发展性原则

在实施课堂即时评价时，评价者始终在友爱、信任、尊重的气氛中从发展的视角、用发展的观点、以发展的眼光去评价学生，充分肯定学生的优点和进步，正确对待学生的错误和缺点，鼓励学生不断进步，不断发展。著名的教育评价专家斯塔佛尔姆强调“评价不在于证明，而在于改进”。倡导“四多四少”，即“多一点赏识，少一点苛求；多一点表扬，少一点批评；多一点肯定，少一点否定；多一点信任，少一点怀疑。” 我从不放过任何一个表扬孩子的机会，孩子被表扬以后，会露出喜悦的笑脸，更会以积极的心态去学习，取得能更好地学习效果。

2. 多元性原则

在实施课堂即时评价时，评价的主体不仅仅包括老师，还有学生，还学生以评价的机会、评价的权利及通过评价反思和发展的权利。评价关系不仅建立在师生之间，还建立在生生之间、小组之间。确立评价主体与客体的多向互动性，使评价对象通过评价不断积淀，优化自我素质结构，不断完善自我、发展自我，形成一定的思辨能力和价值取向。学生回答完问题，我会让其他的同学对他进行评价，学生有事的评价是我都想不到的。这样有助于每个学生都参与进来。

3. 针对性原则

在实施课堂即时评价时，要以事实为依据，激发学生长久的内在的积极性，善于发现值得鼓励的地方，避免廉价的表扬；更应善用技巧性的批评，既指出学生的错误、不足与需要改进的地方，又不伤害学生的积极性。才可以使学生从客观公正的评价中认识自己、明确自己的努力方向。对学的生的批评首先要指出来他的优点，比如在批评前可以先说：“你这个问题回答的很油创造性，但可不可以把你的思维在集中一下呢？”这样学生就比较容易接受，会更加积极的去思考。

4. 层次性原则

在实施课堂即时评价时，要意识到由于受其遗传及生存环境等多因素影响，学生个体之间显现着多元的不均衡性，而且就自身而言也存在着发展的方向问题，这使得每个学生发展的进程和轨迹各不相同，发展的目标也具有个性化特征。应依据学生的不同个性，因材施教、因性施教，充分尊重学生的个体发展要求，正确地判断学生的不同特点及其发展潜力，实施分层评价，在每个学生已有基础上确定不同的“最近发展区”目标。比如给不同的学生留不同的作业，这样有助于学生的发展。

5. 导向性原则

在实施课堂即时评价时，教师对学生的表现要给以鲜明的准确的评价，而且不能是简单地肯定或否定评价，要对内容进行实质性的评价，要从学习思维的深广度、准确度、灵敏度以及语言表达的正确性、连贯性、完整性等方面加以分析，

只有被学生深刻理解和认同的评价才会真正促进学生的发展。比如回答英语问题时，答得不对如果他发音好可以赞美他的发音。

6. 艺术性原则

即时评价既要注重科学性，又讲究艺术性。也就是说，从科学的角度看，评价的结果要客观、公正、准确，如实地反映出学生的学习状况；从艺术的角度看，评价的方式又要能让学生最大程度地理解和认同评价的结果，最大限度地发挥评价的激励和发展功能，而不是只关注结果本身的正确性。

翻译标准和原则

翻译标准和原则文学翻译最怕者，莫过于一知半解。大家都在说忠实于原文，但有的人却常常把这句话理解成为了忠实于形式，以为肯定句就非得译成肯定句，外国人照相时说“cheese”就一定不能译成“茄子”，这样的理解殊为可笑。其实，就个人理解，所谓的忠实，忠实于原意只不过是最起码的要求，即不能胡乱编造，这一点懂一点英文或是会查字典的人都能做到，没什么稀奇，以为这样就是一个译者，没来由地倒是玷污了这个称谓；真正的忠实，除了忠实于原意，更重要的是忠实于目标语言，别忘了翻译的目的是向目标语言的读者传递信息和美感，如果为了忠实于原来的形式，翻出的东西生硬无比不知所谓，那又翻他做什么！还有一点，单就语言形式来说，任何语言的丰富程度都比不上中文，英语也就那么字母的组合，但中文却要丰富许多，这也就是说，英汉翻译本身就是一个相对较窄的源语言和一个极大丰富的目标语言之间的较量，有的人不明白这个道理，做了一辈子翻译，倒有一大半的中文优秀文字艺术、形式用不上，真是可笑。其实从很大程度上来看，英汉翻译比的不是英文功底，因为做这一行的英语水平都差不到哪儿去，真正拼的是中文功底，这才是真货。而且，中、英文之间的语法区别太大，英语中有时态、人称等语法，都带有很强的功能性，但中文却没有。如何从中文中找到合适的表达形式来向读者传达原文的这些功能性表述，就成了译文优劣的一个直观判断标准。中文中也有许多英语中所没有的东西，比如语气助词、歇后语、方言、俗语、对联、谐音等等，单就诗歌来说，就分为现代诗和古体诗，其中古体诗细分下来更多，诗经、离骚、汉赋、古体诗、骈四俪六、律诗、绝句等等，文章最起码也分为白话文和文言文，不同形式的变换皆能像读者传达不同的意境。英语中为了表达一个人的粗俗，不外乎就是故意用一些错误的语法或拼写，而译文要表现一个人是白字先生，还是刻画为一个下里巴人，差之毫厘，谬以千里。不过话又说回来，译者、编辑、选题三位一体，而且三者之间是短板效应，成书的结果不取决于最强的，而是取决于最短的。个人倒是比较倾向于完全不懂英文的编辑，倒也不是说编辑不懂英语就可以糊弄，而是大家的评判标准是统一的，都是针对译文来评判。最怕的莫过于那些懂点英语，却又不懂翻译的人，那就难办了，说不定他非得让你把“cheese”改为“奶酪”，读者自是一头雾水，照个相几个人大喊“奶酪”这是想做什么？难道有人动了他们的奶酪？另外，再多说一句，翻译中的画面感很重要，因为文字最终在读者脑海中形成的都是一副画面，所以画面怎么安排是很重要的。经常读到一些特写或是场景描写，视觉非常混乱，前、后、远、近、上、下、点、面，一会忙活这个一会儿忙活那个，让人看得很是眼晕，画面支离破碎。我丝毫不怀疑那些译者忠实于原文的态度，脸语句顺序都忠实了，说不定还造出一大串莫名其妙的长句，里边含若干个从句以及定、状、补等等，却唯一忽略了他写出来的是中文，真是白白糟蹋了版面。此外，画面感还可以体现在人物对白之中，做翻译的应该都有感受，英文对白中的东西不外乎就是said\answered\asked\repplied\puzzled这几个，而且用得

