人文护理与护士人文素养的丰富ppt课件

丰富护士人文素养的方法
▪ 学习与教育 ▪ 管理者的管理理念和楷模效应 ▪ 护士整体素质规范 ▪ 投身护理实践
学习与教育
▪ 终身学习，终身受教育的观念 ▪ 确立现代护理理念 ：以病人为中心 ▪ 真正把病人视为具有心理、 社会、 文化的
生命统一体 ▪ 带着对生命的尊重和对人的关爱， 将人文
精神贯穿到对 “人” 的护理中
作的人文环境，注意发挥她们的主观能动 性，以共同促进人文护理行为的转变
共同构筑能够体现护理职业的文化 表层的形象文化、 浅层的行为文化、 中层的制度文化、 深层的精神文化。
良好的伦理道德修养
▪ 在学习和工作实践中培养道德情感,强化道 德意识
▪ 善良、同情、关爱和帮助，能够感同身受 患者的痛苦
慎独精神的问题
小张第一天到手术室实习，下班后和同学聊起了她 的感受。她今天跟了一台全麻手术，在她脑海里， 手术室应该是特别严肃、特别寂静的地方。但是今 天，或许是病人全麻的缘故，她发现老师们在里面 一边手术一边开玩笑，她觉得很不自在，有些替病 人担心。
对整体护理无疑是有利的。
文化传统修养
▪ 包括历史、 地理、 民俗民风、 民族的传 统等方面的知识积累和修养
▪ 多元文化护理
理性思维修养
▪ 包括哲学、 逻辑学以及政治学、 经济学、 社会学、 法理学等方面的知识修养
▪ 善于分析、推理、发现规律，能透过现象 看本质
▪ 对于护理诊断和护理干预特别有用。
▪ 包括护士必须掌握的自然知识、社会知识 等知识体系和由政治观、价值观、道德观 等组成的精神体系
人文素质对护理工作的意义
▪ 人文素质是护士最重要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ最基本的品质之 一
▪ 也是护士在护理工作中对人道主义和人文 精神的最好诠释。
护士已不仅仅局限为一个职业，而 更应该被视为一项“既懂病，又懂 人”的事业。---------------------------
良好的人际关系能力
▪ 马克思说:“人是一切社会关系的总和”。 ▪ 我们服务对象是人，而且大都是需要健康
帮助的病人。
▪ 与家属的沟通、与其他科室之间…...
良好的医患沟通能力
▪ 我们的语言、表情、动作姿态、医院的环境、诊 室的布局，无一不在向患者及其家人传递着我们 的感情和态度
▪ 护士对病人的同情和关爱，一个微笑、一个眼神、 一个手势，爱心就被传递，沟通得以完成。
人文护理与护士人文 素养的丰富
人文是什么？
▪ 人文 ：是指人类社会的各种文化现象 ,其 实质是一种文化。
▪ 人文 与人的价值、人的尊严、人的独立人 格、人的个性、人的生存和生活及其意义、 人的理想和人的命运等密切相关。
什么是人文护理？
▪ 人文护理 是指具备良好人文素质的护理人 员对护理对象进行的具有人文关怀的护理
管理者的管理理念和楷模效应
▪ 身体力行，率先垂范 ，才会有强大的感召 力和说服力。
▪ 以人为本的管理理念
▪ 更新护理管理理念， 改变对护理工作以治 疗和护理等量化指标评价的方法，这种评 价方法并不能充分评定护士的全部护理行 为
▪ 尊重护士、 关心护士、 培养护理人才， 满足护士的工作需求， 创造有利于护士工
▪ 为学就是人作为主体对自然事物的联系和 必然性的认识和把握 。
▪ 为道就是人作为客体对自己的来源和归宿 的寻求和觉悟 。
▪ 前者是科学知识 ▪ 后者是哲学探索
▪ 为学需要的是认识和实践 ▪ 为道需要的是体验和反思
“知道”者与“道”为二 “体道”者与“道”为一
护士人文素养的内涵
▪ 指护士具备的人文精神、人文意识、人文 关怀以及人文科学等方面的修养
什么是人文素质
▪ 人文素质 指人们在人文方面所具有的综 合品质或达到的发展程度。
▪ 包括人文知识和人文精神
人文素质的内涵
人文知识是《老子》说的“为学”, 人文精神是《老子》说的“为道”,
人文知识是人文《知老识子是》《说庄的子》“说为的学“”知,道”, 人文精神是人文《精老神子是》《说庄的子》“说为的道“”体,道”, 人文知识是《庄子》说的“知道”, 人文精神是《庄子》说的“体道”,
语言的魅力
善于使用美好语言 美好的语言，不仅使人听了心情 愉快，感到亲切温暖，而且还有治疗疾
病的作用。
安慰性语言
▪ 医务人员对病人在病痛之中的安慰，其温 暖是沁人肺腑的。
▪ 对不同的病人，要寻找不同的安慰语言。
避免使用伤害性语言
伤害性语言可以代替种种劣性信息给 人以伤害刺激， 如果这种刺激过强或持续 时间过久，还会引起或加重病情。
消极暗示性语言
▪ 医护人员有意无意的言语给病人造成严重 的消极情绪。
▪ 比如有个病人害怕手术，提心吊胆地问护 士：“我这肺叶切除手术有危险吗？”护 士冷冰冰地说：“那谁敢保险！反正有下 不来手术台的！”结果这个病人拒绝手术， 拖延了手术期。
窃窃私语
由于渴望知道自己的病情，病人会留 意医务人员的言谈，并往往与自己联系。 护士间或医生护士间在病人面前窃窃私语， 病人听得片言只语后乱加猜疑，或根本没 听清而纯属错觉，这都容易给病人带来痛 苦或严重后果。
你能让别人信服吗？
只有具备了人文素质的护士
才会把对生命的敬畏和尊重当做自己的 信仰之本；
才会怀着一种人道主义的博爱态度去同 情、关心、帮助病人；
才会积极、主动地为病人提供高质量的 护理服务。
护士应具备的人文素质
▪ 良好的人际关系能力 ▪ 良好的医患沟通能力 ▪ 良好的伦理道德修养 ▪ 文学艺术修养 ▪ 文化传统修养 ▪ 理性思维修养
病人看不到、听不到是不是就可以？
慎独精神的问题
无人监督、无人检查或体困力竭之时
➢三查七对是否严格执行 ➢无菌技术是否规范操作 ➢感染控制是否认真落实……
从隐蔽中、从细微处体现高尚的医德
文学艺术修养
▪ 通过审美活动而逐步培养提高 ▪ 其影响和作用是潜移默化, 长久而深远的 ▪ 能提高我们的观察、 认识、 理解能力, 这
人文护理的本质
本质是 以人为本，以病人为中心 表现为对人的生存意义和价值、权 力和需求、人格和尊严的关注。
人文护理对护士的要求
▪ 它需要护士不仅掌握与疾病治疗和护理相 关的专业知识和技能，
▪ 更要具有丰富的人文知识和人文素养，将 人文精神体现在护理病人的全过程当中，
▪ 为生命的回归及其价值提供符合人性的帮 助。