人教版高中语文必修2第5课《离骚》课件 (共25张PPT)PPT语文课件
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屈原以君主的政治引路人自 居，意在表现他不是君主的奴仆， 而是堂堂正正的人。可以看出他 坚信真理，崇尚高尚的人格，有 着独立的人格。
屈原一生“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”， 却为什么“謇謇之为患”？有哪几个原因？
①佞臣谗害——反信谗而齑怒 ②君王不察——荃不察 ③自己不愿与世俗同流合污——余固知— 忍而不能舍也
《离骚》前半部分，作者反复倾诉其对于楚国 命运的关怀，表达了他要求革新政治、与权贵集 团斗争的强烈意志；后半部分又通过神游天上、 追求理想的实现和失败后欲以身殉的叙述，反映 出他热爱楚国的思想感情。作品运用“香草美人” 的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚 烂的文采和宏伟的结构，表现出积极浪漫主义的 精神，对后世文学有深远的影响。全诗 372 句， 93 节， 2464 字，课文是节选。
屈原因出身贵族，又明于 治乱，娴于辞令，故而早年深 受楚怀王的宠信，位为左徒、 三闾大夫。屈原为实现楚国的 统一大业，对内积极辅佐怀王 变法图强，对外坚决主张联齐 抗秦，使楚国一度出现了一个 国富兵强、威震诸侯的局面。
屈原的作品，据《汉书·艺 文志》所记25篇，具体篇目，据王 逸《楚辞章句》为： 《离骚》 《 九歌》（11篇） 《九章》 （9篇） 《天问》 《远游》《卜居》《渔父 》等。其中，晚年创作的《离骚》 是《楚辞》中的名篇，是屈原的代 表作，也是中国古代文学史上最长 的一首抒情诗。
流域楚地的歌谣。但歌谣是用来唱的，篇幅短小而语言简朴。 楚辞虽脱胎于楚地歌谣，却已发生了重大变化。一方面在于 篇幅较长，如《离骚》、《招魂》、《天问》，另一方面， 它是“不歌而诵”的，但又不像散文那样的读法，而是用一 种“吟唱”式的特别声调来诵读。
②楚地盛行的巫教，使之具有浓厚的神话色彩。楚国巫 风盛行，充满了原始的宗教气氛，这使得屈原在创作时大量 运用神话材料，驰骋想象，上天入地，给人以神秘的感受。
屈原
离骚
1．了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民 的高尚品质，从而培养学生爱国忧民的思想感情。
2．反复诵读，抓住关键词语，疏通诗句，培养学 生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
3．学习本文象征手法和对比手法的运用。 4．让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及 追求理想九死不悔的精神。
屈原（约前339～约前278），他名平， 字原，号灵均，楚武王熊通之子屈瑕的后代。 战国末期楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立 者和代表作者。我们对他评价很高：他开创了 诗歌从集体歌唱到个人独立创作的新纪元，是 我国第一位伟大的爱国诗人，1953年，屈原还 被列为世界四大文化名人之一，是我国有记载 的第一位文人诗人，第一位知识分子。
从3-6节中找出有内在含义的物象，说说诗人用 他们分别比喻什么。
用各种香草比喻内在的美好品德， 用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性， 用美人比喻理想中的君王， 用乘骐骥比喻追求和实现美好的政治理想。
不是直抒情感想法，而用诗化的物象去表现内在的 美，这是今后鉴赏的重要思路。
诗人高唱“来吾道夫先路”可以看出 屈原是怎样的一个人？
诵读指导 《楚辞》以六、七言为主，兼及四、五、八、
九言，并多用楚地口语“兮”字。朗读时，要在理解 的基础上，掌握好它的节奏特点。以第一节为例：
长太息 / 以 / 掩涕兮，——哀 / 民生/之/多艰。余 / 虽好修姱/以/鞿羁兮，——謇/ 朝谇/而/夕替。
模仿上面所举诗句节奏，朗诵《离骚》诗章。
作者在《离骚》的开篇都突出了什么内容？这样写
7-12节除了使用比喻手法来表达自己的政治 理想，还使用了什么手法？
对比手法。如：古代遇明君王举用群贤“遵 道而得路”与昏庸君王狂乱不羁“路幽昧以险隘” 形成对比，以此告诫楚王要任人唯贤：“党人” 贪图个人享乐与自己为国为民不惜身遭灾祸形成 对此，表达自己九死不悔，献身理想的爱国情感。
③《诗经》的影响，如比兴手法的运用。
