助词和语气词

现代汉语语法学
虚词
• 语法特征与功能
之 助词（３） 助词（
• 第一，结构助词的语法功能（续） • ２，“的”还能够组成“的”字短语。 例如： 先进的 || 帮助 | 落后的。（“先进的”、“落后的”都是“的” 字短语， 前者为主语，后者为宾语） 这种玩具 || 塑料的。（”塑料的“为”的“字短语，充当谓语） • 第二，动态助词的语法功能 • 动态助词表示动态。所谓动态，指动作或状态在某一个过程中所处的 情况，与特定的时间不存在固定的联系或关系。 现代汉语的动态助词主 要有“着”、“了”、“过”三个，其具体功能分别是： • １，“着”，常置于动词或形容词后，表示动作、行为或状态、变化的 持续。例如： 天 || 下着雨呢。 着 苦日子 || 还长着呢。 着
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虚词
之 助词（７） 助词（
• 助词运用中应该注意的问题
• 第一，结构助词 结构助词在运用中，主要是要明确“的”、“地”、“得”的分工， 否则 就很容易生成病句。（详见教材第54页） • 第二，动态助词 动态助词在运用中主要是要防止以下两种毛病： １，语义相悖，例如： 目前，我国 || 正在掀起了学习邓小平理论的热潮。 了 ２，语义重复，例如： 她 || 正穿着一身新衣服呢。 着 • 第三，比况助词 比况助词在运用中，主要是要明确“似的”和“似地”的分工。
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虚词
• 语法特征与功能
之 助词（２） 助词（
• 第一，结构助词的语法功能 • １，表示附加成分与中心语的语法结构关系。 • 结构助词有“的”、“地”和“得”三个，都念轻声de，但所构成 附加成 分和中心语的语法结构关系不同，所能组织起来的附加成分 和中心语的 性质也不同。其分工如下： “的”为定语的标志，“地”为状语的标志，“得”为补语的标志。 例如： 科学 的 春天 || 到来了。（“的”连接定语和主语中心） （ ） === 游击队员 || 悄悄 地 进了 | 村。（“地”连接状语和谓语中心） [ ] — 妈妈 || 高兴 得 说不出话来。（“得”连接谓语中心和补语） —— 〈 〉
这种“了”实际上是动态助词 语气词。 了 动态助词兼 动态助词
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虚词 小
• •
结
汉语语法现行的词类是根据词的语法特征， 汉语语法现行的词类是根据词的语法特征，主要 是根据词与词的组合能力及其句法功能区分出来的。 是根据词与词的组合能力及其句法功能区分出来的。
但是，由于汉语词语的多功能性，以致十三类词之间是 有交叉的。于是，就出现了所谓的兼类词 兼类词的概念。 兼类词 • 与“兼类词”相关的，就有一个同音词和“词的活用” 的概念
这双鞋太小了。→ 这双鞋太小。（“了”为语气词） 我去图书馆借了两本书。（“书”已经借出来） 了 我去图书馆借两本书。 （“书”尚未借出来）
→
•
这句话中的“了”就是动态助词。 了 有一种情况值得注意：
→ → 这本书我读过了。（“了”在句末，又可以去掉，显然是语气词） 这本书我读过。 这本书我读了。 这本书我读，······ （显然是半句话，且完成态失去了）
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• 语法特征与功能
之 助词（６） 助词（
• 第四，其它助词的语法功能 • １，“所” “所”这个助词，前附在其它词语前构成“所”字短语，才入句充 当句法成分。例如： 他 || 被迫交出了 | 所抄录的黑名单。（充当定语） （ ） ~~~~~ 所知 || 不多。（充当主语） 这样的战果 || 是 | 前所未有。（充当宾语） • ２，“给” “给”这个助词，口语色彩较浓，主要用来加强语气。（详见教 材 第44页） • ３，“连” 详见教材第44至45页。
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虚词
• 语法特征与功能
之 助词（５） 助词（
