人教版物理八年级上册第三章第一节温度

人教版八年级上册(新)第三章第1节《温度》说课稿

三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括实验探究法、情境教学法、小组合作学习和问题导向法。选择这些方法的理论依据如下：
1.实验探究法：物理学是一门实验科学，通过实验可以直观地展示温度的变化和测量方法，有助于学生形成深刻的物理概念。
2.情境教学法：通过创设情境，可以使学生产生身临其境的感觉，增强学习体验，提高学习兴趣。
1.布局：左侧列出本节课的主要知识点，如温度的定义、单位、测量方法等；中间部分展示实验图示和关键步骤；右侧部分总结学习要点和易错点。
2.内容：板书内容将突出重点，简洁明了，以关键词和短句为主，避免冗长的解释。
3.风格：采用简洁、直观的图示和符号，增强视觉效果，便于学生记忆和理解。
板书在教学过程中的作用是辅助学生构建知识结构，强化重点，便于复习和回顾。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.在课前精心准备，明确板书内容和布局。
2.在课堂上及时更新板书，确保与讲解同步。
3.使用不同颜色的粉笔，突出重点和难点。
4.在课后让学生复述板书内容，检验教学效果。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对温度概念的理解可能不够深入。
2.温度单位换算可能存在混淆。
3.实验操作过程中可能出现误差。
（3）温度的测量：正确使用温度计测量温度是本节课的一个难点。教学中要指导学生熟练掌握温度计的使用方法，并能正确读取温度值。
（4）温度在生活中的应用：这是一个涉及多个领域的知识点，需要引导学生联系实际生活，提高他们对温度的认识。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的抽象思维能力，但仍然依赖具体形象的支持。在认知水平上，他们已经能够理解一些基本的物理概念，但对于较为抽象的物理量如温度，可能还需要通过具体实例和直观教具来辅助理解。此外，学生的学习兴趣多样，对实验、探究等活动表现出较高的热情，但学习习惯尚未完全形成，需要教师在教学中加以引导和培养。

人教版八年级物理上册第三章第一节-温度PPT课件

A
B
C
D
玻璃泡碰玻璃泡碰玻璃泡未全到容器底到容器壁浸入液体中
4、一只没有甩过的医用体温计指示38.2 ℃，一位同学用其先后测了自己和一位病人的体温（都没有往下甩），如果两人的实际体温分别是36.5 ℃和39.1 ℃ ，则他从这支温度计上先后得到的读数是
38.2 和℃ 3。9.1℃
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
实验室 -20 ℃ 温度计 110 ℃
体温计 35 ℃ 42 ℃
寒暑表 -30 ℃50 ℃
1℃ 0.1℃
水银煤油
水银
1℃ 酒精煤油
结构（有无缩口）
无
有
无
1.温_的物理量，
测量工具是温度计，其工作原理是 _液_体__的__热__胀__冷__缩__。
0
0℃
读出下列温度：
1、水的沸点是100℃
100摄氏度
2、水的凝固点是0℃
0摄氏度
3、人的正常体温是37℃
37摄氏度
4、温度的最低值——
零下273.15摄氏度
绝对零度是－273.15 ℃ 或负273.15摄氏度
温度计的使用
量程：温度计所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。
分度值：每一小格代表的温度值。
本节课学习了哪些知识？学到了哪些方法？
1、温度表示物体的冷热程度。 2、液体温度计的工作原理。 3、摄氏温度的规定。 4、温度计的使用方法。 5、常见的温度计。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。

人教版八年级上册物理第三章第一节温度(共24张PPT)