客户适当性管理操作细则模版

客户适当性管理操作细则为规范代销金融产品材料填写，规范具体业务办理流程，对售中，售后阶段制定细则。本细则涉及到营业部、分公司、总部各岗位员工工作的方方面面，相互关联，故每一岗位员工都要加强学习领会。为加强适当性管理工作，及时沟通存在的问题，总部建立代销金融产品适当性管理工作QQ群（86064540），分公司，营业部指定专人加入。一、售中阶段合同及适当性材料填写流程（一）代销金融产品涉及到的填写材料： 1、营业部员工填写：合同领用表 2、客户填写：产品合同以及适当性材料《客户基本信息表》、《客户风险承受能力问卷》、《证券代理销售金融产品风险揭示书》、《客户风险承受能力评估结果告知函》、《金融产品客户适当性评估结果确认书》或《金融产品不适当警示及客户投资确认书》、《XXX资产管理计划问卷》。注意事项： 1）合同领用表，整套适当性材料请在产品销售公文中附件里下载打印给客户填写。请勿在公司代销金融产品制度中找其他表格样张填写； 2）所有材料签署时间请在客户实际下单认购产品之前或当天； 3）适当性材料因需寄往总部盖营业部一级公章，所以营业部请勿盖开户章或其他业务章。（二）材料填写流程及注意事项 1、合同填写注意事项如下：合同要求的各要素填写完整，有特殊要求的一般在公文附件中会有填写指南，在认真领会指南要求后指导客户完成合同填写。 2、适当性材料具体操作流程和注意事项如下： 1）操作流程

2）相关文档及注意事项： ①证券客户基本信息表（自然人/机构）（1）客户应当如实填写《客户基本信息表》。如购买产品客户已在本公司填写过《客户基本信息表》且客户信息未发生变更，则无须填写《客户基本信息表》。（2）如无须填写《客户基本信息表》，应该在提交整套适当性材料给总部盖章时以小便签形式附在适当性材料上说明，以免总部认为材料缺失而再打电话询问。（3）营业部经办人及复核人签字，其中经办人为具体经办人员，而复核人为总监及以上人员签署。 ②证券客户代理销售金融产品风险承受能力测评问卷和产品问卷（1）风险承受能力测评问卷 ●如客户已在公司开户，即有资金账号。 1）如客户在柜台系统中显示已有测评并且该测评结果未过期，则可直接使用该测评结果，但要把该测评结果打印出来，并根据此测评结果完成后续材料的填写； 2）如客户在柜台系统中显示已有测评并且该测评结果未过期，但客户也可选择重新填写风险承受能力测评问卷，该测评问卷则必须录入到新意客户账户集中管理系统，将测评结果打印出来，并根据此测评结果完成后续材料填写； 3）如果客户未测评或测评已过期，则客户必须做风险承受能力测评问卷，并将此问卷录入新意客户账户集中管理系统，将测评结果打印出来，并根据此结果完成后续材料的填写。 ●如客户未在公司开户，即无资金账号 1）如该客户未在公司开户，则必须填写风险承受能力测评问卷，并根据测

2019教师资格考试幼儿保教知识与能力：浅析环境创设适宜性原则

2019教师资格考试幼儿保教知识与能力：浅析环境创设适宜性原则 “适宜性原则”是块砖，哪里需要哪里搬 ——浅析环境创设适宜性原则孩子每天在幼儿园游戏、玩玩具、和老师同伴相互玩耍，无一不在接触环境。常言道，“环境是我们的第三位教师”，孩子通过与环境的互动，巩固认知、丰富情感。因此，教师要对幼儿园环境进行创设。在之前的学习中，同学们已经知道了环境创设的原则，有：1.与教育目标相一致原则;2.适宜性原则;3.参与性原则;4.开放性原则;5.经济性原则;6.安全性原则。六项原则，共同组建成一个能促进孩子身心和谐发展的环境，缺一不可。而今天，我们要来细说的，就是第二点——适宜性原则。一提到“适宜性原则”，我们就能想到，在学习“教育的一般原则”时，也有“适宜性原则”这一项原则。关于这一项原则，通常以单选、判断这样的客观题进行备考，主要考查以下4个知识点： 1.提出者：美国幼儿教育协会; 2.提出原因：针对幼儿教育“小学化”现象; 3.目的：找准每个孩子的“最近发展区”，要“跳一跳，摘桃子”; 4.两层含义：一是年龄适宜性;二是个体适宜性。不管是在“教育的一般原则”还是“环境创设的原则”中，“适宜性原则”都有相同的含义，而在“环境创设的原则”中，“适宜性原则”具体的含义就是： 1.幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜; 2.环境创设应适应幼儿的差异。

也就是说，我们在进行环境创设时，首先要考虑孩子的年龄班。大班的孩子能认简单的文字，在创设环境时，教师可以适当投放一些字卡和图卡，而这显然不适合小班的孩子;其次，即使是在同一个年龄班的孩子，发展水平也不尽相同，因此，教师在创设环境时，还要考虑到不同的水平层次。比如，同样是在小班进行“串珠”的环境创设，教师就可针对不同孩子手指精细动作发展程度的不同，投放圆孔大小不一的串珠，适应不同幼儿的差异。值得注意的是，这一项原则所指向的对象是孩子。在之前的授课中，老师发现有的同学会将“适宜的环境、条件”误以为是“适宜性原则”，做题时，同学们一定要注意看清题干所指的对象，选出正确答案。了解了“适宜性原则”的含义，我们一起来练练题： 1.幼儿园环境创设的原则中，( )是美国幼儿园教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿园教育“小学化”等倾向而提出来的。 A.幼儿参与原则 B.发展适宜性原则 C.经济型原则 D.开放性原则 1.【答案】B。解析：发展适宜性原则是美国幼儿园教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿园教育“小学化”等倾向而提出来的。学前教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展，促进每一个儿童在现有水平基础上获得充分的最大限度的发展。教师进行学前教育与课程的设计、组织、实施都应着眼于促进儿童的发展。 2.创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况、因地制宜，这体现了( )原则。 A.开放性 B.经济性 C.发展适宜性 D.参与性

