四年级解决问题教学设计
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《解决问题》
教学内容:P99 例1 (乘法两步计算解决问题)做一做及练习二十一部分练习
教学目标:
1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,学会
用乘法两步计算解决问题。
2、注意培养学生多角度观察问题,解决问题的能力,体现解
决问题策略多样化。
3、通过解决具体问题,感受数学在日常生活中的广泛应用。教学重点:正确掌握用两步乘法计算解决问题的方法。
教学难点:正确分析数量关系,使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题,并运用所学知识解决问题。
教学准备:课件
教学过程:
一、创设情境,发现并提出问题:
1、谈话引入:
看大屏幕回答问题。复习乘法
出示三个方阵图?提问你从中得到了什么数学信息?
这个方阵有几行,每行有几人,你能解决什么问题?
每天早晨,同学们都要排着整齐的队伍在操场上做早操。这里面也有数学问题。
2、接着出示P99例1幻灯片:
师:从图中你知道了那些数学信息?(每个方阵有8行,每行10人,3个方阵)
过渡语:要解决3个方阵一共有多少人?这个问题,需要用到我们刚才收集到得这些信息,也就是这些数量。想一想:这些数量之间有怎样的关系?
二、探索交流,解决问题:
1、“3个方阵一共有多少人?”你能自己解决这个问题吗?把你的算式写在你的课堂本上。
2、学生分组合作解决这个数学问题。(师巡视指导:能想出一种方法的太棒了,如果能想出两种三种就更厉害了!)。
3、根据学生的答案进行讲解,交流:学生上台交流
每一种方法出示后让学生说说你是先算什么,再算什么的?
方法一:10×8=80(人)表示什么?(表示1个方阵有多少人?)
80×3=240(人)表示什么?(表示3个方阵一共有多少人?)综合算式:10×8×3=240(人)
方法二:10×3=30(人)表示什么?(表示3个方阵一横排有多少人?) 30×8=240(人)表示什么?(表示3个方阵一共有多少人?)综合算式:10×3×8=240(人)
方法三: 8×3=24(人)表示什么?(表示3个方阵共有多少行?) 24×10=240(人)表示什么?(表示3个方阵一共有多少人?)综合算式:8×3×10=240(人)
4、小结:看来我们面对同一个问题时,可以从不同角度去思考解决。今天我们解决这个问题所用的方法有什么共同点?(都是用连乘的方法来解决问题)这就是我们今天探索的知识——用连乘方法解决问题。板书课题。
三、练习应用,深化理解:
1、我们能想到不同的方法,来解决问题,大家刚才学得真棒!现在李阿姨请大家帮忙,李阿姨在超市上班,这么多鸡蛋,阿姨准备一个一个的数,你有什么好办法能教教她吗?请同桌之间先说一说你打算先做什么,再做什么。现在试着做一做。
学生汇报:给大家介绍介绍?说说你的想法?
交流,反馈:
方法一:6×5=30(个)(表示一盘有多少个鸡蛋?)
30×8=240(个)(表示一共有多少个鸡蛋?)
综合算式:6×5×8=240(个)
方法二:8×5=40(个)(表示8盘一横排共有多少个?)
40×6=240(个)(表示一共有多少个鸡蛋?)
综合算式:8×5×6=240(个)
方法三:8×6=48(个)(表示8盘一竖排共有多少个?)
48×5=240(个)(表示一共有多少个鸡蛋?)
综合算式:8×6×5=240(个)
同学们通过认真思考想出了这么多的方法,李阿姨高兴极啦,因为不用一个一个的数啦。
2、有了大家的帮助,李阿姨工作起来特别带劲,可是,不一会儿,她又愁眉不展了,知道为什么吗?原来,她又遇到难题了:我们家一个人每月大约产生37千克垃圾,我们家3口人一年产生多少千克垃圾?这儿有三个算式,我该选哪一个呢?
1.37×12=444(千克)
2.37×3×12=1332(千克)
3.37×3=111(千克)
这儿有三个算式,我们用手势来帮李阿姨做个选择吧。大家都选的2啊,李阿姨还是有点不明白,不是说一年产生多少千克垃圾嘛,乘12就行了吗,应该是1才对啊。
生:……
噢,听了你的介绍,李阿姨总算明白啦!她们家一年要产生多少千克垃圾呀?想想看,我们有许许多多个李阿姨像这样的家庭,你想对李阿姨说些什么吗?
你们说得太好了,李阿姨一定会照你们说的话去做的。
3完成P101 第1题:小红坚持锻炼身体,每天跑两圈,跑道每圈400米,她一个星期(7天)跑多少米?
⑴把你的想法写下来。可以与同桌小声交流一下。
⑵汇报交流
⑶说说你是怎样想的,每一步解决了什么问题?
四、课堂小结,完成作业:今天大家都很了不起,会用不同的方法帮解决了很多的数学问题,说说你有什么收获?
教师强调:在我们的生活中处处都有数学问题,希望每个同学都能注意观察,发现、提出身边的数学问题,并运用所学的数学知识去解决这些问题。每个同学都越来越聪明、能干。
五、板书设计:
解决问题用连乘方法解决问题
方法一:10×8=80(人)表示什么?(表示1个方阵有多少人?)
80×3=240(人)表示什么?(表示3个方阵一共有多少人?)综合算式:10×8×3=240(人)
二: 10×3=30(人)表示什么?(表示3个方阵一横排有多少人?) 30×8=240(人)表示什么?(表示3个方阵一共有多少人?)综合算式:10×3×8=240(人)
三: 8×3=24(行)表示什么?(表示3个方阵有多少行?)
24×10=240(人)表示什么?(表示3个方阵一共有多少人?)综合算式:8×3×10=240(人)
分布列式综合算式想:先算()再算()