学习目标
• １．了解生活中常见的温度值． • ２．理解温度计的工作原理． • ３．会用温度计测量温度．
提问：列举生活中常见的高温物体和低温物体。
１、温度：物体的冷热程度２、温度的单位：摄氏度
温度计
原理: 根据液体热胀冷缩的规
律制成的。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
会认：量程、分度值、0刻度。会放：温度计的玻璃泡要全部浸在液体中,不要碰容器的底和壁。会读：液面稳定，不能离开液体。会看：视线与液面相平。
1.温度是表示__物__体__冷__热__程__度______
的物理量，常用的温度计是根据液__体__热__胀__冷__缩_____ 的规律来测量温度的，温度计上的字母C表示采用的是 __摄__氏__温度它把_冰__水__混__合__物__的温度规定为 0℃，把__沸__水____的温度规定为100℃．
再见
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午10时35分21.11.910:35November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二10时35分15秒10:35:159 November 2021
D．读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数。
4、-20℃的正确读法是 [D ]

【人教版】八年级物理上《温度》PPT实用课件

5．行书是在隶书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。
6.会赏析其语言，如从遣词、用句、修辞等方面揣摩、推敲、理解作者炼字达意的技巧；
7.从作家作品的语言风格的比较中，从用韵、节奏、音调三个方面去品味其语言的音乐美、节奏美、韵律美。
2．人的正常体温（口腔温）大约是_3_7_℃___，读作_3_7摄__氏_度 _．
35℃～42℃
3．体温计的测量范围是___________，分度值是__0_._1_℃_．
5.在4-1中，各温度计的读数分别为：
甲为____1_1_℃_______ 乙为____1__6_℃______
丙为_____9_℃_______
6．给体温计消毒的正确方法是 [ D ]
A．用开水煮．
B．用酒精灯加热．
C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．
第一节温度
1、温度—物体的冷热程度。 2、温度计（1）温度计的原理及构造。（2）摄氏温度的规定及读法。（3）温度计的使用。（4）体温计及其使用。
1记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。
温度计
自制温度计
如何标刻度？
自制温度计
制作刻度盘
单位 : ℃
25
步骤一测室温、标室温
① 用标准温度计测量室温。
② 在划好直线的白纸上，标出自制温度计液面高度，标记为室温的温度数。
自制温度计

新人教版八年级物理上册第三章第一节精品课件：3.1温度

A .甲最长
B .乙最长
C .丙最长
D .一样长
例：小明同学要设计一个量程为0~100℃、分度值为1℃的温度计,如图所示,瓶中装的是气体,瓶塞不漏气,弯管水平部分有一小段液柱。: (1)这个温度计是根据:_气__体___(选填“液体”或“气体”)的_热__胀_冷__缩___的原理制成的。
(2)在标准大气压下,将该温度计放到冰水混合物中,等液柱稳定后,该处的刻度应标为 _0_℃_____。 (3)将该温度计放到沸水中,等液柱稳定后,在此处标_1_0_0_℃__,在__0_~_1_0_0_℃___ 之间分成100等份,每一等份为1℃ (4)将此温度计放在室内,当周围的温度降低,液柱将向_左__ (选填“左”或 “右”)移动。
体中，水银柱稳定后长25cm，此液体的温度是__2_5___℃。
解 1℃的长度
1：
40cm-20cm 100℃
=0.2cm/℃
解2：分度值
水银柱稳定后长25cm时的温度
t
25cm-20cm 0.2cm/℃
25℃
三.摄氏温度 1.规定：在标准大气压下冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃；
3.1 温度
人教版八年级上册
一.温度( t ) 冷热程度
热的物体温度__高___
冷的物体温度__低___Leabharlann 一.温度( t ) 冷热程度
体验物体的冷热程度
两只手分别放入热水和冷水中。
双手同时放入温水中, 体验“温水”的温度。
结论：感觉不可靠，要得到准确的判断、精确的数据，
要用测量工具来测量。
二.温度计
温度,读数为58℃,则该液体的实际温度是_______;当液体的温度为

人教版八级物理上册第三章《物态变化》第1节《温度》(共40张PPT)