电路简化的基本原则与方法Word编辑

电路简化的基本原则初中物理电学中的复杂电路可以通过如下原则进行简化：第一：电压表内阻很大，在分析电路的连接方式时，有电压表的地方可视作断路，从电路两节点间去掉。去电压表时不仅要去掉电压表，也要去掉两节点之间的导线。第二：电流表相当于导线，导线的电阻为0。第三：闭合的开关相当于导线，断开的开关相当于断路第四：电流表和哪个用电器串联就测哪个用电器的电流，尽量用电流法来判断。第五：电压表和哪个用电器并联就测哪个用电器的电压。尽量用怀抱法，复杂的可用拆源拆表发，电压法。第六：电压表原则上要求与被测对象并联，单独测量电源电压时，可直接在电源两端。一般情况下，如果电压表串联在电路中，测得的电压是电源两端电压（与其串联的灯泡不亮，用电器不工作）。第七、电流表直接接在电源两端会被烧坏，且让电源短路，烧坏电源。图 5 图6

电路简化的步骤第一步：看图先去电压表。第二步：开关作用要看好。第三步：分析串并有七法。第四步：三法还原电压表。第一步去电压表：第二步：开关作用分析若闭合开关S1，则电阻R1，被短路。第三步：判断出电路的串并联情况很显然，本电路图为串联电路第四步：还原电压表

识别串并联电路串、并联是电路中最基本的连接方法，识别串、并联电路是初中电学中的重点，也是难点，学生往往觉得无从下手。下面就介绍4种识别串、并联电路的方法。一、拆表法拆表法是看电路图的第一步，不论是电路图还是实物电路都必须用拆表法。由于电压表的内阻很大，并联在电路中时，通过它的电流很小，可忽略不计；而电流表的内阻很小，串联在电路中后，几乎不影响电路中的电流大小。因此，对于有电表的电路可采取去表分析，即把接电压表处看成是开路；接电流表处看作由一根导线连接，局部短路。例4. 如图9所示，试分析R 1、R 2、R 3是怎样连接的？ 3 R 3 二、电流法电流法是学生最常用的方法，能很好的分析出简单的串并联电路，针对电流表测谁效果更佳。此方法是：顺着电流的方向看电流的路径是否有分支，如果有，则所分的几支电路之间为并联；如果独立的路径只有一支，则各元件之间为串联。例1. 试判断图1、图2的两个灯泡L 1、L 2是串联还是并联。

IT服务连续性管理之应急预案

IT服务连续性管理之应急预案 ITSCM（IT servers continuity management，IT服务连续性管理）作为BCM （business continuity management，业务连续性管理）的一个子集，关注的是组织在灾难发生时，IT基础设施和IT服务能够在规定的时间内得以恢复。 ITIL推荐的ITSCM活动可划分为确定ITSCM范围、业务影响分析、风险分析、制定业务连续性策略、制定连续性计划、回顾和测试连续性计划等步骤。其中在连续性计划中，组织会制定适用不同系统以及对应风险的应急预案，那么本文将对应急预案的编写提供参考意见。应急预案应进行分级，通常可以分为以下四个层级。一、应急预案总则应急预案总则，用以说明所有应急预案的框架，作为各类预案开发的原则和参考，指导组织的各负责人开发和维护相关的预案。总则首先要明确应急预案的框架，包括应急预案的规划与分类，并通过业务影响分析和风险分析明确组织的哪些业务或系统，需要基于哪些相应风险制定应急预案。风险通常包括自然灾害、意外事故灾难、突发卫生事件、信息安全事件、业务流程事件等。其次要明确应急的组织架构，确定各组别的职责和人员。建议建立组织级的应急管理组织，明确其制定组织的应急战略、审核批准组织应急策略和预案、决策应急响应与恢复重大事宜等职责。第三要明确各预案的编写原则与要点。确定预案的编写、更新、修改、审批、启动、终止等要求。第四确定发生突发应急事件的处理原则。包括事前预警、事中处理、事后分析、事件报告等原则。第五要明确应急准备原则。包括应急资源的准备、培训与宣导、演练等要求。

二、应急预案的执行指引建议各预案有单独的执行指引，说明当该类事件发生时的应急组织架构和职责、应急响应流程和恢复步骤，用于应急工作小组负责人指挥整个应急操作。例如针对网络安全预案的执行指引，规定发生网络安全事件的指挥小组，响应步骤等内容。其中对应应急预案总则，也应有详细的目标范围、组织结构、应急资源、启动应急预案条件、恢复计划、灾后重建与回复等内容。三、应急预案的应对方案应对方案针对不同场景的应对措施和技术方案，供应急指挥负责人员使用。应对方案中建议明确启动应急预案的检查表，检查关键业务系统的运行情况和应急切换准备工作就绪情况。并明确各预案的应对事件描述、处理方案简述、处理方案步骤等信息。四、应急预案的操作手册针对各个预案的操作步骤，每个应急恢复小组要制定有针对性的恢复操作手册，该手册应详细到命令级，用于指导具体的恢复操作。此操作手册应该包含各预案涉及人员清单、联系清单、应急操作的详细步骤，供具体员执行人员成员使用。目前业界没有对IT服务连续性的应急预案有统一的内容、格式要求，上文仅对一般组织的应急预案应该包括的内容进行了罗列，供读者参考。

