教学设计初中生物-人体对周围世界的感知

第四节人体对周围世界的感知

第一课时教案

教学目标：

知识与技能

1．概述眼球的结构及主要组成部分的功能．

2．概述视觉的形成过程．

3．说出近视的成因及预防的方法．

过程与方法

通过对近视、远视成因及矫正方法的探究，提高学生利用生物学方法认识和解决实际问题的意识和能力．

情感、态度与价值观

认同视觉卫生，形成良好的用眼卫生习惯．

重点：

1．概述眼球的结构及主要组成部分的功能．

2．概述视觉形成的过程．

难点：

概述视觉形成的过程．

教法及学法指导：

利用多媒体课件和模型进行直观教学，沿着感觉器官→眼的结构→视觉形成→近视这样的思路教学使学生能够在观察、分析、形象认识的基础上，了解人的眼球结构及视觉的形成．先让学生进行自主学习解决基础知识点，在此过程中，老师发现问题并及时纠正，突出重点．

教学准备：

教师准备：

制作多媒体课件

学生准备：

课前对本节内容进行预习．

教学过程：

出示图片：

放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，乌云密

布，豆大的雨点迎面扑来，这时候，你会怎样做呢？你是

怎样判断要下雨的呢？

过渡：眼是视觉器官，是人体最重要的器官．

读书归纳：

观察思考：分析眼球的结构和功能．

教师指导学生共同归纳：

拓展思维：

1.有的外国人的眼睛是蓝色的，这是由眼球的什么结构决定的？

虹膜

2.有人喜欢对别人“翻白眼”，人们通常所说的“白眼”是什么结构？那么黑眼球又是什么结构呢？

巩膜

3.晴天的中午，刚进电影院时，漆黑一片，什么都看不

思考光线经过眼球的通路：

总结视觉的形成过程：

思考：一位病人车祸之后就失明了，但是经检测他的眼睛结构完好，可能是什么原因？

读书自学正常眼和近视远视的区别及矫正．

共同归纳：

正常眼：

远处物体反射的光线经过晶状体的折射后形成的物像落在视网膜上．

与同学交流防止近视的方法：

拓展思维：

如果把眼球比作一个照相机，那么谁相当于镜头、哪个结构相当于光圈，哪个结构相当于底片？

1.在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不同

第四节人体对周围世界的感知视觉：

1．眼球的结构

2．视觉的形成

3．远视与近视

4．用眼的卫生

教学反思：

由于学生还没有学习物理，对凸透镜成像规律不清楚，因此在用凸透镜成像实验讲解视觉的形成时，注意给学生较为充足的时间去感悟和体会．同时，对学生适时渗透保护视力的健康教育．

注重培养学生学习的主动性和趣味性，课堂上的每个环节都体现学生的主体地位，不论是自主学习还是探究解惑，都让学生积极主动性发挥到最好，让学生有成就感．