1~21~4触电方式~教(学)案2

淮海技师学院教案编号：SHJD—508—14 版本号：A/0 流水号：授课日期

班级15电力1 15电力2

课题：§1-2 触电方式§1-4 外伤救护

教学目的、要求：1、掌握触电的形式，知道如何预防触电

2、掌握外伤救护的处理方法

教学重点：触电的形式、外伤救护的处理方法

教学难点：外伤救护的处理方法

授课方法：引导法、讲授法、练习法、讨论法

教学参考及教具（含电教设备）：多媒体课件

板书设计：

一、人体触电的形式

人体触电的方式：单相触电、两相触电、跨步电压触电三种类型。

1、单相触电

触电情况：

危险程度：

2、两相触电

触电情况：

危险程度：3、跨步电压触电

触电情况：

危险程度：

二、触电的预防

三、拓展：不同环境下不同交流接触电压限值

四、外伤救护

1、在抢救时应注意：

2、电杆上或高处触电急救：

3、伤员好转后的处理：

注：要求以一块黑板的版面来进行板书设计

教案纸

教学过程学生活动学时分配

复习：

1、什么是安全电压？

2、什么是电击？什么是电伤？简述电击与电伤的特征与危害？

3、什么是直接电击？什么是间接电击？

任务引入

上次课我们学习了触电的种类以及安全电压、安全电流、人体电阻等知识，那么具体的触电形式有哪些？触电中的外伤如何处理呢？这就是我们这次课要学习的容？

知识

一、人体触电的形式

人体触电的方式：单相触电、两相触电、跨步电压触电三种类型。

1、单相触电

单相触电（变压器低压侧中性点接地）

触电情况：电流从一根相线经过电气设备，人体再经过流到中性点。此时加在人体上的电压是相电压。

危险程度：如果绝缘被破坏或绝缘很差，就好发生触电事故。

2、两相触电

两相触电对所学知识进行复

习巩固，了解学生

掌握情况

学生结合生活实际

思考在我们的日常

生活中，人体触电

的形式有哪些？

教师结合图片详细

讲解什么是单相触

电、两相触电、跨

步电压触电。

学生熟练理解并思

考三者的异同，并

能讲出。

5min

5min

10min

5min

教案纸

触电情况：电流从一个相线经过人体进入另一个相线。

危险程度：由于电源回路中只有人体电阻，所以两相触电很危险，触电者即使穿了绝缘鞋或者站在绝缘台上也起不了保护。

3、跨步电压触电

触电情况：电流从一个相线经过人体进入另一个相线。

危险程度：由于电源回路中只有人体电阻，所以两相触电很危险，触电者即使穿了绝缘鞋或者站在绝缘台上也起不了保护。

二、触电的预防

⑴禁止带电作业，断电后有人监护、站岗、保护措施到位有效。

⑵电器设施有效接地（中性接零，外壳接地）

⑶机车工、电耙工配带合格电笔（验电）

⑷工作面只许36v照明，浅采盘区允许新的防爆220-380合格高级照明、定期检查电缆、闸刀、及灯具

⑸高天井作业只能使用新灯线、灯头。定期检查更换灯线、灯头，

防止汗水及作业人员湿手操作。

⑹防止工作面线路裸露接头现象。

⑺高压电缆（电耙、风机）悬挂高度合适，确保不裸露，定期检查（防放炮保护不周损坏）修复（黄蜡绸胶布）

⑻加强检查（班前班后），确保无隐患存在。

⑼使用专职电工操作220、380v以上电器设施安装维护。

⑽使用220v以上电源，必须严加管理，强化培训。学生思考跨步触电

与两相触电有什么

不同？

通过刚才触电案例

的分析，教师引导

学生思考如何预防

触电？

教师总结

5min

10min

教案纸三、拓展知识：不同环境条件下的不同交流接触电压限值

国际电工委员会标准IEC 60479《电流通过人体时的效应》按测试得出的导致心室纤颤的通过人体的50～100Hz的交流电流I c与通电时间t的关系曲线如下图中L所示。

交流电流通过人体时的效应

①区——通常无感觉；

②区——有电的感觉，但无病理反应；

③区——通常无器官损伤，可能出现肌肉收缩、呼吸困难、心房纤颤、无心室纤颤的短暂心脏停跳，此等病理反应随电流和时间的增大而加剧；

④区——除出现③区的病理反应外，还出现导致死亡的心室纤颤以及心脏停跳、呼吸停止、严重烧伤等反应，它随电流和时间的增大而加剧。

人体遭受电击时发生心室纤颤致死的危险程度是与通过人体电流

的大小及其持续时间的长短有关的。

由此可知，手持式设备(例如手电钻)和移动式设备(例如落地灯)比固定式设备具有更大的电击致死的危险性。

四、外伤救护

1、在抢救时应注意：

1) 心肺复应在现场就地坚持进行。抢救中断时间不应超过30s。

2) 应使伤员平躺在担架上，并在其背部垫以平硬阔木板。移动或送医院过程中应继续抢救。

3) 使用塑料袋装入砸碎了的冰屑做成帽状或冰袋包绕在伤员头部，使脑部温度降低。不同环境条件下的

不同交流接触电压

限值，教师讲解，

教会学生分析曲

线，讲解个区域可

能出现的触电感

觉。

学生理解并记住外

伤处理时的注意事

项。

15min

5min