《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅 是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟 大的长篇抒情诗。
“离”，通“罹”，“遭遇”义；“骚”， “忧愁”义。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。 司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固解释为 “遭遇忧患”；王逸解释为“离别的愁思”；也 有人解释为“牢骚”。现多采用班固的解释。
《楚辞》Fra Baidu bibliotek绍
1）“楚辞”的定义 “楚辞”是战国时代以屈原为代表的楚国人创
作的诗歌，它是《诗经》三百篇后的一种新诗体。 至汉成帝时，刘向整理古籍，把屈原、宋玉等人的 作品编辑成书，定名为《楚辞》，从此以后，“楚 辞”就成为一部总集的名称了。
《楚辞》介绍
2）“楚辞”的来源﹙如时间紧迫，此部分内容不讲﹚ ①楚辞的形式，从直接的因素来说，它渊源于中国江淮
“离骚者，犹离忧也”（就是“遭受忧愁”。离，通“罹”，遭受，遭遇） ——《史记·屈原列传》（司马迁）
“离犹遭也，骚，忧也。明己遭忧作辞也” ——《离骚赞序》（班固）
“离，别也；骚，愁也。”（意为“离别之愁”） ——《楚辞章句》（王逸）
“‘离骚’即‘劳商’，相当今语‘牢骚’” ——《楚辞论文集》（游国恩）
重点讲解下列实词的意义
修 姱 ：修洁而美好。 羁： 喻指束缚、约束。 谇：谏诤。 怨： 恨。（“恨”在文言中多为“遗憾”义） 浩荡：多义词，这里为“荒唐”义。 民心：人心。（前文“民生”可解释为“人生”） 溘： 突然。（“溘然长逝”中的“溘”即为此义。）
重点讲解下列实词的意义
忍尤：忍受强加的罪过；尤：这里作“罪过”讲。（“以儆效 尤”中“尤”即此义；“怨天尤人”中的“尤”为“归咎”义； “无耻之尤”中的“尤”为“特异”、“突出”义。） 反：文言文中多作“返”讲。 忳：忧闷。 岌岌：高耸的样子。（“岌岌可危”中的“岌岌”形容十分危 险。） 陆离：修长的样子。（“光怪陆离”中“陆离”形容色彩繁 杂。）
有什么作用？ ①高贵的出身，是楚王同姓之臣，与楚王是同根，楚 国是我的祖国，爱国是我的本分，对楚国的兴亡负有义不 容辞的责任。 ②降生在一个祥瑞的时辰（寅年寅月寅日〕，意在标 明降生在这一时刻，“生的伟大”，像是负有上苍的使命 来到人世，天降大任于斯人。 ③被赐以美好的名字——无论从哪方面讲，他都应该 成就一番大业，都应该是楚国政治舞台上极其重要的人物。
屈原一生“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”， 却为什么“謇謇之为患”？有哪几个原因？
①佞臣谗害——反信谗而齑怒 ②君王不察——荃不察 ③自己不愿与世俗同流合污——余固知— 忍而不能舍也
《离骚》前半部分，作者反复倾诉其对于楚国 命运的关怀，表达了他要求革新政治、与权贵集 团斗争的强烈意志；后半部分又通过神游天上、 追求理想的实现和失败后欲以身殉的叙述，反映 出他热爱楚国的思想感情。作品运用“香草美人” 的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚 烂的文采和宏伟的结构，表现出积极浪漫主义的 精神，对后世文学有深远的影响。全诗 372 句， 93 节， 2464 字，课文是节选。
屈原因出身贵族，又明于 治乱，娴于辞令，故而早年深 受楚怀王的宠信，位为左徒、 三闾大夫。屈原为实现楚国的 统一大业，对内积极辅佐怀王 变法图强，对外坚决主张联齐 抗秦，使楚国一度出现了一个 国富兵强、威震诸侯的局面。
屈原的作品，据《汉书·艺 文志》所记25篇，具体篇目，据王 逸《楚辞章句》为： 《离骚》 《 九歌》（11篇） 《九章》 （9篇） 《天问》 《远游》《卜居》《渔父 》等。其中，晚年创作的《离骚》 是《楚辞》中的名篇，是屈原的代 表作，也是中国古代文学史上最长 的一首抒情诗。
流域楚地的歌谣。但歌谣是用来唱的，篇幅短小而语言简朴。 楚辞虽脱胎于楚地歌谣，却已发生了重大变化。一方面在于 篇幅较长，如《离骚》、《招魂》、《天问》，另一方面， 它是“不歌而诵”的，但又不像散文那样的读法，而是用一 种“吟唱”式的特别声调来诵读。
②楚地盛行的巫教，使之具有浓厚的神话色彩。楚国巫 风盛行，充满了原始的宗教气氛，这使得屈原在创作时大量 运用神话材料，驰骋想象，上天入地，给人以神秘的感受。
屈原
离骚
1．了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民 的高尚品质，从而培养学生爱国忧民的思想感情。