自然界的一些温度/ ℃ 下面那种读数正确？为什么？ -20℃ — 100℃ 0℃和 100℃之间分成100等份,每一等份为摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度。使用方法：使用前要用力往下甩
0 和100 ℃ ℃之间分成100个等份，每个等你知道今天的气温是多少吗？
请你写在黑板上，并读出来。
份代表1 ℃ 。 1．如图1所示，温度计的示数为_____℃。
测气温
无缩口
有缩口
无缩口
煤油
水银
酒精
红外线体温计
其他种类温度计
电子温度计金属？
定义：物体的冷热程度。
1.温度 2.温度计
单位：摄氏度 ℃
测量工具：温度计
工作原理：液体热胀冷缩的规律构造：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、
液体、刻度及符号
使用方法：二看、一不、四要
合金液固化后能把金属块连接起来,从而实现常温焊
接.这种合金液发生的物态变化与下列现象相同的是
(A.初春),薄雾缥缈D
B.盛夏,夜深露重
C.深秋,天降浓霜 D.寒冬,滴水成冰
4．给体温计消毒的正确方法是（）D
A．用开水煮． B．用酒精灯加热． C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．
5、某温度计在0℃时，水银柱长
1、测量温度前：
认清量程和分度值
量程：温度计所能
测量的温度范围分度值：一个小格代表的值
最高温度值？
°C
120
110
100
90
80
70
60 50
分度值？
40
30
20
10
0
-10
-20
-30
最低温度值？
想想议议
温度计里的液体可能将温度计胀破

人教版物理八年级上册3.1《温度》【课件】27张PPT课件

寒
体温计
暑
表
你还知道哪些温度计？
新知学习
温度的单位
热力学温度
国际单位制中采用热力学温标，它表示的温度是热力学温度，热力学温度的单位是开尔文，简称开，用符号 K 表示。
1848年，开尔文勋爵（威廉·汤姆森）在其论文《关于一种绝对温标》中写道，需要一种以“绝对的冷”（绝对零度）作为零点的温标，使用摄氏度作为其单位增量。汤姆森用当时的空气温度计测算出绝对零度等于−273 °C。这种绝对温标称为开尔文热力学温标。
公开课优质课研讨课人教版物理八年级上册3 .1《温度》【课件】 27张PP T课件免费下载课件下载PPT 下载
公开课优质课研讨课人教版物理八年级上册3 .1《温度》【课件】 27张PP T课件免费下载课件下载PPT 下载
新知巩固
【例2】如图所示，是体温计和实验室用温度计，请简要说出它们在构造或使用上的三个不同点： (1)__量__程__不__同____________________________； (2)___分__度__值__不__同_________________________； (3)__体__温__计__有__缩__口__，__实__验__室__用__温__度__计__没__有____。
分度值：每一小格代表的温度值。
℃
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20
最高温度？ 100℃
量程～
分度值 1℃
最低温度？－20℃
新知学习
温度计的正确使用
1.观察：使用前要观察温度计的量程、分度值，估计被测物体的温度是否在量程内，选择合适温度计。
新知学习
公开课优质课研讨课人教版物理八年级上册3 .1《温度》【课件】 27张PP T课件免费下载课件下载PPT 下载

人教版八年级物理上册第三章第一节《温度》课件(共25张PPT)

温度计的结构：
单位内径很细的玻璃管
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
刻度液柱液泡
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
未全浸入
下面那种读数正确？为什么？
甲
偏大
（俯视）
正确
乙
（平视）
丙
偏小
（仰视）
20
记作：12℃
10
读作：12摄氏度
0
记作：－4 ℃
负4摄氏度
读作：或零下4摄氏度
0
10
？
实验用温度计和体温计
有何区别不同？
体温计的特殊结构
• 为了使离开人体的体温计的读数仍然能够代表体温，必须作出特殊的设计！
第一节温度
1.先把两只手分别放入热水和冷水中，两手感觉如何? 2.再把左手放入温水中，右手放入温水中。两手对温水的感觉一样吗?
？
我们根据感觉判断温度准确吗?
温度：物体的冷热程度叫温度。
温度
• 准确判断温度的高低
需要测量温度的工具
温度计
1.液体温度计的原理：根据液体热胀冷缩的规律制成的。
细缩口
4、体温计
测体温时
水银膨胀能缩通口过升到直管内。
缩口
读体温时
体温计离开人体，水银遇冷收缩，直管内水银来不及退回玻璃泡就在缩口处，故断仍开然指示原来的温度。

