瓢虫的花衣裳
《瓢虫的花衣裳》课件1111
是益虫，观察一下瓢虫的外形 ，说说它的特点： 富有光泽、有斑点、左右对称
富有光泽、有斑点、左右
对称
瓢虫很美丽，想一想你准备
如何表现？（为了让瓢虫更漂亮，上
色时可以用对比色）
Hale Waihona Puke 制作方法一：拿起画笔 画一画
小朋友的作品
作业要求：
用自己喜欢的方式制作美丽的瓢 虫。表现瓢虫的基本特征及美丽 的花衣裳。 瓢虫背部色彩对比要强烈。
全世界已记录的瓢虫有5000多
种，其中五分之四都是肉食性 的，可以捕食多种害虫，蚜虫、 介壳虫、粉虱、叶螨和小型节 肢动物等都是它的口中食。中 国已记载650多种，目前我国利 用七星瓢虫防治棉蚜已取得显 著效果。
小朋友们知道大都数的瓢虫都
是益虫，我们要保护它。
小朋友们知道大都数的瓢虫都
绘画创作 大PK
拓
展
课后可以用半个乒乓球、
瓶盖或半圆形的盒子装饰 成瓢虫。
瓢虫的花衣裳
教师：王京翠 中村完小
真答 聪对 明了
猜猜看
一只小虫真可爱， 圆圆的身子小脑袋。 六只小脚斑点衣， 两根触角伸出来。 别看它的个头小， 消灭蚜虫真厉害！
piáo chóng de hua yīshāng
瓢 虫
的花 衣 裳
看一看：从瓢虫的上面和侧面 看，它们各是什么形状？不 同瓢虫身上的花纹有什么不 同？
在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后
的庭园植物上，我们常常可以发现 一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多 彩，体呈半球形的小型昆虫，它就 是瓢虫，俗称"花大姐"。瓢虫是肉 食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫 等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫 土。
在十九世纪的中后期，美国加
第8课瓢虫的花衣裳(教案)
3.实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们亲身体验到瓢虫花衣裳的特点。但在实施过程中，我发现部分学生在操作过程中存在一定的困难，这可能是因为我对实验步骤的讲解不够详细。在今后的教学中，我会注意在实验操作前对实验步骤进行更详细的讲解和示范。
五、教学反思
在本次《瓢虫的花衣裳》的教学中，我发现学生们对瓢虫的外形特征和花衣裳的作用表现出浓厚的兴趣。他们在观察瓢虫、讨论问题和实验操作过程中积极参与，课堂气氛活跃。以下是我对本次教学的几点反思：
1.导入新课环节，通过提问学生们在日常生活中是否见过瓢虫，成功引起了他们的好奇心。但在实际操作中，我意识到可以进一步引导学生关注瓢虫的生活环境，从而更好地导入新课。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了瓢虫的外形特征、花衣裳的作用以及它们在生态系统中的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对瓢虫花衣裳的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护这些可爱的小生物。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）瓢虫的外形特征：瓢虫的头部、胸部、腹部、鞘翅和膜翅等结构，以及它们的颜色和斑点排列；
举例：通过观察瓢虫模型或实际观察瓢虫，让学生描述瓢虫的外形特征，强调这些特征是区分瓢虫种类的重要依据。
（2）瓢虫花衣裳的作用：保护色、警告色、拟态；
(一下)语美术优秀课件- 7.瓢虫的花衣裳 人教新课标 PPT(23页)
一只小虫真可爱， 圆圆身体小脑袋， 六只小脚斑点衣， 两根触角伸出来， 别看它的个头小， 消灭蚜虫真厉害。
谜 底 ：
瓢 虫பைடு நூலகம்
人教版小学美术一下
瓢虫的花衣裳
主讲教师：彭彩娟 工作单位：章丘区第二实验小学
正是因为瓢虫的颜色和花纹丰富多彩，所以农民 伯伯给它取了一个好听的名字“花大姐”。
飞行的瓢虫翅膀是张开的，要用两个半圆来表现。
瓢虫的组成部分
翅膀
脚
身体
头
眼睛
触角
特点：富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩 很丰富。
一转眼这么多的小瓢虫都穿上漂亮的花衣裳来参加舞会了。请你仔 细观察这些小瓢虫的花衣裳都是用哪些图形、花纹组成的？
图形：圆形、桃心形、半圆形及不规则图形组成。
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2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
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3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
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6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
