瓢虫的花衣裳
一年级美术教案 《瓢虫的花衣裳》
一年级美术教案《瓢虫的花衣裳》
学习目标：
1. 了解瓢虫与花之间的关系，并能用绘画表达出来。
2. 学习使用色彩和线条进行创作和表现。
3. 培养学生对美的感受和理解能力。
教学准备：
1. 故事书《瓢虫的花衣裳》。
2. 彩色纸、彩色铅笔、颜料、画笔等美术材料。
3. 班级墙壁或展示区域。
教学过程：
导入：
教师向学生介绍故事《瓢虫的花衣裳》，并简要概括故事内容。鼓励学生观察，用自己的话描述瓢虫与花之间的关系。
讲解：
教师将故事中的关键情节展示给学生，引导学生观察瓢虫的花衣裳。解释故事中瓢虫与花之间的互动关系，告诉学生瓢虫是如何从花上获得花朵图案的，以及为什么瓢虫会选择与花为伴。
实践：
1. 学生进行绘画实践。教师发放彩色纸、彩色铅笔、颜料、画笔等美术材料，并指导学生绘制一只瓢虫的花衣裳。鼓励学生用丰富的色彩和线条表现出花朵的美丽和瓢虫的可爱。
分享与展示：
2. 学生完成绘画后，可以在班级墙壁或指定的展示区域上展示他们的作品。教师引导学生相互欣赏和评价作品。鼓励学生分享自己的创作过程和感受。
反思与总结：
教师与学生共同回顾学习内容，让学生讲述他们绘制瓢虫花衣裳的经历和感受。教师强调创作时的色彩运用和线条表现，并展示一些优秀作品作为范例。
拓展活动：
教师带领学生去校园或附近的花园，观察不同种类的花朵，让学生体验花朵的美丽，并引导学生找到其他有关花的创作灵感。
教学延伸：
1. 学生可以在家中继续绘制其他与花有关的图画，例如花朵、昆虫等。
2. 教师可以引导学生使用不同的美术材料进行创作，例如水彩、油画等，进一步培养学生的创作能力。
人教版美术一下8 瓢虫的花衣裳 教案
小学美术备课专用【课时设计】
学习活动评价任务评价标准
师：同学们，你们对瓢虫都有哪些了解呢？
生：（略）
师：嗯，回答的真棒，看来我们的同学们懂得真不少。今天，瓢虫家族中的一员来到我们的班级中，你们想见见它吗？（PPT展示瓢虫“花花”的自我介绍）
师：我们想要跟“花花”做朋友，首先要了解这个朋友，一定要知道它的长相呀。（师提出学习任务：欣赏图片，结合画面说说瓢虫的结构）
总结瓢虫的长相：两根细长的触角，一双半圆形的眼睛，椭圆的脑袋，圆圆的身体，三对又短又细的脚。教师同时强调：瓢虫的身体是左右对称的，这是瓢虫外形上的一个重要特征。（设计意图：通过认识瓢虫的结构特点，揭示了教学重点。同时学会观察
的方法，养成认真观察的习惯，并为学生同桌间根据教师
创作中正确表现瓢虫打下基础。）的讲解（教师的答案
学习活动二：了解不同瓢虫的样子及是评价标准），在小通过欣赏和交流，学
装饰方法组内说一说瓢虫的身生能积极发言，主动
1.探究一观察瓢虫（出示课件，体结构有哪些？互相参与，用美术语言发
教师引导学生从瓢虫的颜色和花纹评价，说的对还是不表自己的想法
两方面着重观察）对？(★★★) 师：瓢虫“花花”还想带我们去表达不全面
认识认识他的家人，你们愿意吗？去(★)
之前我想问问大家，你猜猜瓢虫“花
师：接下来，我们一起去瓢虫的家里看看吧，你们觉得瓢虫的家会是在哪里？
3.瓢虫知识小介绍
PPT展示，介绍瓢虫的家，生活环境(画面背景)。
4.教师示范画瓢虫
(1)基本型：正面全:只翅膀不开，正面翅膀开一点点，正面翅膀开一大半，侧面。
(2)“花衣裳”：添加花纹(点线面不要画太多，2—3个即可)。
瓢虫的花衣裳教案
瓢虫的花衣裳
一年级下册第八课一年级下册第八课
教材分析：《瓢虫的花衣裳》是小学美术课中有关“造型·表现”领域的教学内容，本课是让学生自己动手来制作瓢虫。教材中安排了学生用各种材料方法制作的各种瓢虫。活泼的图片内容和好看的视觉效果，容和好看的视觉效果，直观的把绘制瓢虫的目的表现出来。直观的把绘制瓢虫的目的表现出来。直观的把绘制瓢虫的目的表现出来。使学生感受到大自然的乐趣。使学生感受到大自然的乐趣。使学生感受到大自然的乐趣。教教材的设计能够从学生的心理特点出发，达到了教材与版面形式的完美统一。材的设计能够从学生的心理特点出发，达到了教材与版面形式的完美统一。
