日本留学生汉字偏误分析.doc

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日本留学生汉字偏误分析

摘要

汉语热在世界悄然兴起，随着汉语热的到来，越来越多的外国人喜欢并学习汉语，而汉字成为很多外国留学生学习汉语的“拦路虎”。如果想了解一个国家，就必须学习它的语言、它的文化。对外汉字教学开始受到重视，有关于汉字教学各方面的研究都开始蓬勃发展起来。汉字是留学生学习汉语的主要障碍,汉字教学也是对外汉语教学的难点和薄弱之处本文在分析对外汉字教学现状的基础上，基于偏误分析理论对初级阶段外国留学生的汉字偏误进行统计、分析，从中得出日本留学生汉字偏误的类型，并对每一类进行分析，总结产生这些汉字偏误的原因。将各专家学者经验和成果集聚到一起，取其精华，以此为以后的留学生汉字偏误分析奠定基础，进而促进对外汉字教学的发展。

关键词:汉字教学；教学策略；偏误分析；偏误原因

Japanese students Chinese characters errors analysis

Abstract

Mandarin fever emerging in the world, with the advent of mandarin fever, and more and more foreigners like to learn Chinese, and Chinese characters as "obstacle" of many foreign students studying Chinese. The foreign Chinese character teaching began to be taken seriously, all aspects of the research about Chinese characters teaching are booming. In this paper, based on the analysis of the present situation of foreign Chinese character teaching, based on bias analysis theory of the primary stage of foreign students Chinese characters errors of statistics, analysis, draw the Japanese students Chinese characters the types of errors, and analyzes each category, summarizes the causes of these errors of Chinese characters. Will each experts experience and results gathered together, and take its essence, to lay the ground for future foreign students Chinese characters errors analysis, thus promoting ?

Keywords:the Chinese character teaching;teaching strategy; error

analysis;bias reasons

目录

摘要 (4)

ABSTRAC (4)

引言 (6)

一、概述 (6)

（一）汉字概述 (6)

1．汉字的起源 (6)

2．汉字的特点 (6)

二、日本国家留学生汉字书写偏误 (7)

（一）偏误分类说明 (7)

（二）别字 (7)

（三）错字 (7)

三、日本国家留学生写作中汉字书写偏误成因 (7)

（一）学生自身的原因 (7)

（二）所用教材的原因 (7)

四、教学策略与建议 (7)

（一）教学一开始就要注意培养学生良好的书写习惯 (8)

（二）不断培养和增强学生的汉字意识 (8)

（三）重视汉字的系统性教学 (8)

（四）重视利用汉字的对比分析来教学 (8)

（五）注意讲解汉字形与义的联系 (8)

（六）注重对比讲解中日常用汉字 (8)

五、结语 (8)

致谢 (9)

参考文献 (9)

引言

汉字是留学生尤其是非汉字圈留学生学习汉语的最大障碍。那么如何来提高初级阶段留学生学习汉字的效率，是对外汉语教学研究中的一个重点。20世纪90年代以后，对外汉字教学开始受到重视，有关于汉字教学各方面的研究都开始蓬勃发展起来。汉字和中国文化是一脉相承，不可分割的，这株中华文化的奇葩，传承了中国几千年无穷的物质与精神财富。所以想要学好中文，了解中国的文化，汉字是一定要学好的，由此可见汉字的重要性。随着中国国际地位的不断提高和国际交往的日益广泛，世界各国人民学习汉语的需求急剧增长，学习汉语的热情也日益高涨。汉字作为日语的书写文字的一部分，对日本留学生来说并不陌生。然而日本留学生在书写汉语汉字的过程中频频出错。汉字在对外汉语教学方面占有很特殊的地位，汉字是汉语的书写符号，所以当汉语作为第二语言进行教学的时候，汉字就显得尤为重要，而突破汉字难关就成为了对外汉语教学中的一项特殊而重要的任务。更有的留学生因为觉得汉字难学而放弃学习汉语，所以汉字教学是对外汉语教学的一个不容忽视的重点。

一、概述

（一）汉字概述

1．汉字的起源

汉字起源于何时，又是谁创造的，至今并没有一致的说法。关于汉字的起源，中国古代文献上有很多种不同的说法，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。另外还有像“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”种种说法等，所以好多现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布者。中国古书里都说文字是仓颉创造的。《世本》、《荀子》、《吕氏春秋》、《韩非子》等古文献，都说汉字是在黄帝时代由仓颉、沮诵两人创造的。根据考古发现，龙山文化、大汶口文化、良渚文化和二里头文化中出土了一大批带有记事符号的陶器，有些确实非常接近于文字，特别是大汶口文化陶符等图形被释读为斤、戌、炅、炅山或斧、锛、旦等，于是人们认为中国文字起源于陶器刻符。汉字形成为系统的文字是公元前16世纪的商朝。考古证实，在商朝早期，中国文明已发展到相当高的水平，其主要特征之一就是甲骨文的出现。甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的古老文字。在商代，国王在做任何事情之前都要占卜, 甲骨就是占卜时的用具。汉字的演变过程是汉字字形字体逐步规范化、稳定化的过程。2．汉字的特点

汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录汉语的书写符号。汉字整体的不协调跟汉字本身构架的复杂性和汉字的拓扩性有关!同其他民族的文字(如英、俄、阿拉伯、法文)相比，汉字的根本特点，就在于每一个字都是形、音、义三者的统一体。一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。从书写形式看，汉字是平面型方块体汉字，汉字尤其是古代汉字的形音义之间原本存在着一定的联系。传统上认为汉字是表意文字，是形音义统一的，汉字有见形知义的特点。它由象形文字（表形文字）演变成兼表音义的意音文字，但总的体系仍属表意文字。所以，汉字具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性。每一个汉字都有其固定的书写形式，这就是“形”；每一个汉字都有其固定的读音，这就是“音”；每一个汉字都表示一个同它的字形结构紧密相联的特定的含义，这就是“义”。汉字是中华民族几千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。一些日本学生分不清可变特征和不可变特征，造成一些字的构架不协调，要么不成字，要么成为其他的字。这种错误在中国儿童中很难找到!