瓢虫的花衣裳教学设计（通用5篇）
瓢虫的花衣裳教学设计（通用5篇）瓢虫的花衣裳教学设计（通用5篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的瓢虫的花衣裳教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。
瓢虫的花衣裳教学设计1教学目标：领会瓢虫的特点，能运用各种方法制作瓢虫并装饰。
教学重点：制作各式各样的瓢虫，用艳丽的色彩进行装饰。
教学难点：运用材料，以各种方法制作2—3种瓢虫。
课前准备：剪刀、胶水、彩色纸、彩色笔、瓶盖等材料。
教学过程：一、导入由瓢虫的幼虫引入瓢虫1、同学们，今天老师要给大家介绍一位朋友，不过我们要先来看看它小时候的模样、（课件展示瓢虫幼虫）2、虽然它现在还不是很漂亮，但是不要着急，我们接着看，当它再长大一点，就会变成一个蛹、（课件展示瓢虫蛹）3、再过不久它就会羽化，变成现在这个模样、（课件展示羽化）现在你能猜出这位朋友是谁了吗？但它刚羽化完的时候颜色比较淡、4、用不了多久，它就会变成现在的模样、（课件展示）对了，它就是大家都认识的七星瓢虫、二、认识各种瓢虫七星瓢虫穿戴白底，黑色圆点花纹的衣裳，在紫色的花丛中看起来格外漂亮，它告诉我，为了今天与同学们认识的时候更热烈，它还带来了几位朋友，我们先来看看这几位朋友是什么样的？（课件展示其它种类的瓢虫）1、第一位朋友叫做赤星瓢虫，"赤"可以代表白色，这位朋友在它黑色的衣服上加了两颗大大的白点，真是无愧于"赤星"这个名字，多稀奇的衣裳啊！2、这位叫做橙瓢虫，一看就知道是果为衣裳是全橙色的，看来这位朋友一定很热情很活泼、3、下一位朋友叫做白班褐瓢虫，它穿戴一件白褐色的衣裳，上面还有很多椭圆和长条的白色斑纹，装饰得满身都是，只留下了两只黑眸子，真是可爱、4、瞧这位，白色的条纹在白衣裳显得稀奇突出，也果此得了一个白条瓢虫的名字、5、这位大十三星瓢虫，不消说，你们也知道它的名字是怎么来的，一起来数数看是不是十三颗星、6、它叫做龟纹瓢虫，你看它身上的斑纹是不是有点像乌龟身上的斑纹、7、这只瓢虫看起来不怎么好看，它还有个奇怪的名字叫咬人猫黑斑瓢虫，可别以为它咬人，其实是果为它最喜欢待在一种叫咬人猫的植物上、8、这只三色瓢虫的名字很简单，就是果为它身上的斑纹有三种颜色，而一做成一只般的瓢虫身上只有两种颜色、9、这位小白瓢虫满身通白，还毛茸茸的，看起来小巧可爱、三、制作方法阐发1、还有好多位朋友，就不一一介绍了，认识了这么多位朋友，看了这么多各式各样的花衣裳，同学们能说说你最喜欢哪位瓢虫的衣裳吗？2、想知道老师最喜欢哪只瓢虫的花衣裳吗？（出示典范榜样作品）老师以为这只瓢虫的花衣裳最好看，或许它没有刚才这几位瓢虫朋友漂亮，但它是老师自己设计的，老师还为它起了个名字叫满天星、（引导学生观测制作的瓢虫）。
《瓢虫的花衣裳》课件
目录
• 瓢虫简介 • 瓢虫与植物的关系 • 瓢虫的花衣裳 • 瓢虫的文化意义 • 瓢虫的保护与利用
01
瓢虫简介
瓢虫的形态特征
体型
瓢虫的体型通常呈圆 形或椭圆形，体色鲜 艳，常带有红、黄、
黑等颜色。
头部
头部通常较小，有一 对触角和一对复眼。
翅膀
翅膀通常覆盖在背部 ，不同种类的瓢虫翅 膀上会有不同的斑纹
02 进化机制
瓢虫的进化机制受到自然选择的影响，适应环境 的瓢虫能够更好地生存下来并传递基因，不适应 环境的瓢虫则会被淘汰。
03 进化方向
随着环境的变化，瓢虫的进化方向也在不断调整 ，以适应新的生态环境和天敌威胁。
瓢虫的花衣裳与生态环境
01
生态态环境，如森林、草地、农田等，
。
足部
足部较短，但非常灵 活，方便瓢虫在各种
环境中移动。
瓢虫的生活习性
01 食物
瓢虫是肉食性昆虫，主要 以蚜虫、蚧壳虫等害虫为 食。
03 栖息地
瓢虫在不同季节会选择不
同的栖息地，如树干、草
丛、花丛等。
02 繁殖
雌性瓢虫通常会在叶子上 产卵，每个卵约需10天左 右孵化出幼虫。
04 生命周期
瓢虫的生命周期一般为数
瓢虫在艺术作品中常被用作装饰元素，以其独特 的斑点图案和鲜艳的色彩为画作或工艺品增添生 气和美感。
艺术家们通过运用不同的绘画技巧或设计手法， 将瓢虫的形象融入到作品中，以表达对自然界的 赞美和向往。
瓢虫的象征意义与寓意
在不同的文化和传统中，瓢虫具有不同的象征意义和寓意。例如，在一些文化中，瓢虫被视为 好运、幸福和吉祥的象征，而在另一些文化中则被视为神圣或神秘的符号。 瓢虫的斑点图案也常被用作商业品牌或组织的标识，代表多样性、创新和活力等积极意义。
人教版美术一年级下册《第8课 瓢虫的花衣裳》说课稿
人教版美术一年级下册《第8课瓢虫的花衣裳》说课稿一. 教材分析《第8课瓢虫的花衣裳》是人教版美术一年级下册的一课。
本课以自然界中的瓢虫为题材，引导学生观察、描绘瓢虫的花衣裳，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容丰富，既有对瓢虫外部特征的描述，又有对瓢虫花衣裳的描绘，同时还提供了丰富的绘画素材和示范作品，便于学生参考和学习。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和想象力，他们对自然界中的事物充满好奇，喜欢观察和描绘。