教学目标：1、了解瓢虫的结构特征、了解瓢虫的结构特征 以及它对人类的作用以及它对人类的作用
2、用废旧物品设计制作瓢虫的花衣裳、用废旧物品设计制作瓢虫的花衣裳
3、培养学生热爱大自然并爱护昆虫动物的情感、培养学生热爱大自然并爱护昆虫动物的情感
4、培养孩子的想象力和创造力、培养孩子的想象力和创造力
教学重点：瓢虫的结构特征教学重点：瓢虫的结构特征
教学难点：瓢虫的花衣裳怎么样表现得更美教学难点：瓢虫的花衣裳怎么样表现得更美
教学准备：教学准备：
教师：瓢虫资料教师：瓢虫资料 课件课件 不同材料制作的瓢虫不同材料制作的瓢虫
学生：废旧的半球形（或接近半球体）的物品：如：核桃壳学生：废旧的半球形（或接近半球体）的物品：如：核桃壳 瓶盖瓶盖 乒乓球乒乓球 小皮球小皮球 等 彩笔 有色卡纸 胶带 剪刀
教学过程教学过程
一、引导阶段：一、引导阶段：
1、 创设情景导入课题：创设情景导入课题：
小学美术教案-《瓢虫的花衣裳》
美术教案－《瓢虫的花衣裳》
小学美术教案
《瓢虫的花衣裳》
教学目标
1、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参与到学习活动中。
2、通过对观察瓢虫和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
3、通过观察、分析、尝试、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。
教学重点
了解瓢虫基本特征，学会2－3种制作瓢虫的方法。
教学准备
1、学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等
2、教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等
引导阶段
1、小组汇报资料的搜集情况；
2、欣赏瓢虫图片，感受外形及色彩的美；
3、展示本课学习目标，板书课题。
欣赏感知
1、出示教师范作，分组欣赏：老师使用了哪些材料？是怎样做出来的？
2、欣赏分析，猜一猜：书上的作品使用什么材料，是怎样做的？
3、小组交流：怎样用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢虫？
（通过欣赏教师作品，充分利用学生的好奇心，引导学生分析制作材料和方法，鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的创造欲望以及学生的美术学习能力。）探究尝试
1、尝试练习：小组合作，用自己的方法制作一只小瓢虫。
2、介绍方法：邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。
3、教师演示：折纸法、团纸法。
（探究尝试制作方法，发挥学生的主体作用，让学生主动参与到学习活动中来，激发学生学习美术的兴趣，培养小组活动意识和创新意识。）
创新实践
1、提出创作要求：
美术《瓢虫的花衣裳》教案
美术《瓢虫的花衣裳》教案
一、组织教学
检查学生准备情况，稳定学生情绪，引导学生进入研究状态。
二、导课
老师带领学生玩猜谜语的小游戏，引导学生认识瓢虫的特征。然后介绍本节课的主题——《瓢虫的花衣裳》。
三、授课
1、通过展示不同角度的瓢虫图片，让学生了解瓢虫的身体形态，并用图形表现不同角度的瓢虫。
2、介绍瓢虫的组成部分，包括头、触角、眼睛、身体、翅膀和脚。同时让学生了解瓢虫的分类和特征。
3、让学生观察不同颜色和斑纹的瓢虫图片，并让学生设计自己的瓢虫花衣裳。