证券期货投资者适当性管理细则

证券期货投资者适当性管理细则《证券期货投资者适当性管理办法》(简称《管理办法》)的配套实施细则最快于5月底正式发布。下文是橙子收集的证券期货投资者适当性管理细则最新消息，欢迎阅读! 证券期货投资者适当性管理细则：新规实施在即机构紧张准备《管理办法》正式实施的日子已渐行渐近。多位券商资管人士向中国证券报记者表示，围绕即将实施的《管理办法》，正在加紧对相关制度、流程、销售系统进行梳理和改造。 “今年一季度定了投资者适当性管理的方向，当时业内都还在学习，处于统筹阶段，各地证监局组织多次培训。”上海一家券商资管人士告诉记者，因为投资者适当性管理涉及到产品直销、代销、产品和运营等各个方面，相关流程、制度和表单都必须根据《管理办法》去改。为进一步推动《办法》贯彻落实，深圳证监局近日指导深圳市投资基金同业公会举办了“深圳资管行业投资者适当性管理专题培训会议”，解读并部署《办法》实施的各项准备工作。深圳相关公募基金管理公司、基金子公司、基金销售机构、私募基金管理机构、证券投资咨询机构近500人现场参加了会议，参与人员主要为各公司的合规人员和销售人员。上述券商资管人士认为，按照新规，基本上与之前卖产品的原则方法都不一样，因此新的投资者适当性管理工作是一项庞大的系统性

工程，且时间比较紧，但目前仍然需要等待协会统一指引。自《管理办法》出台以来，东方红资产管理公司根据《办法》规定进行了初步的制度配套修订，在梳理、优化、完善原有制度的基础上，进一步修订公司的投资者适当性管理制度。东方红资产管理在投资者适当性管理工作上分为两个重点，一方面是了解投资者，另一方面是了解产品。 5月17日，东方红资产管理相关负责人对记者表示，在了解投资者方面，为了将合适的产品销售给合适的投资者，首先就要先了解投资者，为此公司将进一步深入了解更多关于投资者的信息，例如职业、收入来源、财务状况和诚信记录等内容，提醒投资者及时更新个人信息。同时，公司根据投资者的财务状况、投资知识和经验、风险偏好、诚信状况等因素，综合评估，确定投资者的风险承受能力并对其进行细化分类管理。根据《办法》，投资者分为普通投资者与专业投资者，要求将合适的产品销售给合适的投资者，避免不当销售，普通投资者在信息告知、风险警示、适当性匹配等方面享有特别保护。同时，普通投资者和专业投资者能够相互转化。在具体执行中，上述东方红资产管理相关负责人表示，首先加强投资者教育建设，在转化前明确普通投资者和专业投资者的区别，细化差异内容，提示投资者谨慎选择是否转化。同时，在普通投资者申请转化为专业投资者时，公司将要求投资者根据法规提供相关证明，并通过追加了解相关信息来谨慎评估投资者是否满足专业投资者条

赞可夫的发展教学理论

盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。发展性教学理论的代表一、赞科夫的生平赞科夫（ЛеонидВладимировичЗанков，1901—1977）是苏联著名的心理学家、教学论专家、儿童缺陷学家，是俄罗斯联邦功勋科学活动家、教育科学博士、教授、苏联教育科学院院士。 1917年17岁的赞科夫已是一所乡村学校的教师。后来他在儿童农业营（国家收养和教育战后农村孤儿的机构）担任教导员及主任。20年代末、30年代初他在莫斯科大学心理系学习。毕业后留校作研究生，在苏联著名心理学家维果茨基的指导下从事心理学和缺陷儿童教育学的研究。至二次大战前他一直从事此项研究并担任俄罗斯联邦教育科学院儿童缺陷学研究所所长。他曾参加编写针对缺陷儿童的第一批教学大纲，并探索特殊学校的教学和矫正缺陷的方法。40年代末赞科夫调任教育理论和教育史研究所副所长，不久转到普通教育研究所工作。从50年代初起，赞科夫开始专门研究教学论。1952年他组建了实验教学论实验室，深入研究教学中教师语言与直观手段相结合的问题。他对学生掌握知识的过程以及观察能力、思维能力的发展问题进行了实验考察和心理分析，编写了一些很有价值的学术著作，对改进低年级教学问题提出了很有见地的意见。他的研究成果使他赢得了很高的声誉， 1956年成立俄罗斯联邦心理学家协会时，他成为该协会组织委员会的主要成员。同年，苏联教育理论家凯洛夫主编教育学时，他被聘为主编之一。从1957年9月起，赞科夫在小学教学范围内对教学与发展问题展开了全面的实验研究。1960年他把原来的实验室更名为教育与发展实验室，1968年又改名为学生的教学与发展问题实验室。他就教学与发展问题进行了长达20年的研究，创建了实验教学论体系，在发展性教学研究方面作出了重要贡献。他一生发表了22本专著和150多篇论文，其中的《论小学教学》《教学论与生活》《和教师的谈话》，曾经是苏联教师的必读书。他的总结性专著《教学与发展》该书的中译本已收入人民教育出版社出版的《外国教育名著丛书》中。，被译成多种文字，享有世界声誉。为了表彰他为苏联教育科学的发展作出的重大贡献，苏联政府先后授予他一枚列宁勋章、两枚劳动红旗勋章和其他一些奖章。二、赞科夫的教学与发展问题实验赞科夫毕生致力于教学与发展问题的实验研究。他认为教育科学应重视对儿童成长过程的研究，了解儿童的心理是提高教育效果的前提条件，因此应把实验心理学和心理分析的方法引入教育学研究中。他指出，教育学研究的任务之一是揭示学生掌握知识和心理发展的过程，并以此为依据来安排教学、教育工作，建立一种新的教学体系，以求达到比较高的教育效果，促进学生的一般发展。赞科夫关于教学与发展问题的实验研究分四个阶段进行。第一阶段从 1957/1958学年到1960/1961学年，是实验的摸索阶段。实验在莫斯科的一所普通学校中进行。实验的主题是教学结构（包括教学的指导思想、教材和教学方法）与学生一般发展水平的关系。为了排除实验中的偶然因素，其实验对象是刚入学的一年级学生，实验班教师是刚从师范学校毕业的年轻教师。因为学生质量和教师水平本身就影响教育质量，如筛选实验对象就不能真实反映教学结构对学生的影响。赞科夫在实验的第一阶段上积累了大量资料，证明原来的小学教学落后于

