《传统节日》PPT课件(第二课时)高质量课件

乞巧”是中国传统习俗，农历七月初七的晚上，妇女
在院子里陈设瓜果，向织女星祈祷，请求帮助她们提 高刺绣缝纫的技巧。牛郎织女的传说，表现了人们对 美好爱情的向往，以及不畏强权、不屈不挠的精神。
积累 写出几个和“牛郎织女”类似的民间传说。 《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》 ______________________________________________ 。
巧；中秋节赏月，吃月饼；重阳节踏秋，赏菊，
登高，敬老。
3.三探：你还知道哪些传统节日的习俗？
我还知道腊八节有喝腊八粥的习俗，寒食节禁 烟火，只吃冷食。
4.四悟：你最喜欢哪个传统节日？为什么？
我最喜欢的节日是春节，因为最隆重，最热闹。
课文结构
春节
（贴窗花 放鞭炮 ）
元宵节
（看花灯）
清明节
（祭扫）
2.按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样
过节的。
端午节 清明节 元宵节 春节 重阳节 中秋节 教师点拨：先按照时间顺序排一排。这几个节日，一般按
② 传统节日
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.初步了解一些传统节日和民间风俗。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
了清明节人们的主要活动。
过端午，赛龙舟， 粽子艾香满堂飘。
这句话写的什么节日的什么习俗？
这句话是对端午节人们的活动描写。“赛龙舟 ”是南方人们的必不可少的民俗活动，“粽子艾香
满堂飘”是环境描写，写出了人们插艾叶，吃粽子
的情景。
七月七，来乞巧
，
牛郎织女会鹊桥 这句话写了什么？你体会出了什么？ 。 这句话写了七月初七的民俗活动和相关传说。“
过中秋，吃月饼，
十五圆月当空照。
这句话写的什么节日的什么习俗？
这句话是对中秋节民俗活动的描写。吃月饼、
赏月是人们在这一天要做的事。“十五圆月当空照” 写出了这个节日的具有代表性的环境。
重阳节，要敬老 ， 踏秋赏菊去登高 这句话写的什么节日的什么习俗？
。
这句话是对重阳节民俗活动的描写。“要敬老”
是因为重阳节又称老人节，人们常在这天举行尊老爱
【春联】
据说贴春联的习俗，大约始于一千多年前的后蜀时期
，这是有史为证的。此外根据《玉烛宝典》，《燕京岁时 记》等著作记载，春联的原始形式就是人们所说的“桃符 ”。 到了宋代，人们便开始在桃木板上写对联，一则不失
桃木镇邪的意义，二则表达自己美好心愿，三则装饰门户
，以求美观。 唐朝以后，除了以往的神荼、郁垒二将以外，人们又
重阳节（踏秋
）
赏菊 登高 敬老
中秋节
（吃月饼 赏月 ）
七月七
（乞巧） ）
端午节
（赛龙舟 吃粽子 插艾叶
课文主旨
本文以儿歌的形式介绍了我国几个传统节日的民
俗活动，表达了对传统文化的热爱和赞美之情。
推荐阅读 过大年 新春正月过大年，吃点喝点解了馋， 初一饺子初二面，初三合子团团转， 初四吃米饭，初五的饺子要素馅， 初六初七需吃鸡，初八初九牛羊肉，
把秦叔宝和尉迟恭两位唐代武将当作门神。
本课是识字课，将表示传统节日和民间风
俗的词语集中儿歌中，我们在诵读中了解了我
国的传统节日及民间习俗。丰富了我们的知识 ，积累了语言，并让我们感受到了祖国源远流 长的历史文化。
1.朗读课文，背诵课文。 教师点拨：要读得热情，读出对祖国节日的赞美 和热爱之情。在熟读的基础上学会背诵，记住我 国的这几个典型的传统节日。
老活动。“踏秋、赏菊、登高”是重阳节的主要民俗 活动。
转眼又是新春到， 全家团圆真热闹。 说说结尾在文中的作用？ 结尾这一句呼应了开头的一句。又一次写到春节
。
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
感受到了每个节日的风俗民情。让我们拿
起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 这些传统节日带给人们的是什么？ 我国的传统节日带给人们的是团圆、喜庆、吉祥 和希望。
初十吃顿棒子粥，十一吃鱼，十二吃鸭，
十三没错吃对虾，十四大碗打卤面， 十五家家闹元宵，打春要吃春卷炒鸡蛋。
国学诵读 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏； 千门万户 瞳瞳日，总把新桃换旧符。
——《元日》 王安石
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家 何处有？牧童遥指杏花村。 ——《清明》杜牧
走进中华传统文化
运用：本文的“大街小巷”，属于含有一对反义的成
语，固定用法，用词很准确，使文章语言生动。
元宵节，看花灯，
大街小巷人如潮。
说说你从这句话中感受到了什么？ “看花灯”是元宵节的最具代表性的民俗活动。 “大街小巷人如潮”用比喻的手法，写出了大街上的 热闹场景，人们像潮水一样，涌来又散去。
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清明节，雨纷纷， 先人墓前去祭扫。 你从这句话中体会出了什么？ 这句话写出了人们在清明节里都做什么了。“雨 纷纷”是环境描写，写出了一种凄风苦雨的天气，也 代表人们的哀伤的心情。“先人墓前去祭扫”，交代
理解课文。
核心问题：
这些传统节日带给人们的是什么？ 串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：本文介绍了哪些传统节日？ 2.二思：说说本文所介绍的这些节日有哪些民俗活动。
3.三探：你还知道哪些传统节日的习俗？
4.四悟：你最喜欢哪个传统节日？为什么？
听录音回顾课文
边听 边想 这些传统节日带给人们的是什么？
春节到，人欢笑， 贴窗花，放鞭炮。 说说你对这句话的理解？
“人欢笑”，写出过春节时，人们的心里很高兴
。“贴窗花，放鞭炮”概括了这一节日的最具代表性 的民俗活动。当然春节习俗还有：包饺子、拜年、給 压岁钱，还有贴春联。
阅读方法解密：准确使用含有一对反义词的成语
概念：含有一对反义词的成语，是指成语中有一对反 义词。 好处：可以让语言简洁明了、文采飞扬，使文章的表 现力更加生动。
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想：本文介绍了哪些传统节日？ 本文介绍了7 个传统节日：春节、元宵节、 清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。
2.二思：说说本文所介绍的这些节日有哪些民俗活动 。 每个节日的民俗活动各不相同：春节里人们
贴窗花，放鞭炮；元宵节人们看花灯；清明节扫 墓；端午节赛龙舟，吃粽子，插艾叶；七月七乞