4、教师演示制作瓢虫的方法，包括画瓢虫、添画瓢虫的生活环境、涂色等步骤。同时让学生观看不同环境下的瓢虫范画。
5、欣赏同龄学生的作品，展示他们的创意和设计。
四、学生作业
学生需要画出可爱的小瓢虫，并给它们穿上漂亮的花衣裳。先画主题（瓢虫），再画背景（瓢虫的生活环境），最后涂色。
五、巡回指导和作业展评
老师巡回指导学生的作业，帮助学生解决问题和提供建议。同时展示学生的作品，让学生互相欣赏和交流。
六、总结研究内容和拓展
总结本节课的研究内容，让学生了解瓢虫的特征和制作方法。同时展示手工制作的瓢虫，让学生了解更多的瓢虫知识。
《瓢虫的花衣裳》PPT课件
花衣裳
-.
瓢虫
瓢虫为鞘翅目瓢虫科圆形突起的甲虫的 通称，是体色鲜艳的小型昆虫，常具红、黑 或黄色斑点。
各种瓢虫
六星瓢虫
九星瓢虫
大龟纹瓢虫
大十三星瓢虫
赤星瓢虫
你还见过什么样的瓢虫呢？ 生活中有些什么东西是瓢虫 造型的呢？
瓢虫物品
瓢虫物品
ห้องสมุดไป่ตู้
快动手吧！画一只可爱的小瓢虫， 或利用小圆盒或瓶盖，卡纸等创 作一个漂亮的小瓢虫！
一年级美术《瓢虫的花衣裳》
叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。 中国已记载650多种，目前我国利用七 星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。
小朋友们知道大都数的瓢虫都是益虫， 观察一下瓢虫的外形，说说它有什么特点？
富有光泽、有斑点、左右对称
瓢 虫很美丽，想一想你准备如何表现？ （为了让瓢虫更漂亮，上色时可以用对比色）
瓢虫的花衣裳
一年级下册美术
教学目标：
1、观察瓢虫，能够说出它们的外形 特征。
2、能够用2-3种方法来制作瓢虫。
1、收集一些瓢虫的资料和实物，收集半 球形（或接近半圆形的）物体、各种 透明的包装纸。准备透明胶带、彩色 纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具 材料。
2、老师准备范作及各种资料。
在1886年通过实地考察揭示了其中 的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫 的瓢虫。 全世界已记录的瓢虫有5000 多种，其中五分之四都是肉食性的，可
欣赏范作
Baidu Nhomakorabea
• 用自己的方法制作一只瓢虫
作品 展示
小学美术一年级《瓢虫的花衣裳》教案
瓢虫的花衣裳
教学目标：
1.观察瓢虫的花衣裳，能够说出它们的外形特征。
2.能够用2-3种方法来制作瓢虫的花衣裳。
教学重点：
1.是否能用自己创造的方法来制作瓢虫的花衣裳。
2.是否表现出瓢虫的花衣裳的外形基本特征。
课前准备：
1.收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的）物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。
2.老师准备范作及各种资料。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、导入
在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称“花大姐”。瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期，美国加州的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。
全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。中国已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。
