美丽。
三年级下册语文基训作文3世界上有数也数不完的花朵,如玫瑰花、牵牛花、万寿菊、茉莉花等。
但是我最喜欢的花是蝴蝶兰。
蝴蝶兰大概有五六十多种颜色,最常见的颜色有白色、粉色、红色、黄色,等。
它的花朵上有条纹,斑点,色块,形状不同,也会形成多种颜色。
蝴蝶兰它的'茎很短,叶子为肉质,呈绿色,是椭圆形,花梗很纤细。
它原产自热带雨林区,是潮湿地区生长的。
蝴蝶兰很喜欢温暖,具有一定的耐寒能力,但并不能在过于潮湿的地方生长。
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三年级起步作文训练【篇一:小学三年级起步作文训练策略】小学三年级起步作文训练策略三年级是作文的起步阶段,是学生的门槛,抓好学生起步阶段的作文,培养学生的写作兴趣,让学生爱上写作,能够自主、自由地表达,成了小学生作文的一个难题。
我通过近几年的不断实践、总结,认为可以通过以下途径来解决这一难题:一、激发学生写作兴趣三年级是作文的起步阶段,作文的要求比低年级的造句写话要高出一个层次,而学生刚刚接触写作,很多学生写作时总感觉无从下手。
针对这一情况,激发学生写作的积极性就显得尤为重要。
第一,先观察后作文。
作文来源于生活,只有让学生走进生活,融入生活,才能有所见,有所闻,有所感,才能真正写出实实在在的好文章。
在学生习作之前,教师需带领学生有目的地观察生活,并且要将这种方法作为习惯来培养,当好学生习作的指导者、引路人。
只有引导学生感知具体形象的事物,才能激发其积极地思维,进而产生表达愿望。
在教学实践中,教师应带领学生观察图画和实物,然后按照教师的指导进行写作,学生才有兴趣,写出的文章才有具体内容,才有真情实感。
教师还要告诉学生,一个会写文章的人,应该是一个条理清楚、善于观察的人。
而生活不会主动告诉你哪些将是你写作的最好素材。
因此,要用一双敏锐的眼睛去观察生活,用一双灵敏的耳朵去聆听生活,用一颗敏感的心去体验生活。
比如三年级语文园地二是写人的习作,要让学生明白:可以写自已熟悉的人、身边的人,可以写听说的人,还可以写自已想象中的人物等。
在写作中有的学生可能写父母、同学等身边之人,有的学生也可能写在电视上了解到的人物。
这样学生就可能在这次作文中表达他们的真情实感。
当然学生的写作能力不是均衡的,往往存在差异。
必要时教师还可以用自己的语言,表达内心对于同一事物的感受,为学生做示范,通过示范来引导学生,弥补他们表达能力的滞后性。
毕竟小学生学习语言都是从模仿开始的,这种方法有利于提高全班学生的写作能力。
第二,先实践后作文。
如有计划地设计游戏,外出参观,组织活动等情景创设。
学生亲身参加的实践活动,往往津津乐道,此时让学生写出实践活动的经过和感受,自然兴趣盎然。
由于这些活动丰富了学生生活,让其增长见识,提高认识能力,因而写的文章就会有条理,语言也比较生动活泼,而且具有一定的生活气息。
第三,抓时机写作文。
学生写作文的兴趣,因时间、地点、环境的变化而变化,善于抓住有利时机让学生写作文,学生就会感觉不到困难。
例如,课间一个精采的场面,运动场上精采的表演,课堂上发生一个有趣的“风波”,不失时机地让学生写下来,或者在讲读课文中补写一个情节,续写一个结尾等。
学生写起来感兴趣,“难”字就会不翼而飞。
二、多读多写,读写结合1、多读多写阅读是写作的基础,学生从阅读中汲取营养,利于学生从读学写,促进写作能力的提高,这也是作文教学的基本途径。
想写好作文唯有多读多写。
除了每周一次的固定习作外,还要注意发掘写作契机,让学生多读多练。
生活即作文,作文即生活。
生活是丰富多彩的,作文就是让学生把这丰富多彩的生活,用自己独特的视角表达出来。
让学生拥有一双发现的眼睛,发现有趣的、开心的、失望的、沮丧的事。
并用日记的形式把它们记下来,讲给小伙伴听,读给朋友看,评评谁写得最能打动人。
