月迹_PPT
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赏月话名称
请你根据下列图片中月亮的形状，说 说古人曾经给了它们怎样的名称？
因初月如钩，故 称银钩、玉钩。
因弦月如弓，故称玉弓、 弓月。
因满月如轮如盘如 镜，故称金轮、玉 轮、银盘、玉盘、 金镜、玉镜。
其他资料：
)因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、 金蟾、银蟾、蟾宫。 )因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、桂 宫、桂魄。
贾平凹
了解文中所写寻月的全过程． 把握孩童的心理及其发展变化的轨 迹。 体会一切从孩子眼中看出的意义． 揣摩文中所写孩童语言的特色． 培养追求美好事物的情怀。
走近作者
贾平凹 （1952----） 当代作家，原名贾平娃。
长篇小说《浮躁》、《白夜》、 《废都》； •散文集《月迹》、 《心迹》、《爱的踪迹》； •小说集 《商州散记》、《天狗》 ； •自传体长篇《我是农民》等。
)因传说嫦娥住在月中， 故称月亮为嫦娥。
)因人们常把美女比作月亮， 故称月亮为婵娟。
根据下面提供的特定环境，填写 相关的古代诗句：
前几年中秋，我驻美使馆召开了部分留学生座谈会。 主持人的发言引用了王维《九月九日忆山东兄弟》一诗 中的名句： 。同学们的发言先后引用了 张九龄的诗句： “海上生明月， 。”
河中寻月、瞳中见月， 都觉得满足 “原来月亮竟是这么多的”------
纯洁美 好的童 心
“月亮是我所要的。”
弟弟说
月 亮 是 什 么
“月亮是个好。” 说
妹妹
“我突然觉得，我们有了月 亮，那无边无际的天空也是我 们的了，那月亮不是我们按在 天空上的印章吗？”
理解
“月亮是我所要的” “月亮是个好”
思考
1、奶奶是个什么样的人物形象？
这个形象在文中有什么作用？
2、这篇文章与传统的吟咏月亮
的诗文在思想感情上有什么不 同？
文中奶奶的作用是什么？ 解题思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事情的发 展有怎样的作用？ “奶奶的指引”： 奶奶突然说：“月亮进来了！” 奶奶说：“它走了，------你们快出去寻月吧。” 奶奶从屋里端了一壶甜酒出来------你们都有一个 月亮哩！ 奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再 去找吧。”
月 迹
月亮的变化轨迹 月亮在孩子心中留下的美好印迹
一切美的印迹
寻月过程 镜中看月 长腿
寻月所见 圆 亏 消失
孩子的心理 失望
月 迹
院中望月
玉玉、银银、有桂树嫦娥 争执 人人拥有 处处都有 竟是这么多 满足
杯中“饮月” 一人一月，月亮在心 河中寻月 哪一处水里都有 哪个人眼瞳里都有 月亮是我们的印章
教室里、家庭里、田野上、村庄里、大自然中……
生活中处处有美，只要同学们更 好地去发现美、感受美、创造美 ，相信我们的生活会变得更加美 好，我们生活的世界也会变得更 加美丽！
美好就在身边
月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象 征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生 活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭. 生活处处存在“美”，时时都有“好”,让我们用 这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好”,用简洁 精练的语句写下来 。
美是早晨出门时妈妈的叮咛；美是……
集体展示 各抒己见
“爬”字把月亮拟人化， 把静止的月亮 写活了，同时把月亮的情态写得很有韵 味。 这一段中“只留下一个空镜，一个 失望”一句还照应前面“盼着月亮”。 拟人手法很传神，这就把月亮比作一个 美女，她偷偷溜到“我”院里。
集体展示 各抒己见
“尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光 也没有这般儿亮的。” “果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来 ……” “那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶 ……” “……它便酥稣地颤，使人可怜儿的样子… 。”
李白的诗句：“举头望明月，
杜甫的诗句： “
。”
，月是故乡明。”
苏轼的诗句： “但愿人长久,
王安石的诗句： “
。”
，明月何时照我还？”
月亮是古诗文提到的自然物 中最突出的被描写的对象，在不 同作者不同的笔下被赋予不同的 内涵 。这节课我们再来学习一篇 与月相关的散文，看看文中的孩 子们是怎么去寻月的？又获得了 那些认识？
集体展示 各抒己见
“玉玉的、银银的”：写月亮光亮洁白 ，如玉般温润，如银般灿烂， “疏疏的”：枝叶不是很繁茂，银银的 月光从枝叶缝隙里穿出，影影绰绰， 幽静柔美 。 “款款地”：仿佛让人觉得月亮像一位 美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓 走来，十分优雅
请从文中找出你认为最富有儿童特色的语 言进行赏析。 示例：第5节 （ 满满 ）写月亮的圆； 玉玉/银银 （ ）写月光的白； （ 粗粗 ）写桂树的壮； （ 疏疏 ）写枝叶的稀； （ 累累 ）写花朵的多。
奶奶是一个我们寻找美的过程中的引导 者的形象.