发展适宜性原则

“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的( )倾向提出来的．幼儿教育多元化．幼儿教育制度化．幼儿教育小学化．幼儿教育特色化幼儿…的环境创设主要是指()：．购买大型玩具．安装塑胶地板．合格的物质条件和良好的精神环境．选择较清静的场所格塞尔的成熟势力学说倡导（） .先天决定论.遗传决定论.后天决定论.环境决定论幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是()。．游戏．交往．活动．游玩尊重和保护幼儿原则并没有明确要求()。．尊重幼儿的基本权利．尊重幼儿的人格尊严．尊重幼儿的观点、意见．尊重并同意幼儿的主张、决定教育发展的物质基础是（） .社会生产.经济发展.工业革命.现代农业世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是()。．《爱弥尔》．《教育漫话》．《人的教育》．《母亲读物》 ()提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。．夸美纽斯．卢梭．洛克．福禄倍尔批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是() 。．陶行知．张雪门．陈鹤琴．张宗麟英国教育家洛克的白板说属（） .父母决定论.教师决定论.环境决定论.遗传决定论规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是()。．《幼儿园教育纲要》．《幼儿园工作规程》．《幼儿园工作暂行管理条例》．《未成年人保护法》 “孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是()。．环境．邻居．母亲．成熟促进幼儿全面发展的首要条件是()。．良好的智力品质．良好的道德素质．良好的身体素质．良好的个性品质（）是有目的、有意识的对人身心施加影响并促进人社会要求的方向发展的一种社会时间活动。、活动、实践、教育游戏（）是英国的空想社会主义者。、欧文、福禄培尔、蒙台梭利、列昂节夫托儿所(幼儿园托儿班)的保教原则是（） .以游戏为基本活动进行教育.让婴儿在一日生活中系统学习 .寓教于养,保教并重.保教合一,完整教育（）是幼儿园体育活动的主要内容。、智力游戏、表演游戏、基本体操、体育游戏（）是指有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育过程。、体育、智育、德育、美育

转化率及其计算中的简化原则

转化率及其计算中的简化原则化学计算中有一类题型涉及到工业生产实际中的四“率”（即转化率、利用率、产率、损失率）和纯度，对初学者来说可能是学习中的难点。但如果计算中按照守恒、累积、转化三原则处理有关过程及数据，常会化难为易。一、守恒原则黄铁矿制硫酸是硫原子守恒，氨氧化制硝酸是氮原子守恒。具体表现形式是：磁铁矿炼铁：Fe3O4～3Fe；硫铁矿制硫酸：FeS2～2H2SO4 硫黄制硫酸：S～H2SO4 氨氧化制硝酸：NH3～HNO3 二、累积原则累积原则即是工业生产中间过程中各步的转化率、产率等可累积到原料或产物上，计算结果不受影响。累积时，习惯上尽量用乘不用除。例：利用黄铁矿（含FeS284％）生产硫酸。黄铁矿的利用率为96％，SO2转化为SO3的转化率为95％，SO3的吸收率为98.5％，求1t黄铁矿可生产98％的浓硫酸多少吨？ [分析] SO2的转化率、SO3的吸收率（即利用率）均可累积到FeS2上。故设可生产浓硫酸的质量为xt，则有： FeS2～2H2SO4 120∶196=（1t×84％×96％×95％×98.5％）∶（x×98％）x=1.26t 三、转化原则转化原则即是原料或中间产物中某元素的损失率可转化为原料的损失率；原料损失率、中间产物的利用率、产率、转化率、损失率、吸收率等也可按一定方式转化为原料的利用率。例：利用含FeS280％的黄铁矿6000t生产硫酸。生产过程中，FeS2焙烧时硫元素损失率2％，

SO2转化为SO3时损失率为4％，SO3的吸收率为97％。求最多可生产98％的浓硫酸多少吨？ [分析] FeS2中硫元素损失率2％即为FeS2的损失率，则FeS2的利用率为98％，SO2的损失率、SO3的吸收率也可转化为FeS2的利用率。则有： FeS2～2H2SO4 120∶196=（6000t×80％×98％×96％×97％）∶（x×98％） x=7300.6t

命题原则与要求

考试命题原则与要求原则 1. 考试命题要以义务教育各学科《课程标准》为依据，要面向全体学生，坚持以学生的发展为本；要利于加强教师的“教”和学生的“学”的正确导向，有利于减轻学生的学习负担；要注重考查学生综合运用知识分析、解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。 2.要从学科的特点出发，适当设置有价值的开放性试题；加强对学科内知识的综合能力的考查，重视与其它学科间的知识渗透，考查学生综合应用能力，培养学生的探究能力。 3. 注重对学生基础知识、基本技能和学习能力的考查。不出偏、难、怪题，不出人为编造似是而非的题目，试题不要太机械，题型要灵活，以利于学生更好地得到全面发展。 4. 充分考虑学生的实际生活和身心发展水平，增加联系社会、接触生活的试题，体现人文关怀，以利于学生适应社会、适应生活。 5. 题型的配备，试卷结构的设计体现继承与发展相补充的原则。 6. 试题应突出创新开放，确保科学严谨。 7. 试题注重体现时代性，要贴近学生和社会，关注社会热点。 8. 体现人文素养、科学素养和环境意识的课程目标。 9. 题目设置要有一定的区分度，起点适当，坡度适宜，要有利于各种程度的学生都能考出自己的水平。 10.试题的题量要适中，在充分发挥传统题型特点的基础上，积极探索使用新题型，要妥善处理各种题型的使用和搭配。要求 1. 要相互了解、统一进度。 2. 不能站在所教班级学情的角度，要从整个学年的高度命题，树立全局观念、学年意识。 3.认真学习《课程标准》，把握教材。 4. 认真研究中考说明，了解中考方向。 5. 试题易、中、难内容各占70％、20％、10％，在后两个百分比中体现区分度。 6. 保证试题质量，保证试题内容的正确性，交样卷之前要做出标准答案和评分标准，并及时纠正错误。