第3章第一节温度教学设计2024-2025学年人教版八年级物理上册

第3 章第一节温度教学设计20242025学年人教版八年级物理上册作为一名资深的幼儿园教师，我深知教育的重要性，特别是在幼儿阶段，孩子们的好奇心和学习欲望都非常强烈。

因此，我设计了一节关于温度的教学活动，希望通过这种方式，让孩子们在愉快的氛围中学习和探索。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情境引入，让孩子们通过实际操作和观察，了解温度的概念。

活动的目的是让孩子们能够理解温度的基本概念，知道温度是用来表示物体冷热程度的物理量。

二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够了解温度的基本概念，知道温度是用来表示物体冷热程度的物理量。

同时，孩子们还能够通过实际操作和观察，掌握温度的测量方法。

三、教学难点与重点教学重点是让孩子们掌握温度的基本概念和测量方法。

教学难点是让孩子们能够理解温度是用来表示物体冷热程度的物理量。

四、教具与学具准备五、活动过程2. 探究温度计的使用：接着，我会向孩子们介绍温度计的使用方法，让孩子们自己动手测量一下水的温度。

3. 观察和记录：孩子们将观察温度计的读数，并记录下来。

我会引导孩子们观察温度计的示数变化，并解释温度计的工作原理。

六、活动重难点活动的重点是让孩子们掌握温度的基本概念和测量方法。

活动的难点是让孩子们能够理解温度是用来表示物体冷热程度的物理量。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了温度的基本概念和测量方法。

同时，我还会考虑如何拓展和延伸孩子们的学习，让他们能够更好地理解和应用温度这个概念。

通过这样的教学设计，我相信孩子们能够在愉快的氛围中学习和探索温度这个概念，从而更好地理解和应用它。

重点和难点解析在本节课的设计中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

实践情境引入的环节是非常重要的。

通过让孩子们触摸热水和冷水，他们能够直观地感受到温度的差异，这有助于激发他们的好奇心和探索欲望。

这个环节的设计旨在让孩子们通过亲身体验来理解温度的概念，而不是单纯地通过理论知识来学习。

人教版初中物理八年级上册第三章第一节3.1温度图文课件(共25张PPT)

49.6 ）℃
37
）℃
－39℃
温度计
自制温度计
如何标刻度？
自制温度计
步骤一测室温、标室温
单位 : ℃
① 用标准温度计测量室温。 ② 在划好直线的白纸上，标出自制温度计液面高度，标记为室温的温度数。
制作刻度盘
25
自制温度计
步骤一测室温、标室温
单位 : ℃
① 用标准温度计测量室温。 ② 在划好直线的白纸上，标出自制温度计液面高度，标记为室温的温度数。
35 25
制作刻度盘
步骤二测水温、标水温
① 将自制温度计与标准温度计同时置于热水中。
② 用标准温度计测量水温。 ③ 在白纸上，标出自制温度计液面高度，标记为水温的温度数。
自制温度计
步骤一测室温、标室温
单位 : ℃
① 用标准温度计测量室温。 ② 在划好直线的白纸上，标出自制温度计液面高度，标记为室温的温度数。
制作刻度盘
步骤二测水温、标水温
5CM
35 30 25
① 将自制温度计与标准温度计同时置于热水中。
② 用标准温度计测量水温。 ③ 在白纸上，标出自制温度计液面高度，标记为水温的温度数。

A B C
双金属片温度计
热电偶温度计
纳米温度计
非接触红外线温度计
水银体温计
电子体温计
水银体温计
缩口
物体冷热程度的物理量，常用 1．温度是表示___________ 的温度计是根据__________ 液体热胀冷缩_的性质来测量温度的，温度计上的字母C表示采用的是______ 摄氏温度，它把1标准大气压下冰水混合物 ______ ___的温度规定沸水为0℃，把1标准大气压下_____ _的温度规定为 100℃．

人教版新教材物理八年级上第三章物态变化知识点docx

第三章物态变化第一节温度一、温度物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度，热的物体温度高，冷的物体温度低。

