《诗经两首──氓》公开课 优秀课件

卫风·氓
氓
（情节）
恋爱
婚变
第三、四、五章
离弃
第六章
（章节） 第一、二章
感受、鉴赏人物形象
勤劳 专一 痴情 真诚
清醒？
被弃 or 主动离开？ 《<氓>之弃妇辨》
小组合作、探究活动
• 题目：我感受到的她是
是
的心绪，我的依据 （诗中具体词句）；我看到了一个 （填形象特点）的她。
• 要求：
• ①先个人独立完成，再小组交流。
• ②小组成员间确定分工，梳理好表达时的文字。 • ③回答问题时需要一名同学先诵读出相关章节，再
由一名同学给出结论和依据。
体味情感变化，感受人物形象
桑之未落，其叶沃若 桑之落矣，其黄而陨 送子涉淇，至于顿丘 淇水汤汤，渐车帷裳 淇则有岸，隰则有泮 氓之蚩蚩 将子无怒 无与士耽
融情于读—此时你我皆是她
• 1 ．从恋爱、婚变和离弃三个章节中，任选一个，进行改写，力
•
•
•
•
求改写出的文字有画面感，能真实地反映出主人公的心情和形象 ，可以加入适当的虚构。 2．阅读《蒹葭》这首诗歌，鉴赏诗中的比兴手法。 蒹葭（jiān jiā）苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯 （sù）洄（huí）从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹 葭 萋 萋 (qī ） ， 白 露 未 晞 （ xī ） 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 （méi）。溯洄从之，道阻且跻（jī）；溯游从之，宛在水中坻 （chí）。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘(sì)。溯洄从之， 道阻且右；溯游从之，宛在水中沚(zhǐ)。
• 三岁为妇，靡室劳矣； 夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。 兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰则有泮。 总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。 反是不思，亦已焉哉！
体会比兴手法
比：以形象的比喻，使人或物的特征鲜明生动。 兴：先说其他事物，以引起所要歌咏的内容。 作用：使想要描述的人或物更形象，增强了诗歌的 感染力。
—— 《桃夭》
①夭夭：茂盛的样子。②灼灼：花开鲜艳的样子。华：花。③之 子：指出嫁的姑娘。归：古时称女子出嫁为“于归”，或单称 “归”，是往归夫家的意思。④宜：和顺，和善。室家：指夫妇。
• 解析：用鲜艳的桃花为比，兴之以年轻美好的新娘的千娇百媚。
诗人用初春时节含苞欲的桃花写出待嫁新娘娇羞而又期待的复杂 表情。
• 比兴手法常常连用。
不同心情赋予景物不同的个性
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》 • 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天 万里霜。 ——毛泽东《采桑子·重阳》
• 解析：同样面对秋景，一面是杜甫萧索寂寥，一面
是主பைடு நூலகம்的辽阔豪迈；皆因心中情不同而对景有了不 同的感受。
作业
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。 ——贺敬之的《回延安》 把树比作亲人 ，把羊羔比作我。—— 【比】 先说羊羔吃奶时的神情，是为了引出亲人养育我的内容， 更好的体现了延安亲人的养育之恩。 —— 【兴】
《诗经》中的比兴手法
• 桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家。