C10014 证券市场适当性原则运用实务 90分

一、单项选择题 1. 张先生今年38岁，有一个即将上小学的孩子。为了解决中年危机面临的问题，根据美国投资大师伯顿？马尔基尔构建的不同年龄投资者基金投资组合模型，下列四种组合最适合张先生的是（）。 A. 股票型基金，70%；债券型基金，25%；货币市场基金， 5% B. 股票型基金，55%；债券型基金，40%；货币市场基金， 5% C. 股票型基金，50%；债券型基金，45%；货币市场基金， 5% D. 股票型基金，30%；债券型基金，60%；货币市场基金， 10% 您的答案：C 题目分数：10 此题得分：0.0 2. 按照《股指期货投资者适当性制度操作指引（试行）》的规定，下列对投资者参与股指期货交易的要求说法正确的是（）。 A. 自然人投资者申请开户时保证金帐户可用资金余额不低于人民币100万元 B. 投资者具备股指期货基础知识，通过相关测试 C. 投资者在期货公司会员为其向交易所申请开立交易编码前一交易日日终应当具有累计10个交易日、10笔以上的股指期货仿真交易成交记录 D. 投资者商品期货交易经历应当以加盖相关期货公司结算专用章的最近三年内商品期货交易结算单作为证明，且具有20 笔以上的成交记录您的答案：B 题目分数：10 此题得分：10.0 二、多项选择题 3. 按照《证券公司融资融券业务试点管理办法》的规定，下列客户中证券公司不得向其提供融资、融券服务的包括（）。（本题有超过一个的正确选项） A. 未按照证券公司要求提供有关情况的客户

B. 在证券公司从事证券交易不足半年的客户 C. 交易结算资金未纳入第三方存管的客户 D. 缺乏风险承担能力的客户您的答案：A,D,C,B 题目分数：10 此题得分：10.0 4. 为了揭示客户在生命周期不同阶段的投资目的、目标与风险认知能力的关系，客户服务人员在定期回访中要对投资者基础特性进行调查，调查的内容可以包括（）。（本题有超过一个的正确选项） A. 投资者年龄、受教育程度 B. 投资者职业特性、婚姻状况 C. 投资者赡养负担、工作年限 D. 投资者参与证券投资年限、参与商品期货交易年限您的答案：D,C,B,A 题目分数：10 此题得分：10.0 5. 按照投资者风险承受能力对客户进行分类，进取型投资者通常具有的特点包括（）。 A. 对风险具有非常高的承受能力 B. 资产配置通常以高风险投资产品为主 C. 追求在短期内实现收益最大化 D. 少量参与股票投资您的答案：C,B,A 题目分数：10 此题得分：10.0 6. 适当性原则就是把适当的产品或服务以适当的方式和程序提供给适当的投资者，目前我国在投资者参与（）的交易或业务时使用了投资者适当性原则。（本题有超过一个的正确选项） A. 创业板市场 B. 股指期货 C. 封闭式基金 D. 融资融券业务您的答案：D,A,B

证券经营机构投资者适当性管理实施指引(试行)

证券经营机构投资者适当性管理实施指引（试行）第一条为督促、引导证券行业有效落实适当性管理要求，维护投资者合法权益，根据《证券法》、《证券公司监督管理条例》、《证券期货投资者适当性管理办法》（以下简称《办法》）及其他相关法律、行政法规和中国证监会规定，制定本指引。第二条证券公司及其子公司、证券投资咨询机构（以下统称“证券经营机构”）向投资者销售金融产品，或者以投资者买入金融产品为目的提供证券经纪、投资顾问、融资融券、资产管理、柜台交易等金融服务，适用本指引。第三条证券经营机构可以通过由投资者填写《投资者基本信息表》等多种方式了解《办法》第六条规定的投资者基本信息。第四条证券经营机构可以要求符合《办法》第八条第（一）、（二）、（三）项条件的投资者提供营业执照、经营证券、基金、期货业务的许可证、经营其他金融业务的许可证、基金会法人登记证明、QFII、RQFII、私募基金管理人登记材料等身份证明材料，理财产品还需提供产品成立或备案文件等证明材料。符合前述条件的投资者经核验属实的，证券经营机构可将其直接认定为专业投资者，并将认定结果书面

告知投资者。第五条证券经营机构可以要求符合《办法》第八条第（四）、（五）项条件的投资者提供下列材料：（一）法人或其他组织投资者提供的最近一年财务报表、金融资产证明文件、两年以上投资经历的证明材料等；（二）自然人投资者提供的本人金融资产证明文件或近三年收入证明，投资经历或工作证明或职业资格证书等。符合前述条件的投资者经核验属实的，证券经营机构可将其直接认定为专业投资者，并将认定结果书面告知投资者。第六条普通投资者申请转化成为专业投资者的，证券经营机构可以要求其提供下列材料：（一）专业投资者申请书，确认自主承担产生的风险和后果；（二）法人或其他组织投资者提供的最近一年财务报表、金融资产证明文件、一年以上投资经历等证明材料；（三）自然人投资者提供的金融资产证明文件或者近三年收入证明或一年以上投资经历或工作经历等证明材料。证券经营机构完成申请材料核验后还应该按照《办法》第十二条规定，对投资者进行审慎评估。符合普通投资者转为专业投资者的，应当说明对不同类别投资者履行适当性义务的差别，警示可能承担的投资风险，书面告知其审查结果

商业银行业务连续性管理办法规定

商业银行业务连续性管理暂行办法第一章总则第一条为加强商业银行业务连续性管理，降低或消除因信息系统服务异常导致重要业务运营中断的影响，快速恢复被中断业务，根据银监会《商业银行信息科技风险管理指引》和《商业银行业务连续性监管指引》以及相关法律法规，制定本办法。第二条本办法所称业务连续性管理是指农信社为有效应对重要业务运营中断事件，建设应急响应、恢复机制和管理能力框架，保障重要业务持续运营的一整套管理过程，包括策略、组织架构、方法、标准和程序。第三条本办法所称重要业务是指面向客户、涉及账务处理、时效性要求较高的银行业务，其运营服务中断会对农信社产生较大经济损失或声誉影响，或对公民、法人和其他组织的权益、社会秩序和公共利益、国家安全造成严重影响的业务。第四条本办法所称重要业务运营中断事件（以下简称运营中断事件）是指因下述原因导致信息系统服务异常、重要业务停止运营的事件。主要包括：（一）信息技术故障：信息系统技术故障、配套设施故