二、温度计家庭和实验室里常用的液体温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。

三、摄氏温度1、温度计上的符号℃表示的摄氏温度。

2、摄氏温度是这样规定的:把在标准大气压下冰水混合物的温度定为0摄氏度，沸水的温度定为100摄氏度,分别用0摄氏度和100摄氏度表示；将0℃和100℃之间分成100个等份，每个等份代表1℃。

四、温度计的使用1、使用前：看清温度计的测量范围和分度值，先估计被测液体的温度，注意被测液体的温度不能超过测量范围。

12、测量时：a.温度计的玻璃泡应全部浸入被测液体中，温度计的玻璃泡不能碰到容器的容器底或容器壁。

b.待温度计的示数稳定后再读数。

3、读数时：a.要看清液柱的上表面对应的温度是零上还是零下。

b.温度计的玻璃泡。

不能离开被测物体（体温计除外）。

c.视线要与温度计中液柱的液面相平。

4、记录：记录数值和单位。

五、体温计1、体温计用于测量人体温度。

玻璃体温计的测量范围通常为35°C到42°C，使用前要用力甩一甩。

2、玻璃体温计在玻璃泡的上方有一段很细的细管叫缩口，当水银收缩时，水银能从这个细管处断开，因此体温计能离开人体读数。

第二节熔化和凝固一、物态变化1、物质有固态、液态、气态常见的三种状态。

2、物质各种形态间的变化叫做物态变化。

二、熔化和凝固1、物质从固态变成液态的过程叫熔化。

22、物质从液态变成固态的过程叫凝固。

三、熔点和凝固点1、有些固体在熔化时尽管被不断加热，温度却保持不变，有固定的熔化温度，这类固体叫做晶体。

如海波、冰、各类金属等。

晶体熔化时的温度叫作熔点。

2、有些固体在熔化时，只要不断吸热，温度就不断的上升，没有固定的熔化温度，这类固体叫做非晶体，如石蜡、松香、玻璃等。

3、液体凝固成晶体时的温度叫作凝固点。

同一种物质，其熔点与凝固点相同。

四、熔化吸热凝固放热晶体在熔化过程中吸热，温度不变；液体在凝固成晶体的过程中吸放，温度不变。

八年级物理第三章第一节

八年级物理第三章第一节一、温度。

1. 概念。

- 温度表示物体的冷热程度。

例如，我们能感觉到热水热，冷水冷，这个冷热的不同就是温度的差异。

- 热的物体温度高，冷的物体温度低。

2. 单位。

- 国际单位制中，温度的单位是开尔文，简称开，符号是“K”。

- 常用单位是摄氏度，符号为“℃”。

- 摄氏度的规定：在1标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃，在0℃和100℃之间分成100等份，每一等份就是1℃。

二、温度计。

1. 原理。

- 常用温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。

例如，水银温度计，当温度升高时，水银受热膨胀，在温度计内的液柱就会上升；温度降低时，水银受冷收缩，液柱下降。

2. 种类。

- 实验室温度计。

- 量程一般为 - 20℃~110℃。

- 分度值为1℃。

主要用于实验室测量物体的温度。

- 体温计。

- 量程为35℃~42℃。

这是因为人体体温的变化范围一般在这个区间内。

- 分度值为0.1℃，体温计的分度值更小，可以更精确地测量人体体温。

- 体温计有特殊结构，它的玻璃泡和直玻璃管之间有很细的缩口。

体温计可以离开人体读数，当体温计离开人体后，体温计中的水银变冷收缩，在缩口处断开，上面的水银不能回到玻璃泡中，所以体温计可以离开人体读数。

- 寒暑表。

- 量程一般为 - 30℃~50℃。

主要用于测量室内外气温等。

- 分度值为1℃。

3. 使用方法。

- 使用前。

- 观察温度计的量程，估计被测物体的温度，不能超过温度计的量程。

如果被测物体温度超过量程，可能会损坏温度计。

- 认清温度计的分度值，以便准确读数。

- 使用时。

- 温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。

例如，测量一杯水的温度时，要将温度计的玻璃泡完全浸没在水中。

- 温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。

因为温度计的液柱上升或下降需要一定时间来达到与被测液体相同的温度。

- 读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。

新人教版八年级物理上册第三章第一节温度课件(共23张PPT)