• 第三，比况助词的语法功能 • 现代汉语的比况助词，常用的有：一样、一般、似的、似地等。它经 常置于其它词语后，组成“比况短语”，才入句充当句法成分。例如： 他 || 发冷发热似地 发抖着。（充当状语） [ ]—— 那金黄一般的菜花 || 真惹人喜爱。（充当定语） 金黄 （ ）=== 他 || 落汤鸡似的。（充当谓语） 一个个 || 害怕得什么似的。（充当补语） —— 〈 〉 • 比况短语还经常前附“象（像）”、“跟”等词语，如：“象箭一 样”、“跟老虎似的”等； • 由“似的”、“似地”构成的比况短语，充当状语时用“似地”构成 的。
• 兼类词与同音词的区别
• • • 兼类词之间有一定的意义联系。 兼类词 同音词之间没有意义的联系。 “词的活用”则是词的一种临时用法。
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虚词
• 定义
•
之
语气词（ 语气词（１）
语气词是置于句末或句中停顿处，以表示种种语气的一类词。
• 分类
陈述语气词，如：的、了、吧、呢等； 疑问语气词，如：吗、吧、呢、啊等； 祈使语气词，如：吧、了、啊等； 感叹语气词，如：啊、哪、哇等；
• 语法特征与功能
• 详见教材第45至47页。
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• 语气词的鉴别
之
语气词（ 语气词（２）
• 第一，语气词“的”和结构助词“的”的鉴别。 语气词“ 和结构助词“ 的鉴别。 语气词 • 语气词“的”和结构助词“的”，主要是在下列情况下容易发生混淆： 的 他会来的。（“的”为语气词） 他学中文的。（“的”为结构助词） 的 的
• 鉴别的方法
• 语气词“的”一定置于句末，而且去掉后不会改变句子的原义，例如： 他是会来的。→ 他会来。 • 结构助词“的”，既可以置于句末，也可以置于句中，但是，都不能 的 去掉，否则，要么改变句子的原义，要么产生歧义，有时甚至导致句子不 能成立 。例如： • 他学中文的。→ 他学中文。 的 由说明句变为叙述句，句意当然发生变化。
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虚词
• 语法特征与功能
之 助词（４） 助词（
• 第二，动态助词的语法功能（续） • ２，“了”，常置于动词或形容词后，表示动作、行为或状态、变化的 实现或完成。例如： 我 || 整理了行装。 了 天 || 突然黑了下来。 了 • ３，“过”，常置于动词或形容词后，表示曾经发生某种动作、行为或 曾经具有某种状态，有的兼有表示具有某种经验阅历。例如： 他父亲 || 去过西藏。 过 春节前，广州 || 冷过一阵子。 过 周总理 || 在学生时代当过学生会干部。 过
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虚词 • 定义
之 助词（１） ຫໍສະໝຸດ Baidu词（
动态助词，如：着、了、过； 比况助词，如：似的、似地、一般、一样等； 其它助词，如：所、给、连等。
• 语法特征与功能
助词的语法特征是具有较强的附着性，一般发轻 声。 • 助词的语法功能，因不同的小类而有许多差异。 鉴于此，我们以其小类来阐释其语法功能如下： •
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虚词
• 鉴别的方法
•
之
语气词（ 语气词（３）
• •
• •
结构助词“的”，既可以置于句末，也可以置于句中，但是，都不能 的 去掉，否则，要么改变句子的原义，要么发生歧义，有时甚至导致句子不 能成立 。又如： 学习的文件 （供学习用的文件） 的 → 学习文件 （供学习用的文件／学文件） 他是班主任的老师。（意为：班主任老师的老师） 的 → 他是班主任老师。 （意为：班主任老师本人） 再如： 这样的同学，难道不该表扬吗？ → *这样同学，难道不该表扬吗？ 我的钢笔忘记带了，借你的用一用，好吗？ → *我的钢笔忘记带了，借你用一用，好吗？
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虚词
• 语气词的鉴别
之
语气词（ 语气词（４）
• 第二，语气词“了”和动态助词“了”的鉴别。 语气词“ 和动态助词“ 的鉴别。 语气词 • 语气词“了”，一定置于句末，表示陈述（已然）的语气，去掉后不 会改变句子的原意；动态助词“了”，既可置于句末，又可以置于句中， 了 一般不能去掉，否则，要么句意有变化，要么句子不能成立。例如：