高中生逆反心理探析

但要有精神激励 ， 还需要有物质激励 。物质激励 是基础 ， 精神
激励是根本 ， 将二者巧妙地结合起来 ， 如采取考 评先进 、 晋升 职务 、 提供进修机会 、 适当奖金激励等机制 ， 营造积极 向上的 工作氛 围。女性图书馆员便会 以积极的心态 支配其行为。
（ 稿 日期 ：０ １ ０ — ８ 收 ２１－５ １）
解馆员 各种消极情 绪 ， 创造和谐 的人际关 系 ， 增加馆 员 的集 体 主义 、 责任感 、 成就感和归宿感。管理者开放 、 民主 、 人性化
自己的新事业 、 新生活 ， 发挥 自己最大的效能。②宣泄不 良情
绪： 生活 中学会积极 的认知法 ， 凡事多往好 的方 面想 ， 成开 养 朗、 乐观的性格 。对一些不公 平 、 不顺心的事要采取宽容大度 的态度 ， 淡泊名利 、 放远 目光 。面对不 良情绪 ， 能够及 时有效
地 采用不同的释放排解方式 ， 降低其带来 的消极作 用。③善
于学习 ， 提高 自己 ： 社会不断 地发展 ， 知识老 化周期加 速 ， 如 果 缺乏知识更新意识 ， 只凭着现有的知识 墨守成规 ， 终将会 “ 江 郎才尽 ” 。高校 图书馆员要想在竞争 中站稳脚跟 ， 最有效的办 法就是善 于学习 ， 丰富 自己的 内涵 ， 把学 习 、 研究 、 工作 三者 有机结合 ， 自己在 日新月异 的社会 中立于不败之地 。 使
逆反心理是指客观环境与主体需要不相符合时产生的一 种心理活动 ， 是一种发 自内心 的、 不愿顺从 的心 理状 态 ， 带有 强烈的抵触情绪。逆反心理具有积极和消极两面性 。对学生 思维 的批判性 、 意识 的独立性 、 神 的创 造性等发 展有重要 精
熟。 在心理上 ， 无论是 自我意识 、 思维还是情绪 、 情感都得到很
心理不是青春期特有的 ， 在孩子 自我意识发展 过程 中比如两
的管理模式及健全 的馆员工作分析与评价体 系 ， 是馆员 获得 自我权益 、 激发工作热情 、 实现 自我的保 障。 ３３ 建立健全激励机制 ： ． 美国哈佛大学著 名心 理学教授詹姆
斯 在研究 中发现 。按 时计酬的分配制度 ， 仅能让员工发挥 其 ２ ％ ３ ％的能力 ； ０ ０ 而如果予 以充 分激励 ， 则可 以使 其释放 出 ８ ％～ ０ ０ ９ ％的能力 。图书馆管理者必须采取全面激励 机制 ， 不
作 者 简介 ： 佳 ， ，９ ２年 １ 生 ， 教 ， 庆 电子 工程 职 吴 女 １８ １月 助 重
业 学 院 ，０ ３ １ ４ １ ３
高 中生逆反 心理 探析
江 苏 省 句容 高级 中学 （ １４ ０ ２２０ ） 武 秀娣
伴 随着成长 的步伐 ， 青春期逆反心理悄然而至 。 笔者从事 高 中心理工作十年来 ， 进行逆反心理 相关 方面的咨询也 比较 多， 现就高 中生逆反心理的表现及原 因进行分析 ， 报告如下。
１ 解 读 逆 反 心 理
结果。 中生逆反心理作为一种心理现象 ， 高 它的形成也是 由主 观和客观 ２ 个方面的 因素决定 的。
２１ 主 观 因 素 ．
２１１ 身心发展的必然 ： 中生正处于青春发育期 ， ． ． 高 生理上发
生了一系列 变化 ， 出现 了第二特征 ， 各种生理机能基本发育成
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校 园 ， ￣ ２ Biblioteka Baidu 年 １ 月第 ９ Ｄ ０１ ０ 卷第 ５ 期
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止 上 比较偏激 、 端 、 异 ， 极 怪 反对管束 ， 欢标新 立异如穿 奇 喜
２１ 学生个体差异 ： 同气质 、 ．． ２ 不 性格 的学生其逆反程度 和表
现有差异 。 的学生认识问题深 刻、 有 透彻 、 自控能力强 、 能够客
装异服 、 早恋等 。对逆 反心理的认识 ， 需要澄清 ３ ： 点 ①逆反
的积极意义 。同时 ， 逆反心理的｝ 及 削＿ 影响 ， 主要体现在学生的 认知 、 情绪情感 、 为举 止等方面 。在认识 上 ， 行 此类学生看 问
题带有极大 的主观 片面性 ，对家长老师 的教导拒绝认 同 ， 对
规章 制度消极抵 触等 ； 情绪情 感上 ， 喜欢 以 自己的好恶为 标
准 ， 符合 自己的标准 时易 产生厌 恶和敌对情 绪 ； 当不 行为举
３ 营造 和谐融洽 的工作氛 围 ：①创建 良好 的物质环境 ： ． ２ 图 书馆合理 的编排设计 ， 洁宁静 的环境 ， 整 馆员在 和谐 的环境
下 ， Ｅ作 各种压力也易得 到缓解 ， 形成 积极 向上 、 团结进取 的 精 神面貌。充分发挥女性图书馆员心 理优 势 ， 营造 男女两性 真正平 等的外部环境 。②加强馆领导的亲和力 ： 生活上 ， 管理 者能够了解基层员工的生活 ， 善于发现 和调解 下属之间的矛
大发展。随着成人感 的产生 ， 自我意识 不断增强 ， 他们 意识 到 自己长大 了， 要求成年人把他们 当大人看 待 ， 理解他们 、 尊重 他们 。 思维方面 ， 批判性 、 向思维 明显发展 ， 逆 分析问题 的能力 得到提高。 在情绪情感 上不大稳定 ， 易冲动 ， 两极性表现强烈。 当高 中生身心的剧烈变化而产生的一系列思想 、 行为与家长 、 老师传统观念及行为不能很好的协调时 ，就会因需要不能得 到满足 自然产生逆反心理 。
做 好本职工作 的 同时 ， 建立适 合 自己的 、 切合实 际 的发 展 目
标， 积极进取 ， 提高 自己 ， 最大 限度 地把两者 结合起来 ， 创造
盾 冲突 ， 协助下属建 立 良好 的人 际关系 ， 营造 民主 、 合作 、 积 极 的工作氛 围。③适 当开展一些集体的文体活动 ， 来调节 、 缓