全面发展的基本内涵及全面发展教育

（一）努力焕发教育使命感 •我们既然已经选择进入教师行列，就需要努力焕发内在 动机，真正把教书育人作为一项事业来追求。
第二节 诲人不倦，教书育人的专业品质
实例 坚守村小31载 哺育山村儿童成长
第二节 诲人不倦，教书育人的专业品质
• 要真正热爱教育，关键是要深刻体会教育的神圣使命 和内在价值。
拓展阅读 裴斯泰洛奇立志从教
第二节 诲人不倦，教书育人的专业品质
• 从《述而》篇内容可以看出，学而不厌、诲人不倦是 针对成圣为仁来讲的。
• 诲人不倦本是孔子的一种自我要求，后来，在教育界 得到广泛认同，就逐渐演化成为我国教育工作者的行 为准则和教师职业道德的明确条文。
第二节 诲人不倦，教书育人的专业品质
二、诲人不倦的内在动力：教育使命与工作乐 趣
第二节 诲人不倦，教书育人的专业品质
• 从《述而》篇内容可以看出，学而不厌、诲人不倦是 针对成圣为仁来讲的。
• 诲人不倦本是孔子的一种自我要求，后来，在教育界 得到广泛认同，就逐渐演化成为我国教育工作者的行 为准则和教师职业道德的明确条文。
第二节 诲人不倦，教书育人的专业品质
（三）认真批改作业 •第一，给予学生正确的及时反馈，从而查漏补缺，有效 掌握教学内容；第二，从学生作业完成情况可以了解学 生的学习状态与学习特点，从而更有针对性进行教学或 个别指导；第三，学生作业是检验教学效果的重要形式 ，可以反映课堂教学普遍存在的问题，为改进教学提供 有价值的信息。 拓展阅读 “零作业批改”的探索
第二节 诲人不倦，教书育人的专业品质
• 备学生就是认真研究学生，了解学生的年龄特征、身 心发展规律、学习意向与需要、知识基础、能力基础 、个体差异等。
• 备教材即关于教育内容的研究、选择和组织。
第二节 诲人不倦，教书育人的专业品质
• 备教法即关于教学活动结构的安排与设计，主要是从 教学目标、教学过程、教学方法、wenku.baidu.com学组织形式、教 学媒体使用、教学评价等各方面进行系统规划，结合 备学生、备教材的成果而形成学时教学方案。
第二节 诲人不倦，教书育人的专业品质
（二）认真上课 •认真上课就是认真组织实施教学活动。教学是学校教育 培养人才的主要途径，站稳讲台、站好讲台是教师的基 本功，也是诲人不倦的主要行为表现。认真上课要求教 师既勤于教学，又善于教学。
第二节 诲人不倦，教书育人的专业品质
拓展阅读 霍懋征的语文教学改革探索
第四章 诲人不倦育桃李
学习目标
1．理解全面发展的基本内涵及全面发展教育的基本内 容。 2．树立诲人不倦的教育信念并领会其具体要求。 3． 理解因材施教的基本含义，并能把这一要求转化为 教育行为。
第二节 诲人不倦，教书育人的专业品质
一、深刻理解诲人不倦的含义
•诲人不倦一词出自《论语·述而》。《述而》篇主要记 载了孔子修身及教人的言行，其中“学而不厌，诲人不 倦”一语，乃是对孔子学习和工作状态的经典概括，为 所有教育工作者树立了一代名师的光辉典范。 拓展阅读 《论语》中有关诲人不倦的论述
第二节 诲人不倦，教书育人的专业品质
（四）认真辅导学生 •对学生进行个别辅导，是有效教学的重要措施。 •认真辅导学生，一要有耐心，二要有针对性，三要积极 主动。
Thank You!
第二节 诲人不倦，教书育人的专业品质
（二）用心发现教育的乐趣 •作为人类最高深复杂的艺术，教学本身是富有魅力的创 造活动，从中可以感受到真善美的巨大力量，体会工作 的乐趣。 拓展阅读 “请您做我的爸爸，好吗？”
第二节 诲人不倦，教书育人的专业品质
三、诲人不倦的行为表现：勤奋工作，认真教 学
（一）认真备课 •认真备课主要体现在三个方面：备学生，备教材，备教 法。