《虽有嘉肴》与课外古诗词十首测试卷

文言文一课一测

班级＿＿＿＿＿座号＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿＿＿

一、背诵默写：（24分）

1、李商隐的《夜雨寄北》中超越时空，想象日后重逢时的情景的名句是：

，。

2、李清照的《如梦令》中构成一个很有点吃惊却情趣横生的意境的句子是：

，，。

3、《过松源晨炊漆公店》中从登山、下山这一日常生活现象中总结哲理的句子是：

，。

4、杜牧的《泊秦淮》中抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是：，。

5、孟浩然的《过故人庄》诗中描绘优美宁静的山村风光的句子是：

，。

6、常建《题破山寺后禅院》写禅院幽静的环境，以及这幽景给人生启示的句子是：

，。

7、待到重阳日，。

8、山光悦鸟性，。

9、曹操的《龟虽寿》：最能体现诗人曹操慷慨激昂，壮怀激烈的情感的诗句（含比喻）是：，；

，。

10、朱熹的《观书有感》：借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能才思不断，新水长流，表现作者这种哲理性思考的句子是：

。

11、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：本诗中，正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是：，。

12、晏殊的《浣溪沙?一曲新词酒一杯》:着重写今曰的感伤、被誉为“千古奇偶”

的诗句是：，。

二、阅读文言文《虽有嘉肴》，完成文后各题：

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎

1、文学常识填空：（10分）

⑴《礼记》又名《》，家经典着作之一，以前各种礼仪论着的选集。相传为（朝代）（人名）编撰。（5分）

⑵“四书五经”中的“五经”指、、、

、。（5分）

2、给下列加点字注音：（6分）

弗．( )食然后能自强．( )也兑．( )命

教．（）学相长．( ) 学．( )学半

3、解释下列加点词语的意思：（9分）

（1）虽有嘉肴

．．（）

（2）不知其旨．也（）

（3）虽有至道

．．（）

（4）是故

．．学然后知不足（）

（5）教然后知困．（）

（6）然后能自反．也（）

（7）然后能自强．也（）

（8）兑．命（）

（9）不知其善．也（）

4、一词多义：（6分）

（1）其：①不知其．旨也（）

②其．此之谓乎（）

（2）至：①虽有至．道（）

②过中不至．（）

（3）学：①是故学．然后知不足（）

②学．学半（）

5、翻译下列的文言句子：（15分）

⑴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

⑵其此之谓乎

⑶学学半。

⑷教学相长也

⑸知不足，然后能自反也

⑹知困，然后能自强也。

⑺是故学然后知不足，教然后知困。

⑻虽有至道，弗学，不知其善也。

6、用“/”划分下列句子的节奏。（每句分一处）（4分）

(1) 其此之谓乎 (2) 虽有嘉肴

(3) 然后能自反也 (4) 教然后知困

7、根据文意，在横线上填写相关内容。（4分）

学→知→自

教→知→自

8、填空：（6分）

（1）本文集中论述了和的关系问题，阐述了的道理。

（2）本文先以“”作比，继而引出“

”，这是一种写法，这种写法可以使道理的阐述更通俗易懂，更易于为人所理解和接受。

9、“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”在文中有何作用（3分）

10、“是故学然后知不足，教然后知困”一句中“知不足”和“知困”是“学”与“教”的最终目的吗为什么（4分）

11、选文中“《兑命》曰：‘学学半。’其此之谓乎”是否多余为什么（4分）

12、读完本文，你从中获得什么启发（3分）

13、实验中学七年级一班的同学们在学习了《虽有嘉肴》后，更认识了学习的重要性，在谈到读书的作用时，大家各抒己见，请仿照画线句在横线上写一句话，表达你对读书作用的认识。（2分）

读一本书，犹如同一位高尚的人对话。读书，让我们体验生活的乐趣；

；读书，让我们懂得做人的道理。

参考答案：

一、1、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。2、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。3、正入万山圈子里，一山放过一山拦。4、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花5、绿树村边合，青山郭外斜。6、曲径通幽处，禅房花木深。 7、还来就菊花8、潭影空人心。9、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。10、问渠那得清如许，为有源头活水来。11、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。12、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

二、1、（1）小戴礼记儒秦汉西汉戴圣（2）、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《春秋》、《周易》

2、fú qiǎng yuèjiào zhǎng xiào

3、（1）美味的菜（2）甘美（3）最好的道理（4）所以（5）不通，理解不了。（6）反省（7）勉励（8）通“说”，指的是殷商时的贤相傅说（9）好处

4、（1）①代词，它，代指嘉肴。②表示推测（2）①达到极点②到（3）①学习②教

5、（1）即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它味道的甘美。（2）大概说的就是这个道理吧。（3）教人是学习的一半。（4）教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。（5）知道了自己的不足，然后就能自我反省。（6）知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。（7）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。(8)即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。

6、（1）其∕此之谓乎（2）虽∕有嘉肴（3）然后∕能自反也（4）教∕然后知困

7、学→知不足→自反教→知困→自强

8、（1）教学教学相长（2）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也虽有至道，弗学，不知其善也类比

9、先以“嘉肴”与“至道”类比，指出学习的重要性，进而展开“教学相长”的论证。

10、不是，“学”与“教”的最终目的是“自反”和“自强”，只有“自反”和“自强”才能有所进步和发展。

11、不多余。结尾引用儒家经典《尚书》的语句，是为了增强文章的说服力，更好地深化文章的中心，使“教学相长”的这一道理更深入人心。

12、（1）学是第一位，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。（学习角度）

（2）“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如，尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。