2．反复诵读，抓住关键词语，疏通诗句，培养学 生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
3．学习本文象征手法和对比手法的运用。 4．让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及 追求理想九死不悔的精神。
屈原（约前339～约前278），他名平， 字原，号灵均，楚武王熊通之子屈瑕的后代。 战国末期楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立 者和代表作者。我们对他评价很高：他开创了 诗歌从集体歌唱到个人独立创作的新纪元，是 我国第一位伟大的爱国诗人，1953年，屈原还 被列为世界四大文化名人之一，是我国有记载 的第一位文人诗人，第一位知识分子。
从3-6节中找出有内在含义的物象，说说诗人用 他们分别比喻什么。
用各种香草比喻内在的美好品德， 用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性， 用美人比喻理想中的君王， 用乘骐骥比喻追求和实现美好的政治理想。
不是直抒情感想法，而用诗化的物象去表现内在的 美，这是今后鉴赏的重要思路。
诗人高唱“来吾道夫先路”可以看出 屈原是怎样的一个人？
诵读指导 《楚辞》以六、七言为主，兼及四、五、八、
九言，并多用楚地口语“兮”字。朗读时，要在理解 的基础上，掌握好它的节奏特点。以第一节为例：
长太息 / 以 / 掩涕兮，——哀 / 民生/之/多艰。余 / 虽好修姱/以/鞿羁兮，——謇/ 朝谇/而/夕替。
模仿上面所举诗句节奏，朗诵《离骚》诗章。
作者在《离骚》的开篇都突出了什么内容？这样写
7-12节除了使用比喻手法来表达自己的政治 理想，还使用了什么手法？
对比手法。如：古代遇明君王举用群贤“遵 道而得路”与昏庸君王狂乱不羁“路幽昧以险隘” 形成对比，以此告诫楚王要任人唯贤：“党人” 贪图个人享乐与自己为国为民不惜身遭灾祸形成 对此，表达自己九死不悔，献身理想的爱国情感。
③《诗经》的影响，如比兴手法的运用。
《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅 是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟 大的长篇抒情诗。
“离”，通“罹”，“遭遇”义；“骚”， “忧愁”义。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。 司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固解释为 “遭遇忧患”；王逸解释为“离别的愁思”；也 有人解释为“牢骚”。现多采用班固的解释。
《楚辞》Fra Baidu bibliotek绍
1）“楚辞”的定义 “楚辞”是战国时代以屈原为代表的楚国人创
作的诗歌，它是《诗经》三百篇后的一种新诗体。 至汉成帝时，刘向整理古籍，把屈原、宋玉等人的 作品编辑成书，定名为《楚辞》，从此以后，“楚 辞”就成为一部总集的名称了。
《楚辞》介绍
2）“楚辞”的来源﹙如时间紧迫，此部分内容不讲﹚ ①楚辞的形式，从直接的因素来说，它渊源于中国江淮
“离骚者，犹离忧也”（就是“遭受忧愁”。离，通“罹”，遭受，遭遇） ——《史记·屈原列传》（司马迁）
“离犹遭也，骚，忧也。明己遭忧作辞也” ——《离骚赞序》（班固）
“离，别也；骚，愁也。”（意为“离别之愁”） ——《楚辞章句》（王逸）
“‘离骚’即‘劳商’，相当今语‘牢骚’” ——《楚辞论文集》（游国恩）
重点讲解下列实词的意义
修 姱 ：修洁而美好。 羁： 喻指束缚、约束。 谇：谏诤。 怨： 恨。（“恨”在文言中多为“遗憾”义） 浩荡：多义词，这里为“荒唐”义。 民心：人心。（前文“民生”可解释为“人生”） 溘： 突然。（“溘然长逝”中的“溘”即为此义。）
重点讲解下列实词的意义
忍尤：忍受强加的罪过；尤：这里作“罪过”讲。（“以儆效 尤”中“尤”即此义；“怨天尤人”中的“尤”为“归咎”义； “无耻之尤”中的“尤”为“特异”、“突出”义。） 反：文言文中多作“返”讲。 忳：忧闷。 岌岌：高耸的样子。（“岌岌可危”中的“岌岌”形容十分危 险。） 陆离：修长的样子。（“光怪陆离”中“陆离”形容色彩繁 杂。）
有什么作用？ ①高贵的出身，是楚王同姓之臣，与楚王是同根，楚 国是我的祖国，爱国是我的本分，对楚国的兴亡负有义不 容辞的责任。 ②降生在一个祥瑞的时辰（寅年寅月寅日〕，意在标 明降生在这一时刻，“生的伟大”，像是负有上苍的使命 来到人世，天降大任于斯人。 ③被赐以美好的名字——无论从哪方面讲，他都应该 成就一番大业，都应该是楚国政治舞台上极其重要的人物。