静女(上课用)

—— 以雌雄二鸟和鸣起兴，表达男子对女子真挚、热烈的追求。
静女(上课用)
《诗经》在章法上重章叠句、反
复吟唱，句式以四言为主。
硕鼠
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女， 莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土 乐土，爰得我所！
硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女， 莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国 乐国，爰得我直！
硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女， 莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊 乐郊，谁之永号！
“彤管”作用如何？这一章表达“我”对少 女怎样的感情？ “我”表面上是赞叹管箫之美，实际上 是赞叹“静女”之美。这表现了“我”对 “静女”的爱恋。（双关语）
静女(上课用)
归纳小结
• 第二章写约会的场面，姑娘露面并以彤管相赠。 “彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子 当时的心理活动，也是双关语，小伙子托物抒情， 表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑 娘。
《诗经》两首
静女(上课用)
一、中国诗歌发展史 《诗经》（以四言诗为主）
古
《楚辞》（骚体诗）
体
诗
汉乐府、古诗
以五言诗为主
魏晋南北朝五言诗
唐诗
近
体 诗
宋词
元曲
静女(上课用)
《诗经》简介
1、《诗经》是我国第一部 诗歌总集，收入自西周初 年至春秋中叶约五百多年 的诗歌305篇，所以又称 “诗三百”或 “诗”。
静女(上课用)
静 女
静女(上课用)
解题：邶，周代诸侯国名，在今河 南汤阴东南。
静女，闲雅的女子。诗经中的诗 歌常以第一章开头的两个字做全篇的 题目。
静女(上课用)
诵读要领
读一句要读出句内节拍，四言诗 每句一般读成“二二”节拍。
如：静女/其娈，贻我/彤管。彤管 /有炜，说怿/女美。
静女(上课用)
静女(上课用)
品第三章
第三章还是写约会情景。头两句“自牧归荑，洵美且异”，
称赞草实在是美得出奇，夸物实际上是夸人，这里还是双关， 最后两句小伙子就直接敞开心扉，“匪女之为美，美人之 贻”，并不是茅草有什么奇特之处，也不是茅草多么美好， 而是爱人及物、托物抒怀，这一心理描写表达了男主人公对 女主人公的一往情深。
静女(上课用)
归纳
第一章属于细节描写,写出了男女青年赴约来到相会 之地, 女主人公故意躲起来，传神地写出了女青年 的天真活泼；小伙子久候不至wk.baidu.com的抓耳挠腮，不断 徘徊的情形，体现他此时焦急难耐、心神不宁，写 出了男青年的忠厚、淳朴。
静女(上课用)
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
这一章主要描写什么？ 这一章描写男女恋人见面后的情景。
静女(上课用)
一日不见，如三月兮；一日不见， 如三秋兮；一日不见如三岁兮……
—— 男子对女子刻骨铭心的思念，以至度日如年精神恍惚。
静女(上课用)
比者，以彼物比此物也
桑之未落，其叶沃若。 吁嗟鸠兮，无食桑葚； 吁嗟女兮，无与士耽。
静女(上课用)
关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲， 窈 窕 淑 女， 君 子 好 逑……
静女(上课用)
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
这一章主要描写什么？ 男女恋人约会的场景
哪些字词交待地点人物？ “静女其姝，候我于城隅” （城墙上的角楼）
“爱而不见，搔首踟蹰” 刻画出男女主人公怎样的 形象？ 少女天真活泼、调皮可爱的情态 “我”的憨厚、真诚以及未见恋人的焦灼、忧虑 的心情
那美丽的少女呀，真多情，她送我一根红管箫， 管箫红艳有光泽，叫我爱呀，让我喜！
我和少女去散步，她采摘纯白的荑草赠与我， 真是漂亮得出奇，不是草儿生的奇，只因那是 美人的赠礼。
静女(上课用)
静女(上课用)
整体感知
诗歌主要写了什么？
以第一人称“我”（男青年）的口吻描 写了与恋人约会的情景，描绘了“我” 见到恋人前后的不同心情。
邶风﹒静女
shū sì
yú
静女其姝，俟我于城隅。
xiàn chíchú
爱而不见， 搔首踟蹰。
静女其lu娈án，贻yí我彤管。
wěi yuèyìrǔ
彤管有炜，说怿女美。
自牧归ku荑ìtí，x洵ún美且异.
rǔ
匪女之为美，美人之贻。
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总结通假字
• 1、见：通“现”，出现。 • 2、爱：通“薆”，隐藏，遮掩。 • 3、说：通“悦”，喜爱。 • 4、女：通“汝”，你，这里代指彤管。 • 5、归：通“馈”，赠送。 • 6、匪：通“非”，不是。
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蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长； 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻； 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右； 溯游从之静，女(上宛课用在) 水中沚。
静女(上课用)
静女其
静女
姝， 俟我于城隅。
爱 而不 见，搔首 踟蹰。
静女(上课用)
静女其 娈， 贻 我 彤管。
彤管有 炜， 说 怿
女美。
静女(上课用)
自 牧 归 荑， 洵美且异。 匪 女之为美，美人之贻。
静女(上课用)
译文：
那娴静的少女呀，多美丽，她在城之角楼等我 约会去！
那娴静地少女呀，真调皮，躲藏起来不见我， 急得我抓耳挠头等得好着急！
2、汉代学者奉为经典，才 称为《诗经》。
3、《诗经》是我国现实主
义的源头。
静女(上课用)
诗经 六义
体 制
《诗经》的体例及表现手法（《诗经》 六义）
风（十五国风160） 风土之音（民间歌谣）
雅（大雅、小雅105） 朝廷之音（宫廷乐曲）
颂（周颂、鲁颂、商颂40）宗庙之音（宗庙祭祀）
表现 手法
赋 “赋者，铺陈其事而直言之者也” 比 “比者，以彼物比此物也” 兴 “兴者，先言他物以引起所咏之词也”
静女(上课用)
• 双关：利用词语同音或多义等条件，有意 使一个语句在特定的语言环境中同时兼有 种意思，表面上说的是甲义，实际上说的 是乙义，言在此而意在彼。双关包括谐音 双关和语义双关两种。
静女(上课用)
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之 贻。
这一章写了什么内容？ 描写两人见面后的情景。
“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得 它“美且异”？ 爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。
静女(上课用)
艺术手法
1、重章叠句 重章叠句指上下句或者上下段用相同
的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方 法。是诗歌的一种常见手法。
表达效果：这种手法具有回环反复的 表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。
在内容和主题上：深化意境，渲染气 氛，强化感情，突出主题
在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏 感、音乐感，形成了一种回环往复的美， 带给人一种委婉而深长的韵味。