别饿坏了那匹马(1)

2、小组合作：(快速浏览文章，静思再讨 论,并将相关句子在组内有感情朗读）
1、 画出文中能够体现残疾青年美好心 灵的句子，再在小组内交流. 2、找出文中体现父亲、碧云善良的相 关句子，并说说自己的体会。
3、课文几次写到“别饿了那匹马”， 用意是什么？
3、课堂小练笔：
“我”推开了木板房的门，真相终于大白。 “我”我站在一对枯黄的马草前，脑海中也许 浮现往事的的一幕幕情景；耳畔也许会响着守 摊的残疾青年说过预的习每任务一： 句话；也许……“我” 这一刻会想些什么呢？
下面划线字正确的读音，打“✓”。
残疾（jī jí）
瞥见（piě piē）
挣扎（zhā zhá） 从容（rōng róng）
2、解释下面词语、并造句。
一如既往、流连忘返、刻骨铭心
3、默读，我知道本文涉及的人物有 ( )
主要人物有
课文主要写了（ ）的“我”在（ ）时，摆书 摊的残疾青年买下（ ），让“我”（ ）的事。
推荐书籍
《天使的吻痕》 《最后一片叶子》
教师：李亚利
学习目标：
1、我能借助拼音或是工具书等方法，认 识“瞥见、嗫嚅、枯蔫、拽、攥、尴尬” 等字词的音及义。
2、我能学习课文中通过人物语言、行动、 心理描写，表现人物品质的写作方法。
3、我能抓住重点词句体会残疾人助人为 乐的品质以及“我”的感激之情。
1、快速默读，对子订百度文库预习任务。
1、朗读课文，圈画出文章的新字、生词。并给