三、新授
同学们知道大都数的瓢虫都是益虫，观察一下瓢虫的外形，说说它有什么特点？富有光泽、有斑点、左右对称。瓢虫很美丽，想一想你准备如何表现？（为了让瓢虫更漂亮，上色时可以用对比色）
四、欣赏范作
书上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？拼贴、绘画的方法
《瓢虫的花衣裳》教学设计
《瓢虫的花衣裳》教学设计
《瓢虫的花衣裳》教学设计教材分析：
《瓢虫的花衣裳》是学校美术课中有关"造型表现'领域的教学内容，通过观看直观生动的真瓢虫小瓢虫图片汇报搜集瓢虫资料画（捏、剪）瓢虫，使同学感受到大自然的乐趣。鼓舞同学多留心生活，从而爱生活、爱自然的好品质。
同学分析：
1.六、七岁的一班级同学对小昆虫有深厚的兴趣，奇怪心强，但缺乏肯定的设计、装饰力量，同时，让同学通过本课学习，使他们了解到课后可以利用多种方法、多种材料来制作物体。
2.同学具有初步的搜集信息力量、观看力量和口头表达力量。
教学目标：，
1、观看瓢虫，能够说出它们的形状特征，让同学养成爱惜益虫，爱护环境的习惯。
2、在教学活动中，培育同学的想象力和缔造力。
3、在学习活动中，让同学学习和把握用几种方法来表现瓢虫。
教学重难点：
1 启发同学了解瓢虫的形状特点及生活习性。
2 引导同学用多种方法不同材料制作立体瓢虫。
教学预备：
1、同学预备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透亮胶等。
2、老师预备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等。
教学过程：
教学活动设计意图
汇报、相互沟通关于瓢虫的学问：
１、通过课前了解，指名汇报（可以利用多媒体设备）。
２、组内简洁相互沟通。课前让同学通过各种途径搜集有关瓢虫的学问，培育同学自主探究的力量。课内简洁相互沟通，使同学在较短的时间内活动丰富的关于瓢虫的学问。
熟悉瓢虫身体结构、形状特征：
１、出示瓢虫图片，观看后说一说瓢虫长什么样。
《瓢虫的花衣裳》教学设计
《瓢虫的花衣裳》教学设计
《瓢虫的花衣裳》教学设计1
教材分析：
《瓢虫的花衣裳》是小学美术课中有关“造型·表现”领域的教学内容，通过观察直观生动的真瓢虫——小瓢虫图片——汇报搜集瓢虫资料——画（捏、剪）瓢虫，使学生感受到大自然的乐趣。鼓励学生多留心生活，从而爱生活、爱自然的好品质。
学生分析：
1、六、七岁的一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的设计、装饰能力，同时，让学生通过本课学习，使他们了解到课后可以利用多种方法、多种材料来制作物体。
2、学生具有初步的搜集信息能力、观察能力和口头表达能力。
教学目标：
1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。
2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。
3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。
教学重难点：
1、启发学生了解瓢虫的外形特点及生活习性。
2、引导学生用多种方法不同材料制作立体瓢虫。
教学准备：
1、学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等。
2、教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等。
教学过程：
教学活动设计意图
汇报、交流关于瓢虫的知识：
1、通过课前了解，指名汇报（可以利用多媒体设备）。