障；（二）外部服务中断：第三方无法合作或提供服务等；（三）人为破坏：黑客攻击、恐怖袭击等；（四）自然灾害：火灾、雷击、海啸、地震、重大疫情等。第五条农信社应将业务连续性管理纳入全面风险管理体系，建立与本机构战略目标相适应的业务连续性管理体系，确保重要业务在运营中断事件发生后快速恢复，降低或消除因重要业务运营中断造成的影响和损失，保障业务持续运营。第六条农信社应根据业务发展的总体目标、经营规模以及风险控制的基本策略和风险偏好，确定适当的业务连续性管理战略。第七条农信社应确定重要业务及其恢复目标，制定业务连续性计划，配置必要的资源，有效处置运营中断事件，并积极开展演练和业务连续性管理的评估改进。第八条业务连续性管理的基本原则是：（一）切实履行社会责任，保护客户合法权益、维护金融秩序；（二）坚持预防为主，建立预防、预警机制，将日常管理与应急处置有效结合；（三）坚持以人为本，重点保障人员安全；实施差异化管理，保障重要业务有序恢复；兼顾业务连续性管理

业务连续性管理与风险

业务连续性与风险标准的角色在世界范围内提高标准的地位行动纲要关于外界风险的认识近几年有了更多的认识波动，再加上由公司管理需求提供的监管动力，已经有效的将风险管理提上公司管理的日程。更改风险管理的态度也将直接导致出现一个全盘的积极的态度来管理风险的出现。在这个演化过程中，业务持续性管理已经成为一个组织风险规避战略日益重要的组成部分。发展中的情报安全性和灾难管理领域，有效的业务持续性管理可以降低一个组织在业务工作过程和操作中发生风险事件的机率，并提供最艰难情况下的声誉恢复能力。然而缺乏方法的一致性，混乱的定义和条款，以及对业务持续性管理战略无力的标准检查程序，都已经阻碍了它的发展，这就导致需要一个正式的标准。基于行之有效的方法基础，BS25999业务持续性管理确立了有效的业务连续性管理过程、原则和术语。风险管理在一个企业议程中不断上升反映了一个组织包括公众和个人在内，他们关于风险预测和需要有效的风险规避管理不断增强的认知。备受瞩目的时间，诸如安然，911，卡塔里娜飓风，英国夏季的洪水，……一些事件在调整结构实施的影响方面，如萨班斯法案，巴塞尔第二和特恩布尔报告，已经在风险管理方面形成有力的态度和达成更大的会议共识。更加具有前瞻性的组织在他们的风险管理和发展策略方面越来越具有前瞻性，而不是简单的依赖部门的参数设臵。与此同时，监管机构在立场方面发生了巨大变化，更加趋向基于方法管理的原则化，此举也让组织自身在风险管理战略方面承担更大的责任。茱莉亚。格雷厄姆，DLA的首席风险官和BS31100执业守则风险管理委员会主席，认为监管机构的这一态度转变是非常积极的一步，因为这意味着一个组织能够按照他们自己的环境，性质，规模，以及他们业务延伸的复杂度和管辖权来进行风险管理。

现代教学理论的三大流派pdf

现代教学理论的三大流派一、赞科夫的教学理论: 赞科夫（１９０１－１９７７）是苏联的教育学家与心理学家，他从１９５７年后，在小学进行了“教学与发展”的试验，“致力于探求新的途径”，“以尽可能大的教学效果来促进学生的一般发展”，他所指的学生的一般发展，不等同于智力的发展，它包括了身体发展和心理发展。而心理的发展，他认为主要是通过观察力、思维力、实际操作能力的发展三个方面来实现。在教学理论方面，他主张教学应推动发展前进，“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”。赞科夫根据苏联心理学家维果茨基的“最近发展区”理论，把学生在教学过程中的发展分为两个水平，一个是现有发展水平，即学生已经达到的，能够独立解决问题的水平；另一个是最近发展区，即在教师的引导和帮助下能达到的解决问题的水平，它介于学生潜在的发展水平和现有发展水平之间。他认为教学应为学生发展创造“最近发展区”，然后使学生的“最近发展区”转化为它的现有发展水平。他认为“教学结构是学生一般发展的一定过程发生的原因”“教学的结构是因，学生的发展是果。这种因果联系很重要，因为它能决定学生的发展进程”。为此，赞科夫经过长期的教学实验和理论总结，提出五条教学原则： ①高难度进行教学高难度含义之一是，加大教材难度，更新教学内容，体现近代科

学技术的进步，以充分满足儿童的求知欲望和认识的可能性。因为“儿童的智力也像肌肉一样，如果不给以适当的负担，加以锻炼，它就会萎缩、退化。”即是说，教学要为儿童的精神成长提供足够的食粮，不要使他营养不良。高难度的另一含义是要学生通过努力克服困难，把精神力量发动起来，促进一般发展。教学应该创造最近发展区，让儿童努力思考，经教师的指导，由现有水平而发展到“最近发展区”。 ②高速度进行教学 “以知识的广度达到知识的巩固性”，要求教学“不断地向前运动，不断的以各方面的内容丰富学生的智慧，能为学生越来越深入地理解所学的知识创造条件，因为这些知识被纳入到一个广泛开展的体系中。” ③理论知识起主导作用 “理论知识是掌握自觉而牢固的技巧的基础。因此，掌握理论知识不仅不妨碍技巧的形成，而且恰恰相反，乃是形成技巧的重要条件”。 ④理解学习过程注意学习过程本身，着眼于学习活动的内在机制，教会学生怎样学习。⑤全体学生得到一般发展教学面向全体，使全体学生都得到一般发展。二、布鲁纳的教学理论：布鲁纳的结构主义教学论是当代世界上最有影响的三大教学论

设备选型原则(精简版)

