6花瓣飘香

6、花瓣飘香

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解“不知所措、惶恐、懂事”等词语。

3、熟悉课文内容，体会小女孩的美好心灵和可爱形象，培养学生敬爱父母的美德。

4、分析人物对话，能根据给定的情境，写好人物语言。

教学重难点：

重点：分析人物对话，能根据给定的情境，写好人物语言。。

难点：体会小女孩的美好心灵和可爱形象。

教学过程：

第一课时

一、导入

1、今天我们来学习一篇新的课文，题目是《花瓣飘香》。

2、板书课题。和老师一起写写课题，字如其人，一定要一笔一画地写。（注意“瓣”中间是“瓜”，这个字左中右结构，写得紧凑一些）

3、齐读课题。

4、指名读课题，读了这个课题，你有什么感受？

二、学习新课

1、学生轻声朗读课文，要求：做到读准字音，读通句子。

2、指名分小节读课文。

3、了解课文大意。

（1）这篇课文有11个自然段，是按照时间顺序来写的，请你找出时间词。

（2）根据时间词给课文分段，概括每段的段意。

（2）你能用自己的语言说说课文主要写了一件什么事吗？

三、完成预学单

1、预学单中的词语理解内容是“不知所措、惶恐、懂事”等词。

2、“搜集资料”一栏是：介绍月季，搜集孝敬父母的警句。

3、“品味语言”一栏是：从哪里可以看出小女孩是个“懂事的好孩子”？

第二课时

一、揭示课题，初识花瓣

1、揭题：今天这节课我们继续学习第6课。

2、课文中有好几个描写花瓣的词语，读一读。

（1）出示词语：红艳艳、露水、绒布、淡淡的、清香

指名读，读出词语的意思，齐读。

（2）看月季花图，用上一两个词语说一句话。

3、好美的月季，我家门前就有一丛月季，谁来美美地读读第一节。

二、品读课文，感悟花瓣飘香

1、这丛美丽的月季花是如此的惹人喜爱，它吸引来了一位不知名的小女孩，并由此发生了一件感人的故事，谁来说说这个故事？

2、思考：按常理摘花是不文明的行为，为什么作者还夸小女孩懂事呢？从哪里可以看出她是一个懂事的孩子？动笔画出有关语句。

3、讨论：先把你勾画的句子读一读，再说说读了这句话你明白了什么，最后再试着把你勾画的句子读好听。

4、汇报：

第一处

（1）小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的”

（2）提问：你从哪些词句读懂她是一个懂事的孩子？

世界上美好的事物那么多，为什么小女孩选择会选择花瓣作为礼物呢？（花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香。）

（3）闻起来有淡淡的清香！所以课文的题目就叫《花瓣飘香》。读题！

（4）躺在病床上的妈妈也许很多天没有看到户外的春光了，当她看到带着露水的花瓣，摸上去柔柔的，绒绒的，还散发着淡淡清香的花瓣，她会说些什么？

（5）这小小的花瓣能让妈妈高兴能让妈妈感动，不仅仅是因为花瓣很美、很香，更因为它包含着小女孩对妈妈深深的爱。（板书：美，爱）

（6）朗读这句话。

第二处

（1）出示：“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。小女孩眼眶里闪动着泪花。”

（2）你了解南沙吗？结合课文谈。

（3）南沙在祖国的最南面离家很远的。如果你有这样一位当解放军的爸爸在保卫着祖国的南大门，你感到怎样？（感到很光荣、很骄傲、很自豪）

（4）小女孩有这样一位值得骄傲的爸爸，为什么此刻提到他时，眼眶里还会闪动着泪花呢？

A这是思念的泪花，你能带着思念的感情读好这段话吗。

B因为妈妈生病了，小女孩觉得没有照顾好妈妈，没有完成爸爸交给的任务，感到自责，所以眼眶里闪动这泪花，内疚的泪花。

（5）是啊，一般像她这么大的小孩子还需要父母的照顾呢，可是，她却能主动的关心妈妈，让远方的爸爸放心，说明她很——懂事呀。

所以，作者才会情不自禁地夸小女孩——真是个懂事的好孩子。

两句话的比较：

1、我们是通过人物语言读懂小女孩是个懂事的孩子的。出示：

小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”

“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。

这两句说话句在形式上有什么不同？（提示语位置不同，提示语内容不同——一句有说，另一句是人物神态作提示语）

2、如果都是“小女孩说”，出示：

小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”

小女孩说：“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”眼眶里闪动着泪花。

你觉得怎样？

3、再次朗读书本上的两句说话句。

第三处

过渡：通过人物语言可以读懂小女孩的心，通过人物行动能读懂吗？找出写小女孩行为与动作的语段。

（1）出示第二节

哪些词是描写摘花瓣的动作的？

生读书、勾画、汇报（俯、摘、捧、穿、跑）

（2）指导朗读：

朗读时，要注意这一连串的动作词，还要注意这些动作是怎么做的，只有这样才能读得逼真。

（3）理解动作词（选词填空：摘、捧、拿、俯）

A花圃里的鲜花是不能随便（）的。

B她小心地（）着一碗热汤，送到妈妈床前。

C这些易碎品要轻（）轻放。

D老师（）下身子，亲切地摸着我的头。

（4）品读动作词，说说你从“俯、捧着”这些动作中读懂了什么？

（5）从“飞快”一词你又读懂了什么？

（6）指导朗读：

读书的时候，要一边读一边想象，眼前似乎真的浮现了小女孩的身影。

（7）提问：花瓣很美，由花瓣组成的花应该更美，那为什么小女孩只摘花瓣，不摘整朵花呢？

这么乖巧、这么懂事的女孩，如果她摘了你家门前的花瓣，你会责怪她吗？为什么呢？

（8）小结：正是摘花瓣这一细小的举动，更让人觉得小女孩是个懂事的孩子。小女孩对母亲的那份浓浓的情意打动了作者的心，这情意正像香飘四方的花瓣一样，悄悄地飘到了作者的心。这真是花瓣飘香啊！让我们再读读课题吧！（深情地读课题）

三、主题升华，感受美德“孝”

1、于是，第二天早晨，我从集市上买了两盆带露水的花瓣，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。

A、送花时，我会对小女孩说些什么？小女孩又会说些什么？