2、组内简单交流。课前让学生通过各种途径搜集有关瓢虫的知识，培养学生自主探究的能力。课内简单交流，使学生在较短的时间内活动丰富的关于瓢虫的知识。
认识瓢虫身体结构、外形特征：
1、出示瓢虫图片，观察后说一说瓢虫长什么样。
《瓢虫的花衣裳》教案示例
《瓢虫的花衣裳》教案示例
教材简介：
《瓢虫的花衣裳》是由著名儿童文学作家杨红樱所著，以寓言的形式讲述了一个关于互相帮助、互相尊重、互相包容的美好故事。这个故事让人感受到友谊的温暖，懂得了理解别人、宽容别人、帮助别人的道理，启发孩子们树立正确的价值观和人际关系观。
教学目标：
1. 了解和理解寓言故事的特点和作用；
2. 理解故事情节和主旨，学习故事中的重要表达方式和关键词；
3. 培养学生的口语、阅读、写作和创造性思考能力；
4. 培养学生的合作意识和人际交往能力。
教学重点：
1. 理解故事的情节和主旨，注意语文思维的转化；
3. 发现故事中的语言艺术和修辞手法，学习运用。
1. 理解故事的主题和意义，培养学生的理解深度；
教法设计：
4. 通过创设情境，让学生发挥想象力，运用语言艺术和修辞手法表达自己的感悟。
教学过程：
一、导入
1. 播放一段小动画，“瓢虫的花衣裳”，复述故事大意，引入主题。
2. 通过提问，引起学生的兴趣：“大家知道寓言故事吗？寓言故事有什么特点？”
3. 简单介绍寓言故事的定义和作用。
二、阅读理解
1. 向学生展示故事绘本，分段朗读故事。
3. 推测故事的主旨和意义。
4. 安排小组讨论，让学生探讨故事的深层含义，加深学生理解。
三、创意思考
1. 根据故事情节，要求学生小组合作，分别为“瓢虫”和“蚂蚁”设计一个服装设计，并向全班展示设计成果和说说设计理念。
2. 学生根据自己的设计，每组推出一位代表为班级“时装秀”做一个短小的演讲。
四、认知巩固
教师课堂小结，回顾故事主旨和意义，并出题检测学生的阅读理解能力。
8瓢虫的花衣裳反思
《瓢虫的花衣裳》教学反思
本课的主题是与学生生活较为贴近的瓢虫，主要是让学生通过观察，加以想象设计表现瓢虫，是一节训练学生思维和想象能力的绘画综合课。通过欣赏瓢虫的图片、小朋友的画及教师由浅入深的引导，学生初步尝试运用美术的装饰手法设计瓢虫，并引导学生主动探索所需要的各种工具和材料，以激发美化生活、感悟生活的欲望，同时培养学生的审美能力和创造、表现能力。整个教学活动的构思，以学生为本。各环节教学抓住儿童的心理特点进行设计，形式比较直观生动，学生很感兴趣，乐于参与教学活动；每个环节围绕主题，循序渐进地展开，并注重各环节之间的自然衔接。在资料的选择上既考虑符合教学设计的要求，又能够拓宽学生的视野，让学生喜欢和接受；对瓢虫花纹的探索和大胆的设计，富有趣味性，学生学习热情高，学生作品虽稚拙，却呈现出天真的童趣。
在实际的教学中，这节课主要有以下几个方面的特点：
第一，引导学生对瓢虫自身的形象进行构想，让学生乐意表白自己感受，凸现学生学习的主体性。
本节课始终以学生为主体进行探究性学习，如在欣赏瓢虫图片的过程中，让学生了解其长相特征，从瓢虫的结构、身体的组成、身上的花纹等外形特征，以及活动情景的设计，课堂上都是由学生自己主动参与，通过生生之间的互动，师生之间的互动，学生能够在对瓢虫的特征了解、花纹的设计的基础上，大胆的进行创意的构想，发表自己的想法，学生愿意表白自己的感受，学生浓厚的学习兴趣使教学过程中的主体性得到很好的体现，他们用彩笔赋予瓢虫丰富的情感。学生在整个美术活动中充分体现了的自主性、能动性，凸现了学生学习的主体性。
《瓢虫的花衣裳》教学设计
小学美术一年级下册《瓢虫的花衣裳》教学设计
教材分析：本课是“造型表现课程”.旨在引导学生观察发现瓢虫的美感，可用绘画或者制作的方法表现与众不同的瓢虫。感受体验生活中的美好，培养热爱生活的情感。
教学目标
知识与技能：观察瓢虫,能够说出它们的外形特征,让学生养成爱护益虫,保护环境的习惯。