然而，由于年龄较小，学生的观察能力和绘画技巧还不够成熟，需要教师的引导和培养。
此外，学生对瓢虫的认识有限，需要通过观察、讨论等方式加深对瓢虫的了解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察到瓢虫的外部特征，描绘出瓢虫的花衣裳，提高审美能力和绘画技巧。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方式，培养观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生感受大自然的美丽，增强对自然界的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能观察到瓢虫的外部特征，描绘出瓢虫的花衣裳。
2.教学难点：学生如何通过观察和想象，创作出富有创意的瓢虫花衣裳作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体展示瓢虫的图片和示范作品，提供丰富的绘画素材，引导学生进行绘画实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示瓢虫的图片，引导学生观察瓢虫的外部特征，引发学生对瓢虫花衣裳的兴趣。
2.观察与讨论：学生观察瓢虫的图片，讨论瓢虫的外部特征和花衣裳的图案，加深对瓢虫的认识。
3.绘画实践：教师引导学生进行绘画实践，学生可以选择喜欢的瓢虫花衣裳图案进行描绘。
4.创作与展示：学生完成绘画作品后，进行展示和交流，分享创作心得和体验。
5.总结与评价：教师对学生的作品进行评价，引导学生总结绘画过程中的经验和收获。
七. 说板书设计板书设计主要包括瓢虫的外部特征、花衣裳的图案以及绘画技巧等内容，通过板书帮助学生巩固所学知识和技能。
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《瓢虫的花衣裳》
人教版小学一年级美术下册第八课
教学目标
1、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参与到学习活动中。
2、通过对观察瓢虫和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
3、通过观察、分析、尝试、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。
教学重点
了解瓢虫基本特征，学会2－3种制作瓢虫的方法。
教学准备
1、学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等
2、教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等
引导阶段
1、小组汇报资料的搜集情况；
2、欣赏瓢虫图片，感受外形及色彩的美；
3、展示本课学习目标，板书课题。
欣赏感知
1、出示教师范作，分组欣赏：老师使用了哪些材料？是怎样做出来的？
2、欣赏分析，猜一猜：书上的作品使用什么材料，是怎样做的？
3、小组交流：怎样用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢虫？
（通过欣赏教师作品，充分利用学生的好奇心，引导学生分析制作材料和方法，鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的创造欲望以及学生的美术学习能力。
）
探究尝试
1、尝试练习：小组合作，用自己的方法制作一只小瓢虫。
2、介绍方法：邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。
3、教师演示：折纸法、团纸法。
（探究尝试制作方法，发挥学生的主体作用，让学生主动参与到学习活动中来，激发学生学习美术的兴趣，培养小组活动意识和创新意识。
）
创新实践
1、提出创作要求：
（1）以小组为单位，在分工合作，用不同的方法多做几只小瓢虫。
（2）动作快的小组，可以为小瓢虫布置一个漂亮的家。
2、学生分组合作，教师巡视指导
（以宽松的思维空间和实践空间，鼓励学生的个性发挥，引导学生将创新观念转化为具体结果，探索各种造型方法，以达到培养学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的，提高学生知识的运用能力。
）
展示评价
1、以“穿花衣裳的小瓢虫”作品展来展示各组学生作品，共同欣赏。
2、引导学生自由评价：你觉得哪个组的作品最漂亮？把你的想法对老师或同学说一说。
3、总结评价：肯定学生学习态度，激发学习兴趣。
4、结束语：同学们用自己的双手做出那么漂亮的小瓢虫，和小瓢虫成为了好朋友，你们高兴吗？老师真是太喜欢同学们的作品了，要是今后我们能把更多的废旧材料搜集起来，做成工艺品，既美化了环境，又装饰了生活，那不就更好了吗？（引导学生积极的交流创作体会，鼓励每个学生根据自己的特点，充分体验美术活动的乐趣，提高美术学习的兴趣和能力；同时，教师对学生的学习态度给予肯定性评价。
）
希士小学顾陈晨。