课堂合作探究
1.讨论1：如图1是小明制成了一个简单温度计。他选定早晨.中午和傍晚的三个时刻，观察细管中液柱的高度，并在管上画出记号，请你指出中午所对应的刻线是哪条？如何能使该自制温度计的准确程度提高，写出一条改进方法。
A、选用更细的玻璃管或更大的玻璃瓶
课堂合作探究
2、讨论2：如何在自制的温度计上标上刻度值？
▪1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ▪2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ▪3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ▪4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ▪5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ▪6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 ▪7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 ▪8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
不对，应该分别8摄氏度和零下3摄氏度。
课堂合作探究
4.讨论4：仔细观察下图并指出哪些操作是正确的，哪些是错误的？如果错误，错在哪里？
AB
C
D
E
A. 错误，温度计的玻璃泡碰到容器底
B. 错误，温度计的玻璃泡碰到容器壁
C. 温度计的玻璃泡没完全浸入被测的液体中
D. 正确
E. 错误，读数时，视线没有与液柱上表面相平

新人教版八年级物理上册第三章第1节温度精品课件

THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/17
谢谢观看
第1节温度
一、温度计 1.温度：物体的冷热程度。
只凭感觉判断温度可靠吗？
温度的测量工具：温度计
原理:常用温度计是根据液体的热胀冷缩
的性质制成的。
玻璃泡
毛细管
玻璃外壳刻度
水银、酒精、煤油
二、摄氏温度
1.观察温度计看字母 C 或℃是什么含意？温度计上的字母℃表示采用摄氏温度。
2.0摄氏度和100摄氏度是如何规定的？
0℃
一标准大气压下,沸腾的水
0-100摄氏度之间等分100份。
50
每等份记作1℃
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
0
－1 ℃
等分100份 1份为1摄氏度
100
101 ℃
2.温度计的使用
量程：温度计所能测量的最高温度和最低温度的温度范围。
分度值：每一小格代表的温度值
常见的温度计
实
验用温度
体温计
寒暑表
计
根据液体的热胀冷缩的原理制成的。
3.体温计
测体温时
读体温时
水银膨胀能通过缩口升到直管内。
缩口
体温计离开人体，水银遇冷收缩，直管内水银来不及退回玻璃泡就在缩口处断开，故仍然指示原来的温度。
！使用体温计前要往下用力甩几下。
1．温度是表示物__体__冷_热__程__度__的物理量，常用的温度计是根据液体液__体__热__胀_冷__缩_的性质来测量温度的，温度计上的字母C表示采用的是______摄温氏度，它把一个气压下_______冰__水_的混合温物度规定为 0℃，把 ____度？

新人教版八年级物理上册第三章第一节《温度》教学课件

归纳
(3)读数：玻璃泡进入被测物体中要稍候一会儿，待温度计内液柱的液面稳定时再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测物体中；视线要与温度计中液柱上表面相平(如图乙中②读数方法正确，①和③的读数方法错误)。在对液体温度计读数时，常会因为没有弄清指示温度是在0 ℃以上还是0 ℃以下而错读。
例题解析
要点精析
知识点 2 温度计及其使用
通过上面的实验，我们知道凭感觉来判断物体的冷热有时是靠不住的，要准确判断和测量物体的温度，必须选择科学的测量工具——温度计。
要点精析
自制温度计：在小瓶里装满带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上
插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置；然后把小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置。观察到了什么现象？
[例3 ] 如图所示分别表示几位同学在“练习用温度计测液体的温度”实验中的做法，正确的是( D )
例题解析
[解析] 用温度计测量液体的温度，温度计的玻璃泡一定要与被测液体充分接触，既不能与容器底也不能与容器壁接触，读数时，视线应与温度计液柱的液面相平。
总结
一旦离开被测液体，温度计就会因与空气接触，发生热传递，另外玻璃泡上的液体蒸发吸热，都会使液柱长度发生变化，从而影响读数的准确性。在使用温度计测液体温度时一般按下列顺序进行：①估计被测液体的温度；②选择合适的温度计；③认清温度计的量程和分度值；④正确放置温度计；⑤适时读取示数；⑥读数时，玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的液面相平。
归纳
测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，发生膨胀，通过细管挤到直管；当体温计离开人体时，水银变冷收缩，细管内的水银断开，直管内的水银不能退回玻璃泡内，所以它表示的仍然是人体的温度。因此，每次使用前，都要拿着体温计把水银甩下去。