过程与方法：在教学活动中,培养学生的想象力和创造力。
情感态度价值观：让学生充分体验“感受美—热爱美—创造美”这一过程的乐趣。
教学重难点
教学重点：瓢虫的结构
教学难点：如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计
教具准备：教师：多媒体课件，水彩笔，范画等
学生：卡纸，图画纸，彩笔，剪刀，彩泥，双面胶
教学过程：
一、情境导入
师：美丽的大森林里，马上要召开一年一度的欢乐舞会，小动物们各个都非常高兴，兴高采烈的穿上自己的花衣裳，孔雀小姐穿上了雍容华贵的七色彩斑衣，鹦鹉先生穿上了它那绚丽非凡的五彩披风，只有瓢虫公主躲在一旁偷偷地哭泣......我们来看看她怎么了？
（播放课件）瓢虫公主：它们都穿那么漂亮的衣服去参加舞会，而我
只有七星斑点衣，我也想拥有那么漂亮的衣服，谁能帮帮我呀，我将非常感谢他！
师：哦，原来是这件事情，大家愿意帮助她吗？
师：那我们一起走进《瓢虫的花衣裳》，集思广益，为瓢虫公主制作一套新衣裳，满足她的心愿。（出示课题并板书）
二、新课讲授
1、身体组成部分
师：下面我们就是瓢虫公主的服装设计师了，要想给小瓢虫设计花衣裳首先我们要知道瓢虫的身体组成部分，做到量体裁衣。正好一听说要给瓢虫设计花衣裳，她的小伙伴们都来啦（课件展示各类瓢虫）瓢虫家族真实琳琅满目呀，
《瓢虫的花衣裳》教学课件
过程与方法
通过观察、朗读、表演等方式， 培养学生的语言表达能力、观察
能力和想象能力。
情感态度与价值观
引导学生感受大自然的美，激发 学生对昆虫的喜爱之情，增强保
护环境的意识。
教学方法及教学策略
直观教学
利用图片、视频等多媒体手段，让学 生直观地了解瓢虫的外形特征和生活 习性。
朗读教学
通过教师范读、学生自由读、小组读 等多种形式，帮助学生加深对课文内 容的理解。
瓢虫的生态价值
如控制害虫数量、促进植物生 长等。
瓢虫的花衣裳
通过观察瓢虫的花衣裳，分析 其特点和作用。
ຫໍສະໝຸດ Baidu2
瓢虫的生物特征
瓢虫的形态特征
01
02
03
瓢虫的体形
瓢虫的体形通常为圆形或 椭圆形，表面光滑，具有 光泽。
颜色与斑点
瓢虫的颜色非常鲜艳，通 常为红、黄、黑等颜色， 并且身上有斑点。
翅膀
瓢虫有一对翅膀，翅膀通 常为半圆形，覆盖在身体 上。
瓢虫还可以通过分解有机物和促进土 壤的通气性，对土壤的质量和肥力产 生积极影响。
瓢虫与植物的共生关系
01
瓢虫与植物之间存在互惠互利的 共生关系。瓢虫在植物上产卵， 提供保护，而植物则提供瓢虫所 需的食物和栖息地。
02
这种共生关系有助于维护生态系 统的稳定性和健康，同时也有助 于植物的生长发育。
瓢虫的花衣裳课件
瓢虫的花衣裳课件
瓢虫的花衣裳课件
瓢虫，是一种常见的昆虫，也是人们喜爱的小动物之一。它们身体小巧玲珑，
背上还有一副漂亮的花衣裳。这个课件将为大家介绍瓢虫的花衣裳，探索其中
的奥秘和美丽。
一、瓢虫的花衣裳是什么？
瓢虫的花衣裳指的是它们背部的斑点图案。这些斑点呈现出各种各样的形状和
颜色，有些像是花朵，有些像是星星，而有些则像是抽象的艺术作品。这些花
衣裳不仅美丽，还有助于瓢虫的生存。
二、花衣裳的作用
1. 伪装保护
瓢虫的花衣裳有助于它们在自然环境中进行伪装。瓢虫的天敌，如鸟类和蜘蛛，常常会被花衣裳的颜色和形状所迷惑，很难发现瓢虫的存在。这种伪装保护机
制使得瓢虫能够更好地躲避天敌的攻击，提高了它们的生存几率。
2. 警示作用
有些瓢虫的花衣裳呈现出鲜艳的红色或橙色，这是一种警示色。这些颜色向天
敌传达了一个信息：我有毒！瓢虫体内的一种叫做“甲壳素”的物质，使得它们
对天敌具有毒性。瓢虫的花衣裳通过醒目的颜色，警示天敌不要靠近，起到了
保护自己的作用。
三、花衣裳的形成
瓢虫的花衣裳是如何形成的呢？其实，这与瓢虫的遗传基因有关。瓢虫的花衣
