瓢虫的花衣裳说课稿

今天我说课的内容是人教版小学美术课本第二册第八课《瓢虫的花衣裳》。本课是一节以造型·表现为学习领域的课程，主题是与学生生活较为贴近的瓢虫。通过欣赏瓢虫的图片、小朋友的画及教师由浅入深的引导，学生初步尝试运用美术的装饰手法设计瓢虫，并引导学生主动探索所需要的各种工具和材料，以激发美化生活、感悟生活的欲望，同时培养学生的审美能力和创造表现能力。整个教学活动的构思，以学生为本。各环节教学抓住儿童的心理特点进行设计，形式比较直观生动，学生很感兴趣，乐于参与教学活动中；每个环节围绕主题，循序渐进地展开，并注重各环节之间的自然衔接。

本课的教学目标是：1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。教学重点：启发学生了解瓢虫的外形特点及生活习性。教学难点：激励学生的多种奇思妙想，启发学生产生富有个性的造型创意。

为了更好的落实本课的教学目标，我设计了如下五个教学流程。

一、课题导入

这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用与课内容相关的谜语，“一只小虫真可爱，圆圆的身子小脑袋。六只小脚斑点衣，两根触角伸出来。别看它的个头小，消灭蚜虫真厉害！”通过听谜语，猜谜底的游戏，让学生在一种轻松而兴奋的氛围下产生浓厚的学习兴趣。接着播放瓢虫的视频，“请同学们仔细观察，七星瓢虫长得什么样子？飞起来的样子？它在干什么？”这样有目的的引导学生欣赏使学生初步了解七星瓢虫的特征和相关常识，使头脑中原本模糊的形象变得清晰起来。

教师接着引导分析瓢虫的身体由哪几部分组成并观察它的左半部分和右半部分有什么关系？教师进行强调：瓢虫的身体是左右对称的，这是瓢虫外形上的一个重要特征。

（设计意图：通过认识瓢虫的结构特点，揭示了教学重点。同时学会观察的方法，养成认真观察的习惯并为创作中正确表现瓢虫打下基础。）

师总结：通过视频我们了解到七星瓢虫生活在田野里，专门吃蚜虫，是蚜虫的天敌，所以农民伯伯非常的喜欢它，它是人类的好朋友，那同学们要不要爱护它们？其实七星瓢虫还有一个好听的名字叫花大姐，因为它和同学们一样喜欢穿漂亮的衣服，也渴望有一件特殊的花衣裳。

引入课题----《瓢虫的花衣裳》

二、新授部分

在大自然中，除了七星瓢虫外，还有很多不同的瓢虫，它们身上的颜色和花纹也各不相同，下面就和老师一起去瓢虫的大家庭看看，瓢虫们穿着什么样的花衣裳。（出示课件教师引导学生从瓢虫的颜色和花纹两方面着重观察）

通过观察让学生说说瓢虫身上的花纹有什么特点，颜色有什么不同？

师总结：正是因为瓢虫的颜色和花纹丰富多彩，所以农民伯伯给它取了个好听的名字“花大姐”。

（设计意图：大量瓢虫的图片对学生产生了强烈的视觉刺激，学生一下子被眼前这么多形态各异的瓢虫给吸引住，对瓢虫的形态美得到了初步的内在审美体验。同时进一步拓展学生的思维，丰富学生的想象力，为瓢虫设计不同的装饰花纹提供可借鉴的途径。）

此时学生产生强烈的创作欲望，教师适时进行示范讲解，分析学生作品，欣赏老师范作这几个环节。

（设计意图：学生在探究之后获得一定间接经验的基础上欣赏优秀的范作认识上会更加深刻。师生互动讨论装饰瓢虫身上花纹的各种方法，拓宽了学生的想象空间，开阔了学生的创作思路，提高了学生的审美能力，突破教学难点。）

三、制作要求

用绘画和剪贴的方法表现一只瓢虫，瓢虫的衣裳要漂亮美观富有个性。

（设计意图：在前一阶段的教学之后，重点提出有针对性的要求，为学生的创作进一步明确方向。学生边听歌曲边制作瓢虫，能使他们在愉快的氛围中自由地创作，做到寓教于乐。）

四、展示成果欣赏评析

学生采用自评互评的方法，评出优秀作品。

（设计意图：让学生在评价中取长补短以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。）

五、拓展延伸

欣赏用瓢虫形象装点我们生活的图片

（设计意图：进行美育渗透，使学生了解创作来源于生活。让学生欣赏美，感受美，在美的享受中结束本课。）