《未来设计师》的教案设计

《未来设计师》的教案设计

【设计思想】

“未来设计师”一课以学生创作个性封面为指导思想采用分析封面组成尝试封面布局设计个性封面等支架为教学手段通过MultimediaBuilder（以下简称MMB）软件制作的小助手让学生在一种无障碍的技术中完成封面的创作

【教材分析】

“文档设计与编辑”是《江苏省义务教育阶段信息技术课程指导纲要》中“信息加工与表达”第三阶段的要求苏科版《信息技术》（初中）教材中用“应用文档的设计”这一章节来完成最后一课时“制作封面和封底”是这一章节中“第1节制作作文选”中的最后一课时本课是学生学习文档设计与编辑的最生一课时通过本课封面封底的

制作学生会形成一个完整的文档作品

【学情分析】

本节课是本章节教学的最后一个课时因此学生应该已经掌握了大部分WORD的操作技能但由于种种原因学生的掌握情况可能不会太好在操作中他们对于图形元素的操作会有这样或那样的问题他们会

尝试各种操作的方法因此在教学中采用了多个支架把操作技能上的

难点逐一分离最终让学生在创作作品时不为技术所困

【教学目标】

1、知识与技能

（1）了解图书封面的组成和布局

（2）掌握插入艺术字、图片、文本框和自选图形的方法

（3）掌握调整图形元素的一般方法

2、过程与方法

（1）在了解封面组成的过程中掌握插入封面元素的方法

（2）在设计制作封面的过程中了解封面制作的一般方法

3、情感态度与价值观

通过简单的封面设计了解封面元素布局设计的一般规律初步培养学生的审美观

4、行为与创新

通过创作作品的封面进一步激发学生探索的欲望和创新精神

【教学重点】

1、封面元素的合理布局

2、艺术字、图片、文本框和自选图形的使用及修饰

【教学难点】

1、封面元素的合理布局

2、自选图形的插入与修饰

3、设计的创作个性封面

【教学策略与手段】

学生探究为主教师引导为辅

通过MMB制作的小助手置顶软件让学生在操作中随时获得帮助通过对封面组成的元素的层层剥离的手段让学生感悟元素布局设计通过对操作技能的层层分离的手段让学生掌握封面制作的技能

【教学过程】

一、课前谈话欣赏作品

同学们每个人的心中都有一个梦想你们能不能说说自己心中的梦想每位同学的梦想都很不错老师也有一个没有实现的梦想——当一名设计师这节课请同学们来帮老师实现这个梦想同学们愿不愿意呢

请学生欣赏一份关于“未来设计师”的电子图书

设计意图：为了缓解学生上课的紧张情绪在上课前让学生欣赏一份“未来设计师”的电子图书这份电子图书也是学生制作的作品但是在图书中没有封面和封底为后面的揭题埋下伏笔

没有封面和封底的作品

二、激趣导入提示课题

1、课前欣赏的电子图书做得样你有没有感觉它缺少点什么

2、为什么要有封面和封底呢它们有什么作用呢

3、既然封面和封底有这么重要的作用我们今天就来为这份“未来设计师”作品添加上封面好不好（揭示课题）

设计意图：因为学生课前欣赏的作品没有封面从而激发他们对制作封面的兴趣并且引导他们说一说封面的作用这样不仅仅让学生想做封面还让他们知道了为什么要做封面

三、欣赏封面分析元素

1、欣赏精品封面讨论元素组成

为了能更好的设计封面我们先来欣赏一些书籍请大家想一想这些封面都有些元素组成

2、掌握必备元素感悟修饰元素

（1）同学们说了很多封面的组成元素不过这其中书名、出版信息、条形码等是封面封底的必备组成元素这些元素反映了一本图书的基本信息我们一起来看一看（出示由基本元素组成的封面封底）只有主要元素的封面和封底

（2）仅仅有基本元素组成封面和封底你们觉得样呀是呀这样的封面一般不能吸引读者眼球因此一般的图书封面都会有一些修饰的元素我们来看一看（出示完整的教材封面）

完整的封面封底

（3）我们研究了图书的封面在生活中还有一种封面是我们经常看到的（出示期刊封面）大家看看这些封面比图书封面多了什么它们有什么作用

期刊封面

设计意图：通过欣赏封面学生不难说出封面的组成元素但是对各元素的作用却很含糊因此教学中先向学生出示了一份基本组成元素的作品通过学生自己的观察发现不太好看从而主观上感悟到修饰性元素的重要性同时也为学生后面自己创作封面时主动加入修饰性元素打下基础而期刊封面对与学生来说是不陌生的但是学生可能不太注意它们与图书封面的区别因此教学中作了适当的对比

3、分析元素形成探究操作方法

刚才我们分析了封面的组成元素那么这些元素在WORD中又是如何实现的呢（出示作品）谁能来说一说这份封面的书名你觉得在WORD中可以用什么方法来实现（生回答）在WORD中又是怎样插入艺术字的呢谁还记得（教师根据学生的回答演示其它元素的也作类