拓展
这篇课文与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上 有什么不同？
传统咏月诗文大多是游子思乡、家人思亲、分离 思合的主题，多是伤感之作。
本文在思想感情上有不同之处： （1）首先在于不是离人赏月，而是中秋之夜弟兄姐妹 团聚，是在祖辈的引导下共同赏月。 （2）作品的基调是温馨、融洽、热泪、积极向上的， 而不是伤感、悲凉的。 （3）作品有意识的把赏月和孩童们的成长结合起来， 让其在寻月的过程中有一种心灵的升华。
他的心里有无数个为什么?
满 足------ 孩子们在寻月中得到了满足
3、孩子们由“不满足”到“满足”，经 历了哪些心理变化？这变化过程表现了什 么？
镜中月亮由圆而亏----- 失望 好奇心
以为月亮仅属三妹------ 羡慕、嫉妒、争执 奶奶说“月亮是每个人的， 它并没有走”----越发觉得奇了
争强好 胜之心
争论中各持己见，不肯相让。
《月迹》
1、文章写了什么时间、什么地点、 什么人的什么事情？
时间：中秋的夜里
地点：中堂里、院子里、院子外
人物：奶奶、我和弟弟妹妹
事情：盼月亮、寻月亮、议月亮
文章重点：寻月亮
讨论课文的行文线索
散文在结构上看似自由，但文中都有一条 线索将文章的材料组织起来——形散而神 不散。请同学们讨论分析本文的行文线索。 明确： 思路：镜中看月—院中望月—杯中饮月— 河中寻月—眼瞳见月
月亮给人以美的享受
月亮是一个美好的事物
月亮寄托着孩童纯真的愿望
理解 “我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的 天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印 章吗？” 印章 在条据或证明材料上盖上印章，表明自己对 条据或材料负责；在个人字画书刊上盖上印章，表 明属于自己所有。
为什么文章要以“月迹”为标题？
线索：月迹
文章分段
第一部分（1—4段）：写月亮匆匆来去。 第二部分（5—30段）：写寻月过程。 第三部分（31——36段）：写沙滩议月。
2、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新 鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说 “大家都觉得满足了”，为什么？ 不满足------ 在孩子的眼睛里， 世界上的 万事万物ห้องสมุดไป่ตู้是那么新鲜好玩
童 心 升 华 之 迹
眼瞳见月 沙滩议月
追 求 美 的 过 程
本文通过一件小事---中秋节孩子们 寻找月亮的情景，告诉人们一个道理 ， 一个简单平凡却又重要的道理： 生活中 美好的东西是属于每个人的 ，只要我们 努力去寻找，就能找到我们所需要的美 好事物。
集体展示 各抒己见
“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿 ，……穿衣镜上的圆便满盈了。……只 留下一个空镜，一个失望。” “款款地，悄没声地溜进来，出现在窗 前的穿衣镜上了”
正音、解词：
觑（ qù ） 倏（ shū ） 袅（niǎo ） 锨（ xiān ） 糙（ cāo ） 掬（ jū ） 酥（ sū ） 偎（ wēi ） 款款： 缓慢。 面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊讶而
互相望着，都不说话。觑：看，瞧。 袅袅： 形容烟气缭绕上升。
争执：
请你根据下列图片中月亮的形状，说 说古人曾经给了它们怎样的名称？
因初月如钩，故 称银钩、玉钩。
因弦月如弓，故称玉弓、 弓月。
因满月如轮如盘如 镜，故称金轮、玉 轮、银盘、玉盘、 金镜、玉镜。
其他资料：
)因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、 金蟾、银蟾、蟾宫。 )因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、桂 宫、桂魄。
贾平凹
了解文中所写寻月的全过程． 把握孩童的心理及其发展变化的轨 迹。 体会一切从孩子眼中看出的意义． 揣摩文中所写孩童语言的特色． 培养追求美好事物的情怀。
走近作者
贾平凹 （1952----） 当代作家，原名贾平娃。
长篇小说《浮躁》、《白夜》、 《废都》； •散文集《月迹》、 《心迹》、《爱的踪迹》； •小说集 《商州散记》、《天狗》 ； •自传体长篇《我是农民》等。
