“语言运用”与“语言能力”的区别及其对外语教学的启示

乔姆 斯 基 ， 国语 言 学 家 ， 于 １５ 美 他 ９７年 出 版 的 象 ， 是属于非书面的东西 ， 是每一个人的遗传天赋。
《 句法结构》 Ｓｎ ｃｃ ｔ ｃ ｒ） （ｙｔ ｔ ｒ ｔ ｅ 建立 了解释语言与语 ａ ｉ ｓｕ ｕ 三 、 姆斯 定义 的语 言交 际能 力 海 言学 习 理论 。１５ ９ ９年 ， 他在 Ｒ ｖｅ ｆ ｋｎ ｅ’ ｅ— ｅｉ ｏ ｉｎｒ ＳＶ ｒ ｗ Ｓ 海姆 斯 指 出 了 交 际 能 力 ｃｍｍ ｎｃｔ ｅｃｍ ｅ ｏ ｕｉａｖ ｏ ｐ— ｉ ｂｌ ｅａｉｕ 提 出 了“ 言能力 ” ｏ ｅ ｎｅ 与“ ａ Ｂ ｈｖ ｒ ｏ 语 （ｃｍｐｔ ｃ ） 语 ｔ ｃ 涵 ， 为 交 际 能 力 为语 言使 用人 员 按 照 社 会 ｅ ｅ ｅ内 ｎ 认 言运用” ｅ ｏ ａｃ ） （ｐｒ ｒ ｎｅ 两个 的 因 素 ， 择 运 用 语 言 规则 的基 本 能 力 ， 选 他 法结构》 １６ 与 ９５年出版的《 句法理论 问题》 奠定了其 将 语 言与语 言 能力 的定义 扩 大 了 ， ， 涉及 到语 言使 用 人
一
、
前 言
用一定 的规 则创 造 出 的无 限 的句子 。 从 乔姆 斯基 的观 点 出发 ， 本身 的 “ 言能 力 ” 人 语 与
语 言 是人 们 之 间 沟 通感 情 与 交 流思 想 的 重 要 途
语言 运用 ” 是不 同 的 Ｊ 语 言能 力 ” 说 话人 与 听 。“ 是 径 。人与 人之 间 的交 流 是 为 了加 强 彼 此 间思 想 的沟 “ 或 ， 通 。 良好 的语 言表 达能 力 ， 仅 能 加强 人 与 人 之 间 的 话 人 的 内在 语言 知识 （ 内在语 法知识 ） 是对 整个 语 不 语 表 语 了解 ， 能使人 们在 工作 与 学 习 中的人 际关 系 更 为 和 言 系统 的 抽 象 掌 握 。 “ 言 能 力 ” 现 是 “ 言 运 还 谐 。而人 的语 言 运 用 能力 和语 言能 力 都 是 在 不 断变 用 ” 并 不是 很 完 美 的 表 现 。虽 认 为 语 言运 用 是 源 白 ，
王 恬翔
（ 福州英华职业学 院 英语系 ，福建 福州 ３ ００ ５０ ０）
［ 摘
要 ］语 言是 人类最重要的 交际工具 ， 人们借 助语言保存和传递人类文 明成果 。随着外语教 学与研 究的不断发展 ，
语 言学家及外语教师越发重视语 言学的研 究及 其与外语 教 学关 系的研 究。本 文列举 了乔姆 斯基和 海姆 斯对语 言能 力 和语言运用所下的定义 ， 讨语 言运用与语言能力 的区别并 分析其 对外语教 学的启示。 探 ［ 关键词 ］语 言能力 ； 言运 用； 语 外语教 学； 启示 ［ 中图分类号 】Ｈ １． ［ ３９ ３ 文献标 志码】Ａ ［ 文章 编号 】１０ —８３ ２ １ ）４０ ７ －２ ［ ０ ８５ ２ （０ ２ ０ －０ ３０ 收稿 日期】２ １ ０２—０ ３—１ ９
童语言天赋差别并不显著。儿童 的原始状态包含全 认识状态 ， 语言知识 的使用才是核心问题 ， 是交际能 部 语 言特 点 ， 些 特点 构 成 普 遍 语 法 （ｎｖｒａ ｇａ 力 组成 部分 。 这 ｕ ｉ ｓｌ ｒｍ． ｅ ｍａ） 该语 法是 语 言 学 习 者 原 始 状 态 的 特 点 ， 语 言 ｒ， 是 海 姆斯 的交 际 能力 包 含 四个 方 面 ： 行 性 、 法 可 语 不 断 发展 的重 要基 础 ， 所有 人 类 应遵 循 的原 则 与规 性 、 实性 、 宜 性 。他 提 出 的 “ 际 能力 ” 与乔 姆 是 现 适 交 是 则 系 统 ， 人类 语 言的基 础 。 是 斯 基 的 “ 言 能 力 ” 相 对 应 的。但 海 姆 斯 “ 际 能 语 是 交
第２ ８卷 第 ４期
Ｖｏ． ８ １２
Ｎｏ ４ ．
兰州教育学院学报
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２１ ０ ２年 ７月
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“ 言运 用” 语 言能力” 语 与“ 的区别及其对外语 教 学 的 启示
在语 言 学界 的重 要 地 位 。乔 姆 斯 基 语 言 观 的哲 学基 员语 言外 的东 西 。乔姆斯 基 则认 为 ， 言 能力 既 不是 语
础来 自笛 卡儿 的 唯理 主义 （ａｏａｓ ） 心 理 学基 础 处事 能力 ， ｒｔ ｎｌｍ ； ｉ ｉ 也不 是组 织句 子与 理 解语 句 的 能力 。而 海 来 自认知 心 理 学 （ ｏｎｔｅｐｙｈｌ ｙ 。乔 姆 斯 基 认 姆斯 则 认 为 ， 言 能 力是 处 理 能 力 ， 使 用语 言 的能 ｃｇｉｖ ｓｃｏｏ ） ｉ ｇ 语 是 为 ， 童 接触 语 言 后 ， 言 学 习 与生 活 条 件无 关 。儿 力 。语 法 知识是 源 ， 不是 本 身就 有 智力 结 构 的抽 象 儿 语 并
但其并不和语言能力划等号。语言运用具 化 的 ， 文 拟 从 语 言 学 角 度 ， 过 乔 姆 斯 基 （ ｈｍ－ 语言能力 ， 本 通 Ｃｏ ｓｙ Ｈ和 海 姆 斯 （ ｙ ｅ） 于语 言 能力 与 语 言 运 用 备多样性与独特性 ， ｋ ） Ｈ ｍ ｓ关 并且将环境作为依托。语言运用
的定 义来 探讨 二者 的概 念 。 定 义及 观点
可 能存 在 语 言 能力 的痕 迹 ， 语 言 能 力是 抽 象 概 念 ， 但 是两 种本 质 不 同 的 现象 。语 言 能 力 属 于一 种 心 理 现
二、 乔姆斯 基 对 于 “ 言 能力 ” “ 言运 用 ” 语 与 语 的 其细节充分， 没有办法得 以证实 ， 其和语言运用行为