其内容是多种多样的,一件小事、一位朋友、一点心得、一些感受都可以写进学生的日记里,日记的字数也随内容而定,可长可短,关键是写下自己这一天最想记下来的东西。
2、日积月累,丰富学生语言“不积跬步,无以致千里”。
没有大量的语言积累,学生是无法写好作文的。
而三年级的学生大多缺乏自觉性,只有不断地鼓励和督促,才能帮助他们积累语言,提高语言的储备量。
教师可以布置学生每天摘抄好词好句,定期检查。
课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌,要求他们熟读成诵,并学习运用。
在班队课、开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动,提高学生自觉积累的兴趣和积极性,加深他们对语言本身及其应用的印象。
经过长期的积累和内化,学生写作的语言资料库不断丰富完善,写作时遇到的障碍就会大大减少,作文也能生动起来。
三、加强写作方法的指导写作作为一种技能,需要一个长期的训练过程。
如何在这一过程中循序渐进地掌握一些方法和技巧,要求我们的教学有一个长期的、周密的序列。
仔细阅读课标的要求可总结出:学生的写作表达叫做“习作”,顾名思义,就是学习写作;要从兴趣开始,从培养自信开始;对照《课标》的要求,笔者在教学中主要从以下几点入手:首先让学生掌握基本的写作格式。
如文题居中,每一小节开始要空两个字的距离,把字写端正,明白各种标点符号的使用规则等等。
再让学生知道,习作是由凤头、猪肚、豹尾三部分组成,猪肚的部分应具体生动。
还要让学生明白,习作中应紧紧围绕某个人,某种物,某处景,某件事有序的用文字记下来。
比如开学不久,同学们写语文园地一“我们的课余生活”时,发现许多学生习作中不能分段叙述,语句意思表达混乱,针对此种现象,我在周记中布置了这样的作业:洗袜子要求是边洗边记,把每一个动作,每一点感受都如实的写下来,再加一个简洁得开头(时间、地点、人物、干什么)和结尾(对洗袜子的认识感受或对劳动的新认识)。
周一上交,一篇篇有序且真情实感的作文让我感动,有的同学写下了一连串生动的动作,有的同学写下了肥皂泡泡的有趣,有的同学写下了洗袜子前后得心里感受变化。
这样,降低门槛,减小坡度,化难为易,让所有学生看到希望,让他们知道原来写作文就是这么简单。
只有激发他们的写作兴趣,才能保证每个学生都能够顺利进门,才能保证每个学生都能写好作文。
四、指导修改三年级是作文刚起步的时候,因此教师还要指导学生修改自己的习作。
修改什么呢?修改错别字,修改有明显错误的句子。
让学生写完后先自己读,尽量自己找出错误,把它改过来;自己找不出来了,再请别人帮忙看一看,改一改。
那些不是不会写,而是因为粗心写错了的字通过自己和别人的检查马上就能改过来;有明显错误的词、不通顺的句子也很容易被找出来、改过来。
这样的学习习惯对以后的写作有很大的帮助。
一方面养成了良好的习惯,以后就能自觉修改;另一方面这次及时修改了的错别字、有错误的词句,下次写作时就会避免出现同样的错误,使学生作文水平不断提高。
五、多种形式鼓励1. 利用评语进行鼓励。
作文教学中,教师对作文的评语是不可缺少的环节,是与学生沟通的桥梁。
责难、嘲讽、挖苦的否定式评语,往往会激发抵触情绪。
作文批语中,应尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气。
使学生读后,既能感受到老师的关心,信任和期望,同时,又能认识到自己的不足与缺点,在老师评语的引导下积极纠正认识,修改缺点。
尤其是对后进生的一点进步,都要及时肯定,使学生感到作文并不难,从而对作文产生莫大兴趣。
2.班内范读进行鼓励。
用欣赏的眼光看学生作文,努力将学生作文中的亮点找出来,用符号标出,然后在班内读给学生听。
