幸福课堂语文教学反思

幸福课堂语文教学反思

福课堂认为，二十一世纪是个文化的世纪,未来校园之间的竞争就是校园文化的竞争。文化是校园的DNA，是学校竞争力的源泉，更是一个国家和民族的核心力。

幸福课堂认为，校园文化是一个特定组织在处理外部适应和内部整合过程中所学习到的、

由组织自身创造并发展起来的普遍遵守的行为规范和共同信仰的价值体系。它引领学校朝

什么方向走、怎样走、走多远，它使学校的教师明确如何正确对待学生、激励学生、奉献

社会。总之，校园文化是校园之魂。作为价值理念的一种提炼，“大象希形，大音希声”，“信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。”校园文化看不见、

摸不着、有影无形、有音无声、有道无痕。作为核心竞争力的构成因素，校园文化买不到、带不走、拆不开、偷不去。校园文化的塑造须依赖深厚的人文环境作长期的酝酿培育，并糅合校园独特的环境、科研、信息、制度等诸因素，才能积淀起得天独厚的优势。

在中国的传统文化中，“五行文化”是中国古代哲学思想的重要内容。五行学说肇始于夏商

之际，完善于春秋战国，影响持续至当今社会。它虽隶属于中国古代自然哲学的范畴，但

在其发展过程中，却广泛地渗透到中国的社会制度、思想文化、自然科学与语言文字等各

个领域。庞朴《稂莠集》认为：阴阳五行“迷漫于意识的各个领域,深嵌到生活的一切方面。如果不明白阴阳五行图式，几乎就无法理解中国的文化”。在漫长的中国历史中，历代学

者对五行在中国文化的发展中所发挥的作用虽然褒贬不一，但均无法否认它对中国文化的规范与影响。正如近代思想家梁启超所言，五行思想形成以后，“建以万斛狂澜之势，横

领思想界之全部”（《古史辩》）。

中国古代思想家把水、火、木、金、土，视为构成大自然万物的五种基本元素，合称“五行”。“行”字之义，是指宇宙元气流行于天地万物之间，恰与阴阳学说相结合，形成影响深远的阴阳五行学，汉以后日趋发展的易学术数，即参入浓厚的阴阳五行思想，成为易经哲学的五行理论。

曾有这样一个故事,甲上街买物品，路遇乙。乙问甲：“去做什么？”甲说：“去买东西。”乙

戏道：“为何不买南北？”甲道：“东为木，西为金，南为火，北为水。金木可以用篮子盛，而水火又怎能买来盛？故说买东西。”从这里可以看出五行思维是以社会为对象的唯物论，这种观念是中国最初的哲学思维，反映了人类对社会的朴素认识。而五行的象征意义及诸事物的对应关系，则广泛影响了中国文化的发展。就五字文化来说，五字文化包罗万象:天有五星长明，地有五行克生，君有五帝为神，人有五伦之亲，品有五德相形，师有五经之训，食有五谷丰登，山有五岳盛名，水有五湖之分，位有五方之说，……

五行学说，是中国古代朴素的唯物论和自发的辩证法思想，它认为世界是物质的，木、火、土、金、水五种最基本的物质是构成世界不可缺少的元素。这五种物质相互资生、相互制约，处于不断的运动变化之中。这种学说对后来古代唯物主义哲学有着深远的影响，如古

代的天文学、气象学、化学、算学、音乐和医学，都是在阴阳五行学说的协助下发展起来的。

五行是中国古代哲学的概念，而不是迷信，更不是巫术。五行指的是金水木火土五种元素，由此而产生的文化叫五行文化。古人经过长期的实践，并上长升到理论高度来观照世界，

于是便有了五行学说。我们知道，人的日常经验上升为技能，技能上升为哲字，哲学上升为信仰。哲学是对事物的高度提炼，是总结性的经验。

我们对世界的认识，各种学术及宗教、包括平常人都有不同的观点。但相同的一点的是：

世界是由时间和空间构成。唯物论的哲学思想认为世界由矛盾构成，矛盾无所不在；而一

切事物都是发展的变化的。这就是一种时空分析方法。矛盾为空间状态，发展为时间状态。二者构成由时空组合成的世界观。古代含道家思想的著作《淮南子》也将世界称为宇宙，

宇者上下四方，表述时间；宙者古往今来，表述空间，也是一个时空结构。佛教则是从认识论出发，人所认知的色受想行识构成五蕴，此为生命结构，这是空间表述；人所认知的十二因缘为生命流程，是时间状态。二者构成一个完整的时空体系。世界一词就是出自佛典。而现代科学对世界的分析也是如此，三维空间加上一维时间，构成四维时空，时间与

空间组成世界。而中国传统的阴阳五行理论也是一个时空结构，阴阳表述空间状态，五行

表述时间结构；这是一种世界观。正如在纷繁复杂的物理现象中，归纳出物理定律，并可

根据一定条件从定律中推导出相应的结论一样；阴阳五行也是从宇宙万物中归结的时空定律，亦即古人对世界或者说宇宙的理解及抽象性概括。这个阴阳五行就是个方程式，可将

相应的现象纳入这个公式，从而得出所需的结果。世界观不是唯一的，侧重点不同、角度

不一，所以也就无所谓对错是非之分。五行并非表示这五种物质本身，而是象征事物发展

的状态。五行表述事物的发展过程，是时间意义上概括。阴阳是事物的两个方面。有点类

似于现在说的矛盾双方，这是从空间意义上对事物的概括。阴阳五行归纳起来，就是时间

与空间的公式。

悠悠华夏，巍巍中华。中华民族这条浸染着五千年文化的巨龙，它象奔腾的长江、黄河，

源远流长。而五行文化作为中华传统文化的大根本，早已吸引了不少外国人的目光。他们对中国五行文化的研究如痴如醉，这才使得国人逐渐认识到原来我们祖先给后人留下的传统文化是中华民族的瑰宝。以五行来揭示宇宙间万物的普遍规律的学问，它具有严密的形象思维，逻辑思维，同时，也是与现代高科技发展必不可少的主要理论思想。

近几年来，阜阳市铁路学校的幸福课堂在构建幸福课堂“五行文化”方面下大功夫，用大力气，高扬“幸福教育”的理念，秉持“为学生的全面发展，为学生的终身幸福奠基”的指导思想，坚持“培养良好习惯，激发浓厚兴趣，奠定扎实基础，培养创新的能力”的办学目标，

努力把学校打造成学生幸福成长的乐园，创建素质教育的特色品牌学校。如果把我们的幸

福课堂文化形成的环境氛围较之于金木水火土五行，便具有不同的文化特性。

⑴、幸福课堂的“金”文化。

古书记载：金曰从革，体固，可伐木，肃杀禁制，强冷坚劲，象征“义”。