)因传说嫦娥住在月中， 故称月亮为嫦娥。
)因人们常把美女比作月亮， 故称月亮为婵娟。
根据下面提供的特定环境，填写 相关的古代诗句：
前几年中秋，我驻美使馆召开了部分留学生座谈会。 主持人的发言引用了王维《九月九日忆山东兄弟》一诗 中的名句： 。同学们的发言先后引用了 张九龄的诗句： “海上生明月， 。”
河中寻月、瞳中见月， 都觉得满足 “原来月亮竟是这么多的”------
纯洁美 好的童 心
“月亮是我所要的。”
弟弟说
月 亮 是 什 么
“月亮是个好。” 说
妹妹
“我突然觉得，我们有了月 亮，那无边无际的天空也是我 们的了，那月亮不是我们按在 天空上的印章吗？”
理解
“月亮是我所要的” “月亮是个好”
思考
1、奶奶是个什么样的人物形象？
这个形象在文中有什么作用？
2、这篇文章与传统的吟咏月亮
的诗文在思想感情上有什么不 同？
文中奶奶的作用是什么？ 解题思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事情的发 展有怎样的作用？ “奶奶的指引”： 奶奶突然说：“月亮进来了！” 奶奶说：“它走了，------你们快出去寻月吧。” 奶奶从屋里端了一壶甜酒出来------你们都有一个 月亮哩！ 奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再 去找吧。”
月 迹
月亮的变化轨迹 月亮在孩子心中留下的美好印迹
一切美的印迹
寻月过程 镜中看月 长腿
寻月所见 圆 亏 消失
孩子的心理 失望
月 迹
院中望月
玉玉、银银、有桂树嫦娥 争执 人人拥有 处处都有 竟是这么多 满足
杯中“饮月” 一人一月，月亮在心 河中寻月 哪一处水里都有 哪个人眼瞳里都有 月亮是我们的印章
教室里、家庭里、田野上、村庄里、大自然中……
生活中处处有美，只要同学们更 好地去发现美、感受美、创造美 ，相信我们的生活会变得更加美 好，我们生活的世界也会变得更 加美丽！
美好就在身边
月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象 征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生 活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭. 生活处处存在“美”，时时都有“好”,让我们用 这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好”,用简洁 精练的语句写下来 。
美是早晨出门时妈妈的叮咛；美是……
集体展示 各抒己见
“爬”字把月亮拟人化， 把静止的月亮 写活了，同时把月亮的情态写得很有韵 味。 这一段中“只留下一个空镜，一个 失望”一句还照应前面“盼着月亮”。 拟人手法很传神，这就把月亮比作一个 美女，她偷偷溜到“我”院里。
集体展示 各抒己见
“尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光 也没有这般儿亮的。” “果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来 ……” “那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶 ……” “……它便酥稣地颤，使人可怜儿的样子… 。”
李白的诗句：“举头望明月，
杜甫的诗句： “
。”
，月是故乡明。”
苏轼的诗句： “但愿人长久,
王安石的诗句： “
。”
，明月何时照我还？”
月亮是古诗文提到的自然物 中最突出的被描写的对象，在不 同作者不同的笔下被赋予不同的 内涵 。这节课我们再来学习一篇 与月相关的散文，看看文中的孩 子们是怎么去寻月的？又获得了 那些认识？
集体展示 各抒己见
“玉玉的、银银的”：写月亮光亮洁白 ，如玉般温润，如银般灿烂， “疏疏的”：枝叶不是很繁茂，银银的 月光从枝叶缝隙里穿出，影影绰绰， 幽静柔美 。 “款款地”：仿佛让人觉得月亮像一位 美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓 走来，十分优雅
请从文中找出你认为最富有儿童特色的语 言进行赏析。 示例：第5节 （ 满满 ）写月亮的圆； 玉玉/银银 （ ）写月光的白； （ 粗粗 ）写桂树的壮； （ 疏疏 ）写枝叶的稀； （ 累累 ）写花朵的多。
奶奶是一个我们寻找美的过程中的引导 者的形象.