人教版八年级上册第三章物态变化第一节温度课件

四.体温计
1、体温计
量程:35 ℃— 42 ℃ 分度值:0.1 ℃
2、特点 ⑴测温范围小 35℃～42℃ ⑵精确度高每小格为0.1℃ ⑶使用前应握紧体温计玻管段用力下甩。
正确答案:39.3℃
使用体温计测量体温时，为什么要往下用力甩几下？
使留在细管中的水银退回到玻璃泡中。
1.测体温时
10
读作12摄氏度
0
39
记作38.2℃
38
读作38.2摄氏度
37
记作－4 ℃
负4摄氏度或零下4摄氏度
读作读 0
10
反馈练习
1.右图所示温度计示数为
35 摄氏度
2.右图所示温度计示数为
零下 20 摄氏度
或-２０ ℃
3.右图所示温度计示数为
零下 9 摄氏度
1、会选：估测；视察量程、分度值、零刻度线。
视线要与液柱上表面相平。
正确使用温度计要做到：
会“选”：选用量程合适的温度计，认清温度计的分度值。
会“放”：测液体温度时，玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要触及容器的底和壁
会“测”：待温度计示数稳定后再读数；读数时不要从液体中取出温度计，视线要与液柱相平。
会“记”：记录温度计读数时，要在测量值后写单位“℃”
1.用测了38.5 ℃发烧病人的体温计没有向下甩就去测正常人的体温，其测量结果会是 3℃8.。5
2.体温计的形状是三棱体，横截面如图所示，其作用是有放大。
水银柱
各种各样的温度计
红
电
外
子
线
温
体
度
温
计
热电偶温度计
仪
光测温度计双金属温度计第三章物态变化第一节温度

人教版八年级将物理上册第三章第1节温度(共31张PPT)

沸水的温度为100℃
三、摄氏温度
摄氏温度的规定在1标准大气压下
冰水混合物的温度为0℃
沸水的温度为100℃
0℃和100℃之间分成100等份,每一等份代表1℃。
有甲乙两个玻璃杯，都装有冰水混合物，标准大气压下把甲玻璃杯置于阳光下晒，乙玻璃杯置于室内阴凉处，在冰块未完全熔化之前，比较两杯中水的温度可知（）
℃
℃
40
10
人教版课件优秀课件人教版八年级将物理上册第三章第1节温度(共31张PPT)ppt课件人教版课件
读体温时：
体温计离开人体，水银遇冷收缩，由于缩口很细，直管内的水银来不及退回玻璃泡就在缩处断开，不能自动退回液泡内，温度计离开人体后指示的仍是测量时人体的温度。
有非常细的缩口
人教版课件优秀课件人教版八年级将物理上册第三章第1节温度(共31张PPT)ppt课件人教版课件
五、体温计测完温度读数完毕后甩一下体温计，如果不甩，则示数只升不降。
人教版课件优秀课件人教版八年级将物理上册第三章第1节温度(共31张PPT)ppt课件人教版课件
人教版课件优秀课件人教版八年级将物理上册第三章第1节温度(共31张PPT)ppt课件人教版课件
2．如图1所示，温度计的示数为__3_6__℃。如图2所示，温度计的示数为__-_1_4_℃。
四、温度计的使用
温度计里的液体可
110
如果所测的温
110
能将温度计胀破
100 度过低，低于了温
100
90 80
度计所能测量的最
90 80
如果所测的温度过高，超出了温度
70 低温度，会出现什
60 50

