氯水成分探究
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氯水的成分实验探究
【教学目标】
1、知识与技能
1)设计实验探究氯水中的成分
2)能完成氯气与水的化学反应
3)能分析新制氯水的成分
过程与方法:
1)通过探究氯水的成分,培养学生科学的学习方法:提出问题→收集证据→形成解释→评价结果→交流发表的能力。
3、情感态度与价值观:
1)通过实验探究感受化学探究的乐趣,激发学生对化学的学习兴趣,培养化学实验探究的思想。
2)通过对问题的讨论,让学生能运用已有的知识去发现问题,敢于质疑、敢于创新的优良品质。
【学习重点】
氯水成分的分析及设计实验
【学习难点】
1氯水成分的分析及设计实验
【教学过程】
1、如何检验HCl的存在?(指导学生完成实验)
学生设计实验:1、
氯水中加入硝酸银溶液,
观察现象,如果有白色沉
淀生成,说明氯水中含
Cl-,从而说明氯水中含
HCl。
有学生指出这个实
验只能证明Cl-的存在,不
能说明H+的存在。
学生讨论继续设计
证明H+的存在:用PH试
纸检验
培养学生自主探究能
力,体验探究学习的过程,
提高解决问题的能力,培养
学生综合能力,培养严谨的
科学态度。体验“实践是检
验真理的唯一标准”。
2、检验HClO的存在(指导学生完成实验)
学生提出探究实验:向紫色石蕊试液中加入氯水。
【形成解释】你们根据探究实验得出了什么结论?
学生回答:氯水中含Cl、HClO、HCl
【评价结果】同学们,你们认为你们的探究实验有什么不足吗?有什么改进的方法?
学生指出:实验不够
严谨,应该设计实验探究
氯水中含有什么微粒。
锻炼学生思维能力,养
成严谨的科学态度。
【交流发表】
1、你学到了哪些知识?
2、你的感受和体会是什么?
3、在今后的学习中,你会怎样学习化学?
回味体验学习活动
过程。
使学生明确实验探究
的一般思路,培养学生利用
所学知识在实际问题中先推
测,然后设计实验最后验证
的研究方法。让学生认识到
化学实验的重要性。
氯水的成分探究
一、学习目标
知识与技能:
1、设计实验掌握氯水成分的组成
2、掌握次氯酸的漂白性,能完成氯气与水的化学反应
3、能分析新制氯水的成分
过程与方法:
通过探究氯水的成分,培养学生科学的学习方法:提出问题→形成猜想→讨论设计方案→实验探究→归纳总结。
情感态度与价值观:
通过对氯水成分的探究,培养学生理论联系实际的能力,学会发现问题、研究问题、解决问题。感受化学探究的乐趣,激发学生对化学的学习兴趣,培养化学实验探究的思想。二、教学重点及难点
重点:1、氯水成分的分析及设计实验 2、次氯酸的漂白性
难点:1、氯水成分的分析及设计实验 2、次氯酸的漂白性
三、教学方法
以研究氯气与水的反应为主线,采取提出问题—形成猜想—设计实验方案—实验探究—总结归纳的科学探究过程,学生在老师的引导下充分发挥主体性,积极思考、大胆猜想,从实验中掌握化学知识。
四、教学过程
一:创设情景,形成猜想
【提问】展示氯气泄漏,消防员处理图片〖提出问题〗:为什么用水进行处理泄漏在空气中的氯气,氯气是否会与水发生化学反应?或者只是溶解的水中发生物理变化?
【提出猜想】(1)物理变化,只溶解在水中,可能存在的粒子:Cl2、H2O (2)化学变化,氯气与水反应,可能存在的粒子:Cl-、H+
(设计意图:从社会生活中学生所熟悉的事例引入课题,使新知识的学习建立在学生已有的知识和经验上,符合奥苏贝尔有意义学习理论。)
二:主体参与,科学探究
活动1、氯气与水发生了化学反应吗?
实验设计方案设计
1、往收集有氯气的集气瓶中加入水,震荡,观察现象。
2、在洁净的试管中加入2mL的新制氯水,再向试管中加入几滴硝酸银溶液和几滴稀硝酸,
3、观察现象分别用玻璃棒酌取新制氯水和新盐酸,滴在PH试纸上,观察并比较现象。现象1、黄绿色变浅、有刺激性气味结论:有Cl2
现象2、产生白色沉淀且不溶解。结论:氯水中含有Cl-
现象3、滴盐酸变红不褪色,滴氯水先变红后褪色结论:氯水中含有H+和漂白性物质思考:
提问:滴有氯水的PH试纸先变红然后褪色,说明氯水具有漂白性,那么氯水的漂白性是谁引起的?
根据已有的知识,可以排除H2O、HCl
提问:那么是否是Cl2具有漂白性呢?
方案设计:先把干燥的有色布条放入收集有干燥氯气的集气瓶,观察现象;然后用针筒往集气瓶中加水,观察实验现象。
总结:氯气无漂白性,氯气与水反应生成了另一种具有漂白性的物质—HClO
练习:根据以上的实验探究可知氯气与水发生了化学反应,同时还有Cl2存在,说明氯气与水的反应不完全,练习书写氯气与水的化学反应。
Cl2 + H2O = HCl + HClO
思考:根据反应的特点,新制氯水有哪些成分?
分子:Cl2 、H2O、HClO
离子:Cl- 、H+ 、OH- 、ClO-
思考:根据新制氯水的成分可知其有哪些性质?
Cl2 :氧化性
Cl- :沉淀反应
H+ :酸性