拓展
这篇课文与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上 有什么不同？
传统咏月诗文大多是游子思乡、家人思亲、分离 思合的主题，多是伤感之作。
本文在思想感情上有不同之处： （1）首先在于不是离人赏月，而是中秋之夜弟兄姐妹 团聚，是在祖辈的引导下共同赏月。 （2）作品的基调是温馨、融洽、热泪、积极向上的， 而不是伤感、悲凉的。 （3）作品有意识的把赏月和孩童们的成长结合起来， 让其在寻月的过程中有一种心灵的升华。
他的心里有无数个为什么?
满 足------ 孩子们在寻月中得到了满足
3、孩子们由“不满足”到“满足”，经 历了哪些心理变化？这变化过程表现了什 么？
镜中月亮由圆而亏----- 失望 好奇心
以为月亮仅属三妹------ 羡慕、嫉妒、争执 奶奶说“月亮是每个人的， 它并没有走”----越发觉得奇了
争强好 胜之心
争论中各持己见，不肯相让。
《月迹》
1、文章写了什么时间、什么地点、 什么人的什么事情？
时间：中秋的夜里
地点：中堂里、院子里、院子外
人物：奶奶、我和弟弟妹妹
事情：盼月亮、寻月亮、议月亮
文章重点：寻月亮
讨论课文的行文线索
散文在结构上看似自由，但文中都有一条 线索将文章的材料组织起来——形散而神 不散。请同学们讨论分析本文的行文线索。 明确： 思路：镜中看月—院中望月—杯中饮月— 河中寻月—眼瞳见月
月亮给人以美的享受
月亮是一个美好的事物
月亮寄托着孩童纯真的愿望
理解 “我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的 天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印 章吗？” 印章 在条据或证明材料上盖上印章，表明自己对 条据或材料负责；在个人字画书刊上盖上印章，表 明属于自己所有。
为什么文章要以“月迹”为标题？
线索：月迹
文章分段
第一部分（1—4段）：写月亮匆匆来去。 第二部分（5—30段）：写寻月过程。 第三部分（31——36段）：写沙滩议月。
2、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新 鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说 “大家都觉得满足了”，为什么？ 不满足------ 在孩子的眼睛里， 世界上的 万事万物ห้องสมุดไป่ตู้是那么新鲜好玩
童 心 升 华 之 迹
眼瞳见月 沙滩议月
追 求 美 的 过 程
本文通过一件小事---中秋节孩子们 寻找月亮的情景，告诉人们一个道理 ， 一个简单平凡却又重要的道理： 生活中 美好的东西是属于每个人的 ，只要我们 努力去寻找，就能找到我们所需要的美 好事物。
集体展示 各抒己见
“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿 ，……穿衣镜上的圆便满盈了。……只 留下一个空镜，一个失望。” “款款地，悄没声地溜进来，出现在窗 前的穿衣镜上了”
正音、解词：
觑（ qù ） 倏（ shū ） 袅（niǎo ） 锨（ xiān ） 糙（ cāo ） 掬（ jū ） 酥（ sū ） 偎（ wēi ） 款款： 缓慢。 面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊讶而
互相望着，都不说话。觑：看，瞧。 袅袅： 形容烟气缭绕上升。
争执：