八年级上册物理人教版第三章知识点总结

八年级上册物理人教版第三章知识点总结第三章：物态变化第一节：温度温度是表示物体的热度程度，高温代表热的物体，低温代表冷的物体。

测量温度的工具是温度计，常用的温度计是根据液体的热胀冷缩规律制成的。

温度的单位是摄氏度，符号为℃。

摄氏温度的规定是在标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃，并且将这个范围等分成100份，每一份代表1℃。

使用温度计时，需要注意几点：首先要认清温度计的量程，即温度计所能测量温度的范围；其次要认清温度计的零刻线，即零摄氏度的位置；还要认清温度计的分度值，即一个小格代表的温度值；温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到底或壁；温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计的示数稳定后再读数；读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。

体温计用于测量人体温度，根据人体温度的变化情况，体温计的刻度范围通常为35～42℃。

体温计的玻璃泡和直玻璃管连接处的管孔特别细，并且略有弯曲，使直管内的水银不能退回玻璃泡内，所以离开人体后，体温计仍能准确地显示人体的温度。

生活中常见的三种温度计有不同的使用方法和特点。

实验室用温度计用于测量物体温度，量程为-20℃到110℃，分度值为1℃，使用时不能离开被测物体读数。

寒暑表用于测量气温，量程为-30℃到50℃，分度值为1℃。

体温计用于测量人体温度，量程为35～42℃，分度值为0.1℃，使用前要甩几下。

第二节：熔化和凝固物质存在三种状态：固态、液态、气态。

物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变化。

熔化是物质从固态变成液态的过程，凝固是物质从液态变成固态的过程。

晶体是具有固定熔化温度的物质，例如海波、冰、食盐、萘和各种金属。

非晶体是没有固定熔化温度的物质，例如蜡、松香、玻璃和沥青。

晶体的熔点是指晶体熔化时的温度，凝固点是指晶体凝固时的温度。

同一种物质的凝固点和熔点相同，而非晶体没有确定的熔点或凝固点。

物理八年级上册3.1温度课件(29张PPT)

新知讲解
知识点3 温度的测量
例题2 如图1是一个自制温度计，把它从热水中取出，再放入冷水中，可观察到细管中液面的位置缓慢降低；在读数时，图2中的 B 方法是正确的（选填“A”“ B”或“C” ）。
新知讲解
知识点3 温度的测量
解析：该温度计的原理是液体的热胀冷缩，把它从热水中取出，再放入冷水中，液体的体积会变小，细管中的液面会下降，细管中液面的位置缓慢降低；温度计读数时，视线要与温度计内液柱的液面相平，故B正确。
新知讲解
知识点2 温度计
我们的感觉一定准确吗？在相同的温度下，用手去摸大理石桌面，感觉有点凉；去摸毛衣和棉被，会感觉到温暖。冬天和夏天的气温相差很大，深井里的水温变化不大，但我们会感到冬天的井水比较暖和，夏天里的井水比较凉快。可见感觉不一定准确。
新知讲解
知识点2 温度计
冰温热水水水
两个人分别有什么感觉？
刻度玻璃管
玻璃外壳
水银柱玻璃泡
新知讲解
知识点2 温度计
摄氏温度是如何规定的
0℃
100℃
冰水混合物
沸腾的水
在标准大气压下，把冰水混合物的温度定为 0℃，水沸腾时的温度定为 100℃，0℃ 和100℃ 之间分为 100 等份，每一等份就表示 1 摄氏度。
新新知知讲讲解解
知识点2 温度计
0
零摄氏度以下，应
课后总结
温度
温度
温度计
定义单位
原理种类
物理学中通常用温度来描述物体的冷热程度常用的温度单位是摄氏度，用“℃”表示
利用水银、酒精等液体热胀冷缩的性质制成的实验室用温度计、体温计、气温计
温度的测量
测量水温的方法体温计的使用方法

矿产

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。