设备选型的原则和考虑的主要问题一、原则所谓设备选型既是从多种可以满足相同需要的不同型号、规格的设备中，经过技术经济的分析评价，选择最佳方案以作出购买决策。合理选择设备，可使有限的资金发挥最大的经济效益。设备选型应遵循的原则如下： ①生产上适用——所选购的设备应与本企业扩大生产规模或开发新产品等需求相适应。 ②技术上先进——在满足生产需要的前提下，要求其性能指标保持先进水平，以利提高产品质量和延长其技术寿命。 ③经济上合理——即要求设备价格合理，在使用过程中能耗、维护费用低，并且回收期较短。设备选型首先应考虑的是生产上适用，只有生产上适用的设备才能发挥其投资效果；其次是技术上先进，技术上先进必须以生产适用为前提，以获得最大经济效益为目的；最后，把生产上适用、技术上先进与经济上合理统一起来。一般情况下，技术先进与经济合理是统一的。因为技术一上先进的设备不仅具有高的生产效率，而且生产的产品也是高质量的。但是，有时两者也是矛盾的。例如，某台设备效益较高，但可能能源消耗量很大，或者设备的零部件磨损很快，所以，根据总的经济效益来衡量就不一定适宜。有些设备技术上很先进，自动化程度很高，适合于大批量连续生产，但在生产批量不大的情况下使用，往往负荷不足，不能充分发挥设备的能力，而且这类设备通常价格很高，维持费用大，从总的经济效益来看是不合算的，因而也是不可取的。二、考虑的主要问题 1.设备的主要参数选择（1）生产率设备的生产率一般用设备单位时间（分、时、班、年）的产品产量来表示。例如，锅炉以每小时蒸发蒸汽吨数；空压机以每小时输出压缩空气的体积；制冷设备以每小时的制冷量；发动机以功率；流水线以生产节拍（先后两产品之间的生产间隔期）；水泵以扬程和流量来表示。但有些设备无法直接估计产量，则可用主要参数来衡量，如车床的中心高、主轴转速，压力机的最大压力等。设备生产率要与企业的经营方针、工厂的规划、生产计划、运输能力、技术力量、劳动力、动力和原材料供应等相适应，不能盲目要求生产率越高越

商业银行业务连续性管理办法

障；（二）外部服务中断：第三方无法合作或提供服务等；（三）人为破坏：黑客攻击、恐怖袭击等；（四）自然灾害：火灾、雷击、海啸、地震、重大疫情等。第五条农信社应将业务连续性管理纳入全面风险管理体系，建立与本机构战略目标相适应的业务连续性管理体系，确保重要业务在运营中断事件发生后快速恢复，降低或消除因重要业务运营中断造成的影响和损失，保障业务持续运营。第六条农信社应根据业务发展的总体目标、经营规模以及风险控制的基本策略和风险偏好，确定适当的业务连续性管理战略。第七条农信社应确定重要业务及其恢复目标，制定业务连续性计划，配臵必要的资源，有效处臵运营中断事件，并积极开展演练和业务连续性管理的评估改进。第八条业务连续性管理的基本原则是：（一）切实履行社会责任，保护客户合法权益、维护金融秩序；（二）坚持预防为主，建立预防、预警机制，将日常管理与应急处臵有效结合；（三）坚持以人为本，重点保障人员安全；实施差异化管理，保障重要业务有序恢复；兼顾业务连续性管理成本与

适当性制度实施办法

股指期货投资者适当性制度实施办法（试行）第一条为保障股指期货市场平稳、规范、健康运行，防范风险，保护投资者的合法权益，根据《期货交易管理条例》、《期货交易所管理办法》、《期货公司管理办法》和《关于建立股指期货投资者适当性制度的规定（试行）》等行政法规、规章及中国金融期货交易所（以下简称交易所）业务规则，制定本办法。第二条期货公司会员应当根据中国证券监督管理委员会（以下简称中国证监会）有关规定和本办法要求，评估投资者的产品认知水平和风险承受能力，选择适当的投资者审慎参与股指期货交易，严格执行股指期货投资者适当性制度（以下简称投资者适当性制度）各项要求，建立以了解客户和分类管理为核心的客户管理和服务制度。第三条投资者应当根据投资者适当性制度的要求，全面评估自身的经济实力、产品认知能力、风险控制与承受能力，审慎决定是否参与股指期货交易。第四条期货公司会员只能为符合下列标准的自然人投资者申请开立股指期货交易编码：（一）申请开户时保证金账户可用资金余额不低于人民币50万元；（二）具备股指期货基础知识，通过相关测试；（三）具有累计10个交易日、20笔以上的股指期货仿真交易成交记录，或者最近三年内具有10笔以上的商品期货交易成交记录；（四）不存在严重不良诚信记录；不存在法律、行政法规、规章和交易所业务规则禁止或者限制从事股指期货交易的情形。期货公司会员除按上述标准对投资者进行审核外，还应当按照交易所制定的

投资者适当性制度操作指引，对投资者的基本情况、相关投资经历、财务状况和诚信状况等进行综合评估，不得为综合评估得分低于规定标准的投资者申请开立股指期货交易编码。第五条期货公司会员只能为符合下列标准的一般法人投资者申请开立股指期货交易编码：（一）净资产不低于人民币100万元；（二）申请开户时保证金账户可用资金余额不低于人民币50万元；（三）具有相应的决策机制和操作流程；（四）相关业务人员具备股指期货基础知识，通过相关测试；（五）具有累计10个交易日、20笔以上的股指期货仿真交易成交记录；或者最近三年内具有10笔以上的商品期货交易成交记录；（六）不存在严重不良诚信记录；不存在法律、行政法规、规章和交易所业务规则禁止或者限制从事股指期货交易的情形。期货公司会员为其他经济组织申请开立股指期货交易编码的，参照本条执行。第六条期货公司会员只能为获得监管机构或者主管机关批准从事股指期货交易的特殊法人投资者申请开立股指期货交易编码。第七条交易所可以根据市场情况对投资者适当性标准进行调整。第八条期货公司会员应当根据中国证监会的有关规定、本办法及交易所制定的投资者适当性制度操作指引，制定本公司的实施方案，建立相关工作制度，完善内部分工与业务流程。第九条期货公司会员应当建立并有效执行客户开发责任追究制度，明确高级管理人员、业务部门负责人、营业部负责人、复核评估人、开户经办人、客户