2019高考语文命题趋势与备考攻略

2019高考语文命题趋势与备考攻略

一、2018试题分析

2018年高考语文试题，考查内容遵循《考试大纲》和课程标准的要求，按照核心素养

内容进行命题。在总结以往命题经验的基础上，更加体现时代性、更加重视思想性，更

加重视学生素养与能力考查。试题整体呈现出稳中有变的特点。

“稳”，是指高考内容稳定，各题型分值稳定，没有较大变化。考查内容按照考试大纲对

高考语文科的考核目标与要求，主要考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达

应用和探究六种能力，这一点没有变化。从题型看，包括论述类阅读、文学类阅读、古

诗文阅读、语言文字运用和作文五部分组成，各题型和分值除了个别题型有微调外，基

本保持稳定。

“变”，是指试题在稳定中又呈现出几个新的变化：

首先，从分值上看，有细微调整。诗歌鉴赏试题有变化，试题从去年的一道五选二的选

择题变为四选一的题目，分值从5分降为3分，主观题分值增加了1分，诗歌鉴赏总分变为10分，比去年减少了2分。小说阅读由14分变为15分，增加1分；默写由5分变为6分，增加1分。

其次，从阅读量来看，有所提升。全国卷Ⅰ为8800字，全国卷Ⅱ8250字，全国卷Ⅲ7900字，平均约为8300字，比去年提高了几百字。

再次，从题型上看，部分题型发生较大变化。语言文字应用题一改去年成语、病句和得

体分开设题的命题特点，将成语、病句修改和句子衔接试题巧妙设置在一个语段当中，

既强调基础知识的运用，又考查考生在具体语言环境中综合运用语言的能力。同时一改

以往连续几年设置的句子填充题，改为启事、书信等文段的修改，指向真实的语文学习

任务，引导考生关注语言的具体应用。同时出现了以前从未出现的流程图，从看图写话

转向对语言综合使用能力的考查。文学类文本试题，全国卷三套试题的选文由去年的“二

篇散文+一篇小说”形式变为三篇小说。三篇小说新变较为明显，既有现代小说，又有当

代小说，既有常规小说，也有回忆性小说、科幻小说等有创新写法的小说。

作文试题的变化也较为明显。其一，新材料作文又重新杀回高考，以“幸存者偏差”为内容的全国Ⅱ卷试题，立意较为宽泛，可写性较强，同时也能考查学生的逻辑思维能力，

是对前几年对审题立意限制较多的材料作文命题的一种改进性尝试。其二，全国卷Ⅰ“给2035年的的18岁的学生写一封信”和卷Ⅲ“三个标语”为内容的试题，具有极强的时代感，引导考生关注社会、关注现实、关注自我、关注自我和社会的关系。这种与时俱进的作

文命题方式，也是一个显著变化。

题型和分值的变化属于显性、表象的变化，隐藏在这显性和表象之下的，是2018高考隐性和实质的变化：更加重视考查语文核心素养。语文学科核心素养是学生在语文学习

中获得的语言知识与能力，思维方法与品质，情感态度与价值观的综合体现。它包括语

言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。素养既

包括知识，更包括能力，还包括思维。加强对核心素养的考查主要体现在以下几个方面：

一是联系社会生活，突出实际应用。以往的语言运用题单纯就考点设置题目，试题灵活

性与应用性不强，考查的知识性内容过多，对能力考查不够充分。今年语用题的一系列

变化加强了对语言实际使用能力和语感的考查。有些平时做题很顺手的同学，遇到今年

的试题，感到不适应和措手不及。

二是加大对思维的考查力度。在去年考查逻辑推断的基础上，今年的试题直接在赋分最

多的作文题对逻辑思维和批判性思维进行考查。作文试题虽立意多元，但也有深浅高低之分，能写出有深度的作文必须具备较好的思维品质。诗歌鉴赏探究题设置开放性答案，鼓励考生主动思考，积极思考，多元思考，激发发散思维。非连续性文本阅读的设置问

答题，考查思维的条理性和清晰性。语言运用的框图题通过描述图形，考查思维建模能

力，也是对思维的一种考查形式。

三是加强对阅读能力考查。全国卷通过论述类文本的第二题考查对文章整体构思和结构

的深入理解。小说阅读通过探究题考查阅读鉴赏评价能力。实用类阅读通过图文方式，

考查非连续性文本的阅读能力，重点是信息的提炼、概括、整合、分析能力和跳读、浏

览等能力。试题对阅读能力的考查更趋全面。

四是加强对中华文化的考查力度。近几年的试题，一直在做这样的探索。今年的力度也

很大。一是提高默写分值，考查内容都是课本名篇中的名句，有深广的文化内涵。二是

京师”等词语，均来自必修教材。

联系课本内容，考查文化常识。如全国卷中的“豪右”“

三是重视汉语文化，加强对书面语准确表述、谦词敬辞规范用法、文段语体风格一致的

考查，要求考生必须具备基本的理解语言文字文化内涵的能力。

二、2019备考策略

（一）命题趋势

1、试卷阅读量会进一步提升，难度稳定中有增加趋势。从2016年到2018年，高考语文试题的阅读量，以全国卷为例，已经从7000多增加到8000以上。预计到2019年，阅读量仍会进一步提升，达到或接近9000字。根据高考对核心素养考查的要求与命题

趋势，预计试卷会在以下几个板块增加阅读量：

一是增加论述类阅读的文字量。论述类阅读的文本内容由于以往对字数的限制，常常要

压缩删减，不能呈现原貌。随着高考论述类阅读试题的改革，今后的论述类阅读势必要

呈现完整的文本，通过加长文本，增加试题难度。这种改革其实已在悄然进行，今年全

国卷Ⅰ的论述类文本已经达到934字。预计明年的字数将超过1000字。

二是增加文学类阅读的文字量。文学类文本由于字数所限，以小说为例，所选文本要么

常常删减很多内容，要么直接选择微型小说。字数增加之后，很有可能会变为长篇的节

选内容。

三是增加语言运用试题的文字量。通过呈现更生动鲜活的语言素材，考查学生对语言的

灵活应用能力。