12大自然的启示

”

这是全文的中心句，揭示了大自然万物之间存在必然的联系。介绍了自然界中动植物相互依存的关系，正是这样的关系才维持了自然界的生态平衡。

①结合上下文，用画“生物链示意图”的方式理解这句话。

第5自然段从正面说明怎样才能保持生态平衡。第一句话是一个总起句。本段中列举的几种事物之间的联系可用简单的线段图表示如下：

②联系科学课，结合自己的生活经验加深对这句话的理解。

③谈一谈自己受到的启示。

（交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离文本。）

２学习第二篇文章《人类的老师》。

（１）默读课文，在不明白的地方作上记号，在感受深的语句旁写下感受。

重点感受下面两个句子：

①“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。”

②“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！”

第①句让学生结合自己课外收集的资料，举例谈谈这些

板书设计

作业设计１抄写自己最感兴趣的语句。

２写一段话介绍自己从某种动物、植物的特性中受到的启示。教学反思

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