如:一个好词,一个好句,一个精彩的题目,一个漂亮的开头,一个出色的结尾,一个独特的构思……每次作文从每个学生的具体情况出发,找出其亮点,给予大力肯定, 使其产生成就感,进而激发兴趣。
另外是办好班级的习作园地,把优秀的篇段张贴在上面,供全班学生学习、品尝。
【篇二:三年级学生的作文起步训练】三年级学生的作文起步训练张勇广三年级是一个承上启下的过渡阶段。
整个一学年都是进行写段训练,重点是训练把一段话写清楚(言之有序)、写具体(言之有物)。
那么,怎样指导好三年级学生的作文起步训练呢?我在上好“习作例文”课的同时,注意引导学生联系己有的知识,把阅读教学与作文教学有机地结合起来,指导好课文中近两年10次的习作训练。
另外,还进行了一些必要的、适量的课外训练。
这是因为:学生从二年级的写几句话要过渡到三年级的写一段话,有一定的难度。
而我们仅仅靠课内的近10次训练,要想大面积地、更快地提高学生的写作水平,难度甚大。
因此根据三年级语文课本的写作总要求,进行有效的课外训练,就能配合课文,减低作文起步训练的“坡度”,从而分散难点,让学生更快地掌握三年级所必需的写作能力。
根据三年级的两册教材的写作要求,我确定了作文起步训练的重点为训练记事和状物片断。
这个课外训练的计划可分为三步走:1、训练记事性的片断;2、训练状物性的片断;3、训练先总后分的片断。
一开始训练时,我就用听写的形式来进行训练,以激发学生的写作兴趣。
听写,是从低年级在看图说话、写话的基础上向中年级过渡的好形式,有利于克服学生中作文起步时害怕写作的心理障碍。
随后,便可以引入有顺序地进行仔细观察,传授一些常用的观察方法,视野可从家里扩散到社会,从而加深对事物的印象,获取第一手资料。
再让学生自己去观察,揉进自己的想象,带一点创造性,把一段话的内容写具体。
以下是我三年级上学期所安排的课外训练的计划表:下面就表中的三种训练类别要注意的事项,分别谈谈自己在作文教学中的体会:一、训练记事性的片断。
要把一段话写具体,并做到言之有序和言之有物,必须注意这样两点:1、写一件事,一般是按照事情发展的先后顺序写下来的,因此,要给学生一些必要的关联词----先、接着、然后、再、最后等,这样就能较容易地做到记事的条理比较清楚。
在这个基础上,再把一件事分解成几个步骤,这亲样可以减低难度。
随后,还要给予学生必要的“拐杖”,如列出相应的动词等。
以《做油条》为例,我先要求学生去附近的饮食店仔细观察,接着帮助他们分成几个步骤,再列出一些相应的动词。
即:(1)揉面团割揉撒搓压(2)切成段,再拉长绞合切叠揿拉甩转(3)入油锅,夹上沥干捏放翻转捞在写作时,学生可以按照做油条的三个步骤一一写下来,用上关联词,并把相应的动词也写进去。
一般来说,学生的下笔就较少有困难了。
当然,这只是一开始的比较具体地指导。
随着多次训练,指导线条可粗些。
2、写一件事,一定要循序渐进,由浅入深。
围绕写作总要求把事情的经过写具体,再制订出分要求,以求一步步有所递进。
先学会简单地记录家长做一件事,再让他们自己边实践边观察,加深做事的印象,引起他们的心理活动,从而也就能表达一点自己的感受。
如能引导他们展开想象的翅膀,则又加深了一步。
拼凑图形、剪贴小动物的小制作,则是寓作文训练于趣味之中,不仅进一步启迪了他们的智力,展示他们的聪明才智,而且培养了动手的兴趣,在习作中显示了各自独特的创造力、想象力。
二、训练状物性的片断。
状物,一般是指描写动物、植物、景物以及学习用品等。
写具体某一种事物,同时做到言之有序,必须注意到这两点:1、先要教会学生几种常用的观察顺序;从左到右、从上到下、从前到后由里及外、整体到部分、先概括后具体。
并且,要让学生能在一段时间训练后举一反三,知道一般写某一种植物常用什么顺序,换成动物该怎样观察,学习用品又该用什么顺序。
2、要让学生懂得一些状物的写作方法。