裳是由遗传基因控制的，每只瓢虫的花衣裳都是独一无二的。瓢虫的花衣裳颜
色和斑点的形状是由遗传基因中的DNA编码决定的。通过遗传基因的组合和变异，瓢虫的花衣裳呈现出了如此多样的形态。
四、瓢虫的花衣裳的变化
瓢虫的花衣裳并非一成不变，它们会随着瓢虫的生长和环境的变化而发生变化。瓢虫的花衣裳在幼虫期和成虫期会有所不同。幼虫期的瓢虫花衣裳颜色较暗，
斑点较少，主要是为了更好地伪装在植物叶片上。而成虫期的瓢虫花衣裳颜色
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《瓢虫的花衣裳》
人教版小学一年级美术下册第八课
教学目标
1、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参与到学习活动中。
2、通过对观察瓢虫和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
3、通过观察、分析、尝试、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。
教学重点
了解瓢虫基本特征，学会2－3种制作瓢虫的方法。
教学准备
1、学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等
2、教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等
引导阶段
1、小组汇报资料的搜集情况；
2、欣赏瓢虫图片，感受外形及色彩的美；
3、展示本课学习目标，板书课题。
欣赏感知
1、出示教师范作，分组欣赏：老师使用了哪些材料？是怎样做出来的？
2、欣赏分析，猜一猜：书上的作品使用什么材料，是怎样做的？
3、小组交流：怎样用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢虫？
（通过欣赏教师作品，充分利用学生的好奇心，引导学生分析制作材料和方法，鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的创造欲望以及学生的美术学习能力。）
探究尝试
1、尝试练习：小组合作，用自己的方法制作一只小瓢虫。
2、介绍方法：邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。
3、教师演示：折纸法、团纸法。
（探究尝试制作方法，发挥学生的主体作用，让学生主动参与到学习活动中来，激发学生学习美术的兴趣，培养小组活动意识和创新意识。）
创新实践
1、提出创作要求：
（1）以小组为单位，在分工合作，用不同的方法多做几只小瓢虫。
（2）动作快的小组，可以为小瓢虫布置一个漂亮的家。
2、学生分组合作，教师巡视指导
（以宽松的思维空间和实践空间，鼓励学生的个性发挥，引导学生将创新观念转化为具体结果，探索各种造型方法，以达到培养学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的，提高学生知识的运用能力。）
展示评价
1、以“穿花衣裳的小瓢虫”作品展来展示各组学生作品，共同欣赏。
2、引导学生自由评价：你觉得哪个组的作品最漂亮？把你的想法对老师或同学说一说。
3、总结评价：肯定学生学习态度，激发学习兴趣。
4、结束语：同学们用自己的双手做出那么漂亮的小瓢虫，和小瓢虫成为了好朋友，你们高兴吗？老师真是太喜欢同学们的作品了，要是今后我们能把更多的废旧材料搜集起来，做成工艺品，既美化了环境，又装饰了生活，那不就更好了吗？（引导学生积极的交流创作体会，鼓励每个学生根据自己的特点，充分体验美术活动的乐趣，提高美术学习的兴趣和能力；同时，教师对学生的学习态度给予肯定性评价。）
希士小学顾陈晨